泉州理工職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐-在線瀏覽
2025-06-04 05:25本頁面
【正文】 時(shí)間后再由教務(wù)處收集處理。3. 傳統(tǒng)的教學(xué)數(shù)據(jù)是零散收集、人工統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)、分析的難度大。我校最新的數(shù)據(jù)顯示，目前素質(zhì)拓展管理系統(tǒng)內(nèi)保存三屆學(xué)生的數(shù)據(jù)總量已經(jīng)超過100萬行，將來教學(xué)管理沉積的數(shù)據(jù)會(huì)越來越多。傳統(tǒng)的課堂點(diǎn)名方式占用較多課堂時(shí)間，而且漏洞也比較多。對(duì)于校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還可以進(jìn)行照片、音頻、視頻的數(shù)據(jù)采集，教學(xué)活動(dòng)記錄豐富多樣。規(guī)范學(xué)生的行為，不僅需要學(xué)校教學(xué)管理部門、班主任、輔導(dǎo)員的努力，也需要家長(zhǎng)的參與。（二）實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的要素1. 必須有科學(xué)的思想、觀點(diǎn)、方法作指導(dǎo)。3. 必須運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)。5. 相關(guān)措施必須適應(yīng)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知水平。利用計(jì)算機(jī)建立教學(xué)管理信息數(shù)據(jù)庫，將教學(xué)過程中的各要素，包括它們的教學(xué)行為過程和教學(xué)資源數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)字存儲(chǔ)，建立有效的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，通過對(duì)各個(gè)要素的綜合分析，方便快捷地獲取信息，滿足應(yīng)用和分析的需要，并用圖形和數(shù)字的方式來表現(xiàn)結(jié)果。此項(xiàng)目還獲批了省級(jí)課題支持。圖1：系統(tǒng)功能模塊圖 系統(tǒng)還需實(shí)現(xiàn)以下幾大功能要求：基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便攜式智能終端應(yīng)用、基于GIS地理信息的定位功能、基于運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)通信、基于大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析及可視化報(bào)表。（一）軟件優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)無紙化數(shù)據(jù)采集；結(jié)合移動(dòng)智能終端，任何地點(diǎn)隨手采集。圖3：授課數(shù)據(jù)查詢圖4：違規(guī)數(shù)據(jù)查詢3. 系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，智能分析并且生成可視化報(bào)表。5. 通過微信、短信、電子郵件結(jié)合國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段，使學(xué)生、教師、班主任、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)溝通。根據(jù)系統(tǒng)已經(jīng)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與評(píng)判，且能自動(dòng)生成各式報(bào)表與分析報(bào)告，極大地簡(jiǎn)化了用戶的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也大大降低了人工操作的失誤率。系統(tǒng)提供了數(shù)量眾多且又可獨(dú)立運(yùn)行的數(shù)據(jù)分析指標(biāo)項(xiàng)，用戶可根據(jù)不同的教學(xué)教研的需要，將眾多的分析指標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行自由搭配組合；系統(tǒng)由多個(gè)既獨(dú)立又可關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)組成，各個(gè)系統(tǒng)之間可以通過標(biāo)準(zhǔn)的程序接口互通數(shù)據(jù)。采用WEB、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能終端訪問的方式，使內(nèi)部數(shù)據(jù)自動(dòng)共享和無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、教研與
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