芙蓉樓送辛漸寬度教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-04 12:29本頁面
【正文】 齡就是一個(gè)“人品有問題”的人。王昌齡在《詩格》中說：“詩有三境，一曰物境：欲為三水詩，則張泉石云峰之境極麗絕秀者，神之于心，處身于境，視境于心，瑩然掌中，然后用思，了然境像，故得形似。三曰意境：亦張于意而思之于心，則得其真矣。以《芙蓉樓送辛漸》為例，寒雨、楚山，乃物境，是實(shí)實(shí)在在在送別辛漸時(shí)所看到的景物；而作者在送別辛漸時(shí)的悲傷、孤獨(dú)之感，便是詩人此時(shí)此刻的心情和情感，乃情境；詩人借此首詩來標(biāo)明自己“冰心”般的高雅志趣和“玉壺”般的高潔品行，乃意境。無論是邊塞詩、山水詩還是送別詩、鄉(xiāng)愁詩，都是如此，曠達(dá)、豁朗，少抱怨，這可能就是王昌齡追求境界。酒酣不識(shí)關(guān)西道，卻望春江云尚殘”；《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。高樓送客不能醉，寂寂寒江明月心”?？v觀選入《中小學(xué)必背古詩70首》王昌齡的三首詩《從軍行》《出塞》和《芙蓉樓送辛漸》，都具有明顯的轉(zhuǎn)折藝術(shù)。先抑后揚(yáng)，對(duì)比強(qiáng)烈，給讀者視覺、聽覺、感覺以沖擊?！懊恐谅渚?，常須含蓄，不令語盡思窮”，王昌齡在《詩格》中說。起句既已高險(xiǎn)，結(jié)句又須意味深長，含蓄不盡，這就要求轉(zhuǎn)折句具有高度的技巧。王昌齡流傳至今的詩作有一百八十多首，其中七絕就有七十五首。”胡應(yīng)麟有言：“國風(fēng)、離騷后，唯少伯諸近之。”沈德潛更美評(píng)：“絕妙古今，別有天地。豎寫的“水”像自上而下、在山巖上流瀉的山泉；橫寫的“水”（災(zāi)）像洶涌泛濫的洪水。“冰”在詩句里是“清白、晶瑩”的意思，和“玉壺”一起，以比喻和互文的修辭方式寓意自己高潔的人格。古人認(rèn)為，“涼”是冷之始，“寒”是冷之極?！盾饺貥撬托翝u》一詩中，“寒雨”與“寒語”存在怎樣的聯(lián)系？第一二句僅僅是寫自然之景和送別朋友的悲傷之情嗎？是否有謗議不勝寒之意？三、寬度教學(xué)設(shè)計(jì)一、“寒”字入課，通讀全詩教師在黑板上寫下“寒”字，讓學(xué)生組詞，并相機(jī)解釋板書“寒”
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