分子和原子教案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-03 22:21本頁(yè)面
【正文】 ，運(yùn)用多媒體輔助手段，教學(xué)方法上結(jié)合講授法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、啟發(fā)法，使同學(xué)們?cè)诶斫庹莆盏幕A(chǔ)上做到會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)分析、會(huì)總結(jié)、會(huì)應(yīng)用。（六）教材分析 《分子和原子》是義務(wù)教育教科書人教版九年級(jí)化學(xué)（上冊(cè)）第三單元課題1第1課時(shí)的內(nèi)容。同時(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)第四單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門自然科學(xué)。學(xué)生對(duì)“物質(zhì)是由分子原子等微觀粒子構(gòu)成的”概念的建立以及對(duì)微觀粒子（如分子）特征的理解，是分子和原子系列知識(shí)的重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。 （七）學(xué)情分析分子、原子對(duì)于初三的學(xué)生來說，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、初中生物、物理課中都接觸到分子和原子。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。（八） 教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境【音樂影視】：芳香撲鼻、酒香不怕巷子深、丹桂飄香【導(dǎo)語(yǔ)】：這些生活現(xiàn)象將帶領(lǐng)我們從宏觀世界走進(jìn)一個(gè)全新的微觀世界，這就是我們今天要探討的課題：分子和原子感受生活現(xiàn)象由熟悉的宏觀現(xiàn)象引入微觀課題，初步建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系?！咎釂枴浚杭垪l能被細(xì)分為更小的紙條或紙屑，這說明宏觀物質(zhì)是連續(xù)的還是可分的？【過渡】：物質(zhì)到底能被細(xì)分到何種程度？我們一起來感受一下【提問】：深呼吸，聞到了什么味道？那你們看見香水了嗎？【過渡】為什么我們看不見香水卻能聞到香味？為解釋這類現(xiàn)象，基于生活事實(shí)，許多學(xué)者提出了猜想：物質(zhì)是由看不見的微小粒子構(gòu)成的。【設(shè)問】這一猜想合理嗎？【圖像展示】 掃描隧道顯微鏡、苯分子圖像以及移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像“中國(guó)”。為形成學(xué)科規(guī)范，科學(xué)家們給它們命名為分子或原子等。參與活動(dòng)，感知宏觀物質(zhì)是可分的感受、回答問題了解科學(xué)史實(shí)傾聽、觀察、接受信息了解學(xué)科術(shù)語(yǔ)，知道微觀粒子有分子、原子等初步形成“物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的”觀點(diǎn)。通過了解科學(xué)史實(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的一般步驟，明確科學(xué)假設(shè)存在合理的前提。層層遞進(jìn)，建立“物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的”辯證唯物主義觀，形成規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言?！景鍟矿w積、質(zhì)量都很小【提問】由視頻可知，一個(gè)水分子的質(zhì)量約為多少？這證明分子的什么很小？如果拿一個(gè)水分子與一個(gè)乒乓球相比，就好像拿一個(gè)乒乓球和什么相
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