人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案-在線瀏覽
2025-06-03 13:02本頁面
【正文】 一列和每一行按順序?qū)懮希阑ハ嘀敢恢?。讓學(xué)生用正確的方法描述張亮的位置。（學(xué)生練習(xí)）（二）認(rèn)識數(shù)對1．引導(dǎo)：表示位置我們還可以用“數(shù)對”來表示。張亮在第2列、第3行的位置，可以用數(shù)對(2，3)表示。）強調(diào)并讓學(xué)生明確數(shù)對的第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。（王艷、趙雪等）學(xué)生回答：王艷的位置用數(shù)對表示是(3，4)，趙雪的位置用數(shù)對表示是(4，3)。）（四）應(yīng)用知識1．先說一說自己班里，哪是第一列，哪是第一行，并讓學(xué)生用數(shù)對表示自己的位置。2．你能用數(shù)對表示你的前后左右鄰居嗎？說一說，并思考有什么發(fā)現(xiàn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生明確：前后鄰居數(shù)對的第一個數(shù)與自己相同，左右鄰居數(shù)對的第二個數(shù)與自己相同。4．找數(shù)對：大家來找一找生活中的數(shù)對。三、鞏固拓展完成教材第19頁“做一做”。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？師：除了以上兩位同學(xué)所說的之外，在用數(shù)對表示物體的位置時還要注意，列是從左往右數(shù)，行是從前往后數(shù)。六、板書設(shè)計 用數(shù)對確定物體的位置通常情況下，描述物體位置時先說列，再說行。第二課時 在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置 教學(xué)內(nèi)容：教材P20例2及練習(xí)五第6題。過程與方法：結(jié)合方格紙用數(shù)對來確定物體的位置，能依據(jù)給定的數(shù)對在方格紙上確定位置。教學(xué)重點：掌握在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。生：方格紙。）2．導(dǎo)入：（出示如下示意圖）那么，今天我們繼續(xù)來學(xué)可數(shù)對的知識，先來看下面的示意圖，你們能用數(shù)對分別表示出各場館的位置嗎？熊貓館大象館海洋館猴山大門引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對分別表示出各場館所在的位置。二、互動新授1．出示教材第20頁“動物園示意圖”。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域是整個動物園的范圍。(2)提出問題：圖上的數(shù)字表示什么？引導(dǎo)學(xué)生理解：縱向排列的數(shù)字表示行，從下往上數(shù)；橫向排列的數(shù)字表示列，從左往右數(shù)。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅方格圖，問：你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎？指生回答：大門(3，O)。小組互相交流、探討，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。并說說自己是怎樣標(biāo)出各個場館的位置的。3．拓展延伸。師小結(jié)：表示同一列物體位置的數(shù)對，它們的第一個數(shù)相同；表示同一行物體位置的數(shù)對，它們的第二個數(shù)相同。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由于字母表示的數(shù)不確定，所以這
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