案例評析搭石-在線瀏覽
2025-06-04 04:11本頁面
【正文】 ，不僅是說難點知識是什么，而應(yīng)該說“難”由何處來，其實難點來自于學(xué)生對該知識點（技能點）學(xué)習(xí)的障礙（生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)、思維方法、學(xué)習(xí)心態(tài)、甚至人際關(guān)系等），然而在介紹難點時，很少有人說清楚“難”由何處來?！緦χ炖蠋熣n堂實錄的感受】從校本研修的視角分析一節(jié)教學(xué)實錄課，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，體會學(xué)生變化背后的內(nèi)心成長。但是在這種關(guān)注下，往往忽略學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能及對技能運用的內(nèi)心感受和體驗。成功是以客觀標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成來說明的，而成長是說心理結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化。師生的心理成長，是校本課堂教學(xué)的中心任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展之本從屬于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)；4．學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)顯現(xiàn)的或隱含的積極因素，教師對學(xué)生積極因素的挖掘和指導(dǎo)。牛老師的這節(jié)課很成功。教學(xué)的導(dǎo)入和教學(xué)的結(jié)束給人以情感的生成和升華，前后用同一首歌，導(dǎo)入時的感受是一種親切、美好，似乎是一種享受；結(jié)束時再聽這首歌，是一種感動、勵志，似乎是人生的志向。教學(xué)過程中學(xué)生享受在“尊重”、“成功”的積極體驗中，不管學(xué)生表現(xiàn)、表達(dá)的怎樣，牛老師永遠(yuǎn)在肯定學(xué)生、激勵學(xué)生。從校本研修的課堂教學(xué)上說，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷得到積極的感受和體驗，是幫助學(xué)生建立自信、學(xué)會體驗自我，獲得心理成長的條件，牛老師在這方面做得很到位。通過讀書過程，體會文字、領(lǐng)會話語、把握思想，對課文進(jìn)行深入理解，效果很明顯。截止課堂結(jié)束，學(xué)生很少體會整個文章的結(jié)構(gòu)，很少感悟作者的文章思路。語文課不僅是思想感情課，更是思維方法課，忽視后者，學(xué)生的語文素養(yǎng)很難得到健康發(fā)展。對語文學(xué)科的教學(xué)，在語文的“基礎(chǔ)性、人文性、工具性、實踐性、積累性”上的學(xué)科思考，應(yīng)該是教學(xué)過程給予全面關(guān)注的。案例評析【評析信息】【課例名稱】《用字母表示數(shù)》【教材版本】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《認(rèn)識方程》第一節(jié)課【授課教師】馬香武（吉林省遼源市第一實驗小學(xué)）【評析教師】張文清（北京市豐臺區(qū)教科所我只是通過對“說課”、“課堂實錄”的內(nèi)容，談自己的收獲、感受；談可能的構(gòu)想：馬老師還能怎樣做，會讓他的優(yōu)勢更充分的發(fā)揮出來，會進(jìn)一步呈現(xiàn)出校本研修的課堂教學(xué)特色。在教學(xué)中人們往往關(guān)注學(xué)生對知識、技能的掌握及對
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