【正文】 化規(guī)律。 2．月相變化： （1）談話：當(dāng)太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。小科學(xué)家們，你了解晝夜交替的奧秘嗎？ （2）學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，要求發(fā)言精練，不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡。因而人們給她取了好幾個名字，還記得嗎？ （4）學(xué)生回憶月相名稱。 3． 晝夜對動植物的影響 （1）談話：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對動植物產(chǎn)生影響，使動植物形成一定的生活節(jié)律，也就是通常說的生物鐘。三、鞏固小結(jié)1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、反思拓展【板書設(shè)計】影子變化規(guī)律晝夜交替月相變化生物鐘【教學(xué)反思】單元名稱光與色彩設(shè)計者費夏【單元分析】本單元是根據(jù)《科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》“光的傳播”部分——了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象等建構(gòu)的，力求使學(xué)生在了解光的直線傳播、折射、反射以及散射等現(xiàn)象中，對光有一個較深層次的認識，從而使學(xué)生更多地關(guān)注生活中的現(xiàn)象，開展科學(xué)探究活動。【單元重難點】重點：了解光的直線傳播?！締卧n時安排】光的行進 2課時照鏡子 2課時研究透鏡 1課時七色光 1課時【單元知識要點】第1課，光的行進。第2課，照鏡子。第3課，研究透鏡。第4課，七色光。課 題光的行進教學(xué)內(nèi)容P1618課 型實驗【教學(xué)目標(biāo)】 ：（1）了解什么是光源以及光源的種類。 （3）初步了解“小孔成像”原理。 （2）能夠?qū)馐窃鯓有羞M的提出假設(shè)。：(1)體驗科學(xué)探究的樂趣?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：通過實驗了解光的直線傳播?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】1．手電筒，三張帶孔卡紙【教學(xué)過程】個性備課第一課時一、導(dǎo)入部分：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們對它也并不陌生，請談?wù)剬τ诠馀c色彩你都知道些什么。：今天我們研究光是怎樣行進的。（師把學(xué)生的匯報板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己發(fā)光） (3)小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。 (5)介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。（可讓學(xué)生在黑板上板書） （1）談話：剛才同學(xué)們都提出了自己的想法，你們的想法對嗎？怎樣驗證自己的觀點？ （2）引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計方案：怎樣做這個實驗？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？（也可建議學(xué)生參考文中插圖） （3）學(xué)生分組實驗，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、鞏固小結(jié)1．今天科學(xué)課上，你們研究了什么？有什么收獲？四、反思拓展1．用什么辦法可以觀察光在水中行進的方向？第二課時一、導(dǎo)入部分：在兩千多年以前，中國古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，是什么呢？二、新授部分 （1）學(xué)生閱讀課文 18頁的相關(guān)內(nèi)容。 （1）學(xué)生閱讀資料，了解制作過程。 （3）學(xué)生分組活動，交流，評比。 （2）知道鏡子具有反光作用。 （4）知道能照出影像的物體的共同特征。 （2）學(xué)會制作萬花筒和潛望鏡。：（1）意識到生活中處處有科學(xué)。教學(xué)難點：通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。（板書課題）二、新授部分，知道鏡子能成像 (1)提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？ (2)學(xué)生交流。 (3)分析：為什么在鏡子中能看到自己？ (4)小結(jié):鏡子能成像規(guī)律。 （7）學(xué)生匯報交流。 （3）學(xué)生匯報方法，并通過實驗驗證方法。 三、鞏固小結(jié)1．通過今天的學(xué)習(xí)，你了解哪些關(guān)于鏡子的知識？四、反思拓展1．發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)于鏡子的更多現(xiàn)象。二、新授部分1．指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。 （2）匯報分析結(jié)果，教師畫圖。 、凹面鏡 （1）談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？ （2）實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像?！景鍟O(shè)計】照鏡子鏡子成像 光的反射凸面鏡和凹面鏡【教學(xué)反思】課 題研究透鏡教學(xué)內(nèi)容P2325課 型實驗【教學(xué)目標(biāo)】 ：（1）了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線。 （3）初步了解望遠鏡的構(gòu)造。 （2）嘗試制作望遠鏡。 （2）樂于用所學(xué)的知識改善生活?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：探究凸透鏡的成像規(guī)律。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】1． 凸透鏡，水杯，白紙，尺子【教學(xué)過程】個性備課一、導(dǎo)入部分（1）談話：同學(xué)們，你們仔細看過放在水中的鉛筆嗎？教師演示（2）提問：水中的鉛筆看起來怎樣了？在什么地方彎了？為什么？（3）講解：光的折射。二、新授部分。（可請學(xué)生畫出放大鏡鏡片的側(cè)面圖） （3）小結(jié)：像放大鏡鏡片這種中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。 （1）提問：凸透鏡除了具有放大的作用，還有什么作用？ （2）學(xué)生交流，師了解學(xué)生原有知識。（安全教育：不能用放大鏡看陽光） （4）師介紹焦點。 （1）凸透鏡還有什么作用？組織學(xué)生進行分組實驗：將放大鏡對著白墻，觀察有什么現(xiàn)象？ （2）學(xué)生匯報交流。 （6）交流匯報：有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會有像？ （7）師生小結(jié)。 （1）出示凹透鏡）談話：老師這里還有一塊鏡片，它和凸透鏡有什么不同？ （2）實驗：用凹透鏡看書上的字。 （6）實驗：將凸透鏡與凹透鏡組合起來看遠處景物，有什么發(fā)現(xiàn)？ （7）介紹：望遠鏡三、鞏固小結(jié)1．提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？四、反思拓展1．制作望遠鏡。 （2）初步了解光與色彩的關(guān)系。 （2）嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實驗。：（1感受光學(xué)世界的無限奧秘，欣賞大自然的繽紛色彩。教學(xué)難點：解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到圖像的顏色不同?！窘虒W(xué)過程】個性備課一、導(dǎo)入部分：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下能見到彩虹？ 二、新授部分，了解太陽光（白光）由 7 種顏色的色光組成 （1）談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？ （2）學(xué)生閱讀課文 P26 插圖，交流：用什么材料，怎樣做？ （3）學(xué)生分組活動，利用三棱鏡分解光。 （6）提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？ （觀察光碟、肥皂泡等） （7）談話：你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)太陽光是由7種顏色的色光組成的么？ （8）學(xué)生閱讀課文提供資料。 （1） 看圖，學(xué)生交流怎樣制作。（先預(yù)測會有什么現(xiàn)象） （3） 討論：從玩陀螺中你有什么收獲？ 。 （2）學(xué)生活動，記錄結(jié)果。 4. 活動：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。 （2）匯報交流：有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）能舉例說說在生活中的應(yīng)用么？三、鞏固小結(jié)？四、反思拓展1．探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事？（光的三原色是紅、綠、藍；色彩的三原色是紅、黃、藍）【板書設(shè)計】七色光白光由7種單色光組成赤橙黃綠藍靛紫【教學(xué)反思】單元名稱電和磁設(shè)計者費夏【單元分析】本單元內(nèi)容屬于《科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇?！締卧繕?biāo)】本單元要求了解電是生活和工作中常見的能量來源。了解安全用電常識。同時知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。難點：探究印象電磁鐵磁性大小的因素。第二課引導(dǎo)學(xué)生做檢測物體導(dǎo)電性的實驗，總結(jié)出導(dǎo)體和絕緣體的概念，進而進行用電安全教育。 第四課通過玩磁鐵活動，使學(xué)生認識到磁鐵都有磁極，指導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)、磁鐵的方向特性、磁鐵的兩極。第五課指導(dǎo)學(xué)生做一個電磁鐵，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。 （2）認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。 （2）能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。：（1）愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點：學(xué)習(xí)連接一個簡單電路?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。 二、新授部分1．認識簡單電路元件： （1） 除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個盒子，里面有： 電池盒——上面有 + 、 符號，表示“正極、負極” 導(dǎo)線——用來傳輸電能 小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖 燈座——用于插放小燈泡 2．連接電路： （1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？ （2）在白紙上，畫出你的連接實物圖。 3．分析連接后的情況： （1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。 （5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，提問：這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ）（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學(xué)生標(biāo)出電流方向。 （2）給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。 （4）提問：為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？ （5）講解：電流被斷開了，是一條斷路。（板書：通路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。 （2）認識電路元件符號， 重點指導(dǎo)：電池的正、負極。 三、鞏固小結(jié)，你有什么收獲？四、反思拓展1．如果把小燈換成其他電器云件，怎樣畫電路圖？ 第二課時一、導(dǎo)入部分（1）談話：現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎？ 二、新授部分1．設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動： （1）紅綠燈的研究： 材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。 （3）用材料試著組裝。三、鞏固小結(jié)，你有什么收獲？四、反思拓展1．探究設(shè)計電路。：（1）能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性能進行預(yù)測，并說出依據(jù)； （2）能設(shè)計驗證性的實驗方案并學(xué)會研究記錄； （3）能夠在電路中對物體的導(dǎo)電性能進行檢驗； （4）能根據(jù)實驗的結(jié)果進行科學(xué)性的總結(jié)?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：認識常見的導(dǎo)體和絕緣體。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、組裝電路的材料及相關(guān)工具。 “導(dǎo)電” （1）小結(jié)：我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，像橡皮、木頭等不容易導(dǎo)電的物體稱作絕緣體。用手連接驗電球的兩端，燈亮了，這說明了什么？ （4）提問：你們能導(dǎo)電嗎？我們來做一個游戲驗證一下。 （1）提問：各種各樣的水能夠?qū)щ妴?？你想到了哪些水?（2）怎樣設(shè)計水是否能導(dǎo)電的實驗？分組討論。 ： （1）講述：電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊傷。 （2）展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等 ，辨認名稱。切記：一定要安全用電！四、反思拓展1．找找生活中的導(dǎo)體和絕緣體【板書設(shè)計】2．導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體絕緣體【教學(xué)反思】課 題探測暗盒里電路教學(xué)內(nèi)容P3637課 型實驗【教學(xué)目標(biāo)】 ：（1）知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。：（1）能夠利用檢測器檢測暗箱中的電路。（3）能對檢測過程和結(jié)果進行評價與反思。：（1）尊重證據(jù)、實事求是。 （3）體會到合作與交流的重要價值。教學(xué)難點：有順序進行測試和記錄，不遺漏?！窘虒W(xué)過程】個性備課一、導(dǎo)入部分1．展示斷開的電路，提問：怎樣可以使燈泡亮起來？你有幾種方法？ 我們今天用這個斷開的電路作為一個檢測器。但在研究暗箱的過程中你們必須遵從下面兩個條件： 1 ）不允許打開暗箱。 提問：你覺得應(yīng)該怎樣使用這個檢測器？（2）（演示） 對演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測的結(jié)果說明了什么，暗箱的兩點之間會有什么電路元件？ （1）在用檢測器進行檢測的時候出現(xiàn)了哪些情況？ 板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了） （2）展示各組的電路圖，說明試驗的情況。 四、反思拓展1．探究畫出暗盒里的電路圖。 （2）知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。：（1）能夠設(shè)計實驗，探究出磁鐵的性質(zhì)。 （3）能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋。：（1）對探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣。 （3）樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點：自制水浮式指南針。 【教學(xué)過程】個性備課第一課時一、導(dǎo)入部分：同學(xué)們玩過磁鐵么？你們有什么有趣的發(fā)現(xiàn)么？今天我們就來研究它（揭示課題）二、新授部分1．認識各種形狀的磁鐵： （1）展示各