描寫景物寫作指導課教學設(shè)計-在線瀏覽
2025-06-03 23:41本頁面
【正文】 口小而挖掘深，為以后更重要的人物描寫的學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做，充分發(fā)揮學生的主導作用。因而，這節(jié)課的學習重點定位在對學生概括和描寫能力的培養(yǎng)。 四、說教法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的品寫氛圍，更好激發(fā)學生的寫作激情，圓滿完成這次教學任務(wù)，我采取了以下的教學方法：1．賞析法播放音樂，使學生心情放松，通過音樂醞釀寫作意境，為課堂上激發(fā)學生的創(chuàng)造激情打好基礎(chǔ)；在賞析的過程中享受文學作品的意境美。3．巡視指導法學生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師適當點撥、誘導。說學法為讓學生更好地完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學習方法：1．類比、討論法。2．快速成文法。進一步錘煉自己的語言。五、教學目標 1．明確描寫的定義。 3．領(lǐng)會景物描寫的注意事項。 2．使學生掌握景物描寫的方法。其實寫作文也沒有那么可怕，只要大家掌握了一定的寫作方法和技巧是可以寫出好文章的。（教師板書：描寫景物）設(shè)計意圖：這段導入語一下就點中了學生的要害，引起學生的關(guān)注。2．出示本課的教學目標（屏幕顯示）1．明確描寫的定義。3．學會對景物進行描寫。3. 正課 ① 教師出示兩句話，讓學生說說這兩句話在表達方式上有什么不同，在表達效果上有什么不同。 ② 春雨從空中落下?！ 。▽W生分析：句①是記敘表達很直白、平淡；句②是描寫很生動、形象。） ② 教師指導學生按照描寫的對象的不同，把描寫進行分類。此教學環(huán)節(jié)是讓學生明白本堂課是根據(jù)描寫對象的不同對描寫類型進行劃分的。教師給予學生一些提示：賞析時從修辭手法和寫作手法的角度進行賞析。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（學生分析：這段文字作者集中筆墨只寫一種景物。）設(shè)計意圖：學生并沒有掌握賞析景物的方法。同時也讓他們明白其實課文就是最好的寫作指導教材。 最妙的是下點小雪呀。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上還有雪。這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山
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