一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-在線瀏覽
2025-06-03 12:46本頁(yè)面
【正文】 《十里長(zhǎng)街送總理》，師深情朗讀：【設(shè)計(jì)意圖：為本節(jié)課奠定感情基調(diào)：深沉，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛，產(chǎn)生感情共鳴】天灰蒙蒙的，又陰又冷。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。 十里長(zhǎng)街, 鞠躬盡瘁, 山河為你久垂淚。 雪白花紅, 萬眾一心祭英靈。 是什么讓人們?nèi)绱藧鄞骱蛻涯钪芸偫砟?？這節(jié)課讓我們隨同著名作家何其芳一起去看看周總理這“一夜的工作”，去感受周總理偉大的人格魅力。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。(出示中心句，強(qiáng)調(diào)重讀“多么”。（生答、出示）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深入文本，領(lǐng)會(huì)工作勞苦的三方面內(nèi)容】（1） 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。你是從哪兒讀懂“審閱”一詞兒的？從哪兒讀懂他絕不是普通的瀏覽，而是在“審閱”？生：一邊看一邊思索。她聚焦到了“思索”，然后就想到了總理可能會(huì)想到很多很多的問題，只有這樣看文件才叫“審閱”。（師創(chuàng)設(shè)情境朗讀。（師板書：勞苦）師：李老師知道，這個(gè)詞書上有，但是我非常佩服你，咱們這篇課文983個(gè)字，你獨(dú)獨(dú)注意了這兩個(gè)字，可見你目光是多么的敏銳，老師想問你一下，你為什么不用“辛苦”這個(gè)詞？生：因?yàn)椤皠诳唷钡囊馑际怯謩诶塾中量唷！彼母遄右怀邅砀?，說明很多，而且他還說，把你們送來的稿子放在最后……師：這和“審閱”有什么聯(lián)系嗎？生：他是很仔細(xì)地“審閱”這一尺來高的文件的，會(huì)花去很多時(shí)間的。師：說得真好。你還從“你送來的文件我放在最后”，這個(gè)句子讀出了這一夜的繁忙。所以我們對(duì)總理油然而生敬意。因?yàn)樽髡呗犚姽u喔喔喔地打鳴了。師：這一尺來高的文件，他通宵達(dá)旦地看，得花多少時(shí)間啊，這叫“審閱”。師：好的，所有的同學(xué)都已將自己的理解轉(zhuǎn)化成了一條條深深的波浪線，非常美麗的波浪線。生：他還是個(gè)艱苦樸素的總理。”從這里我看到，原來這房子挺大的，但他卻很簡(jiǎn)樸，只拿了“一張不大的寫字臺(tái)、兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺(tái)燈”這一點(diǎn)東西。讓我們一起讀一讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。（師板書：極其簡(jiǎn)單）師：告訴大家，為什么這個(gè)詞會(huì)突然跳入你的眼簾？生：因?yàn)榭偫硎谴笕宋?，但他房間里只放了一些和平民百姓一樣的東西。指名學(xué)生再讀一遍。師：“非?！?，不夠啊！生：我換“特別”。師：更不夠啦！生：我換“如此”。我們?cè)僮x一讀這句。（師接：“……如此而已。師：你注意到了“高大的、宮殿式的”這個(gè)詞兒，是吧？你說下去。師： 高大的宮殿式的房子里面肯定會(huì)琳瑯滿目、金壁輝煌……但是，當(dāng)這座曾經(jīng)是如此金壁輝煌、如此價(jià)值連城的屋子，現(xiàn)在成了我們敬愛的周總理辦公的地方，我們只看見——指生讀生讀：“一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：我們只看見了——指生讀生讀：“一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：如此而已。來，讓我們?cè)賮碜x讀這段話，再來感受一下總理這“極其簡(jiǎn)單”?！睅煟旱牵覀?
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