湘教版五年級(jí)(上冊(cè))美術(shù)教學(xué)案-在線瀏覽
2025-06-04 05:40本頁面
【正文】 你的理由。同學(xué)們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢？小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 認(rèn)知領(lǐng)悟 （1）《舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》 （3）《晨》……引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。四、情景設(shè)置這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎？五、策劃采訪活動(dòng)那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？在采訪活動(dòng)中你們有哪些問題或困難需要解決呢？學(xué)生提出問題（預(yù)見性的問題），教師歸納問題。（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個(gè)人、雙人、小組合作）。（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。六、自主表現(xiàn)七、課后拓展 小記者（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。二、學(xué)習(xí)回顧點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。五、作品欣賞了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。六、嘗試設(shè)計(jì)根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。文章板塊的外形及組合。七、師生互動(dòng)（教師隨機(jī)示范演示）刊名：一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。（2）大小位置；不能喧賓奪主。 學(xué)生再設(shè)計(jì)整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材．編輯文字、圖片。 選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。（如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成）九、交流評(píng)價(jià) 將學(xué)生作品在學(xué)校或班級(jí)的櫥窗中展覽自評(píng)，小報(bào)的題材及版式?；ピu(píng)，自己或他人成功、不足之處。第3課 ◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件(活動(dòng)一) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品教學(xué)程序 2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 二、玩一玩，做一做 1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 2．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。 三、評(píng)一評(píng)，說一說 1．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (2)自評(píng)、互評(píng)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (活動(dòng)二) 教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。 2．隆重推介小掛袋。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 2．掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。 三、思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。 分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。 第4課 ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 ◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃(活動(dòng)一) 教學(xué)程序請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。 二、分析方法 1．欣賞教材上提供的各種圖片。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。用粗木棍搭建出架子以后。 (用了粘貼、捆扎等方法。 四、教師示范 來看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。 (教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺(tái)上來。 2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè) （活動(dòng)二） 一、欣賞分析可以拆分果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。 二、分組制作比賽 1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。 小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。 教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范： (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來麻煩。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。 課件出示比賽要求： 1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。 3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營(yíng)造比賽氣氛。 2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。 如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。 2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。這說明，只要有心，生活會(huì)通過我們的手變得更加美好。2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。 交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。 這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)現(xiàn) 分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問題 首先我們來進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。 思考1：人體的結(jié)構(gòu)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1