一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-wenkub.com
2025-04-13 12:46 本頁(yè)面
【正文】 教無(wú)定法，志在探索，還懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行們給予多多的指導(dǎo)?！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)是門充滿遺憾的藝術(shù)”。如：在學(xué)習(xí)完總理審閱稿子那一部分時(shí)，我先讓學(xué)生觀看插圖，然后結(jié)合這部分課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“此時(shí)你想說(shuō)什?作者再回去的路上想對(duì)自己說(shuō)……又想對(duì)全世界說(shuō)……此時(shí)你也想說(shuō)什么？等拓展性問(wèn)題，使學(xué)生在“想開(kāi)去”中深化了對(duì)課文的理解以及對(duì)周總理高尚品質(zhì)的理解。其次，我還注意突出以學(xué)生為學(xué)習(xí)主人的地位，要求學(xué)生自讀自悟理解課文，并以師生補(bǔ)充、生生討論、師生討論、全班交流的方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)我注意做到重點(diǎn)語(yǔ)句點(diǎn)撥、相機(jī)點(diǎn)撥、相機(jī)誘導(dǎo)、設(shè)疑激趣等使學(xué)生在不知不覺(jué)中深化了對(duì)課文的理解。因此，在本課設(shè)計(jì)上，我采用以讀為本的方式，讓學(xué)生從讀中品味，從品味中理解，從理解中感悟，從感悟中使情感得以升華。為使學(xué)生能夠體會(huì)周總理工作是這樣的勞苦，生活是這樣的簡(jiǎn)樸及作者是怎樣的在敘事中表達(dá)真情實(shí)感的方法，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方案，使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的感悟理解和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，受到美好品質(zhì)的熏陶，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（視時(shí)間而機(jī)動(dòng)處理）【設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，升華學(xué)生對(duì)總理熱愛(ài)的情感】五、總結(jié) 周總理每天都是這樣工作的，由于長(zhǎng)期這樣積勞成疾，患了肝癌，于1976年1月8日與世長(zhǎng)辭，終年70歲。（讀得非常投入）師：你們誰(shuí)能不受到感動(dòng)呢？請(qǐng)站起來(lái)，讓我們一起感動(dòng)地告訴全世界！全班齊讀最后一段。我看見(jiàn)了他一夜的工作。師：是的，這些事例都說(shuō)明，周總理的生活簡(jiǎn)樸是一貫的，他一夜如此，一生如此。你為此而感動(dòng)?！睅煟菏窃黾恿诉€是沒(méi)有增加？（增加了。好，同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們?cè)僮x這一句話，你的感受、你的感情肯定和剛才初讀那一句話的時(shí)候不一樣了，完全不一樣了?！睅煟旱牵覀兎置鞲惺艿搅艘环N“極其不簡(jiǎn)單”的東西在我們的心中涌動(dòng)，什么東西讓你感受到極其不簡(jiǎn)單？生：總理艱苦樸素的生活作風(fēng)。師：如此而已。師： 高大的宮殿式的房子里面肯定會(huì)琳瑯滿目、金壁輝煌……但是，當(dāng)這座曾經(jīng)是如此金壁輝煌、如此價(jià)值連城的屋子，現(xiàn)在成了我們敬愛(ài)的周總理辦公的地方，我們只看見(jiàn)——指生讀生讀：“一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（師接：“……如此而已。師：更不夠啦！生：我換“如此”。指名學(xué)生再讀一遍。讓我們一起讀一讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。生：他還是個(gè)艱苦樸素的總理。師：這一尺來(lái)高的文件，他通宵達(dá)旦地看，得花多少時(shí)間啊，這叫“審閱”。所以我們對(duì)總理油然而生敬意。師：說(shuō)得真好。（師板書(shū)：勞苦）師：李老師知道，這個(gè)詞書(shū)上有，但是我非常佩服你，咱們這篇課文983個(gè)字，你獨(dú)獨(dú)注意了這兩個(gè)字，可見(jiàn)你目光是多么的敏銳，老師想問(wèn)你一下，你為什么不用“辛苦”這個(gè)詞？生：因?yàn)椤皠诳唷钡囊馑际怯謩诶塾中量?。她聚焦到了“思索”，然后就想到了總理可能?huì)想到很多很多的問(wèn)題，只有這樣看文件才叫“審閱”。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。(出示中心句，強(qiáng)調(diào)重讀“多么”。 是什么讓人們?nèi)绱?
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