【正文】 是要改，何況是112歲的男孩呢？現(xiàn)在他要求上進(jìn)，我這個(gè)班主任何不趁熱打鐵呢？有人說(shuō)，制茶是一門(mén)藝術(shù)，需要制者投入全部的心力和虔誠(chéng)，否則制出的茶葉就會(huì)失去其特有的神韻和芳香。教師態(tài)度、觀念和操作上的細(xì)微差別就可能使孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨變。
一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里許多人之中，最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰(shuí)能了解呢？關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。 二、把個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成管理者 一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。開(kāi)學(xué)初，我班實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一塊地磚、每一件工作都有負(fù)責(zé)人，并列表上墻。 我班的邵建星五年級(jí)時(shí)做值日經(jīng)常逃走，今年也 有一、二次，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)和他談話(huà)、教育，使他明確了自己的責(zé)任，以后再也沒(méi)有類(lèi)似的情況發(fā)生。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級(jí)的主人。開(kāi)學(xué)第四天，老天幫了我一個(gè)大忙，那天下午的雨很大，放學(xué)時(shí)學(xué)生被停留在學(xué)校，而我正好有事先走了，六點(diǎn)多時(shí)我接到了一位家長(zhǎng)的電話(huà)，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)講話(huà)的語(yǔ)氣充滿(mǎn)了火藥味，原因是他的孩子白天帶了雨衣，放學(xué)時(shí)忘了拿，走到樓梯口，看見(jiàn)雨很大，又回到教室拿雨衣，可雨衣已不見(jiàn)，他冒雨騎車(chē)回家，被淋了個(gè)落湯雞，他媽媽心疼，打電話(huà)給我，意思是我們班的學(xué)生素質(zhì)很差，拿了別人的雨衣，叫我明天查一下。第二天，我早早地來(lái)到教室進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果令我哭笑不得，原來(lái)該生的雨衣早上來(lái)的時(shí)候放在自行車(chē)的籃筐里，根本沒(méi)有拿進(jìn)教室，是他忘記了，才出現(xiàn)了前一天晚上的情況。我回到辦公室，想了一想，這不是我和家長(zhǎng)溝通交流的最佳時(shí)間嗎？我馬上打電話(huà)給這位母親，講清我查的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，讓她感到我是一位負(fù)責(zé)的班主任，是值得她信任的老師，讓她覺(jué)得孩子在我的班上她放心。信任就這么簡(jiǎn)單，就因?yàn)槲业碾娫?huà)解釋?zhuān)蛳思议L(zhǎng)對(duì)老師的觀望和不信任。這固然重要，可我們往往忽視了與家長(zhǎng)的溝通與交流，僅憑一年一次的家長(zhǎng)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有的老師會(huì)說(shuō)我經(jīng)常打電話(huà)給家長(zhǎng)，可你告訴家長(zhǎng)的是什么呢？是學(xué)生在校的不良行為，一次，二次，家長(zhǎng)無(wú)所謂，次數(shù)多了反而認(rèn)為老師沒(méi)本事，只知道告狀，你的所謂溝通交流往往適得其反。老師與家長(zhǎng)的交流與溝通不能僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。用一顆真心去了解家長(zhǎng)，你將得到更多的信任，用一顆誠(chéng)心與家長(zhǎng)交流，你將成為家長(zhǎng)知心的朋友。隨著時(shí)間的流逝，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門(mén)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。這不，中午的時(shí)候?qū)W校要求大掃除，我要求她和另外一個(gè)生活委員帶領(lǐng)同學(xué)干活，同學(xué)們一吃完飯，她就開(kāi)始張羅起來(lái)了。你們兩個(gè)負(fù)責(zé)換水。動(dòng)作快點(diǎn)！”分工明確，自然有效率，不一會(huì)班級(jí)就干凈了許多?！澳憧纯催@是誰(shuí)啊，滿(mǎn)地都是紙！”“秀秀，你趕緊到你座位看看去，東西掉滿(mǎn)地！”這又是小娟在嘆氣了，這孩子說(shuō)話(huà)的口吻就像個(gè)小老師。她回去一邊干活又一邊和小娟說(shuō)“脖子癢”，小娟的嘴可真趕趟，“你脖子癢？我還癢呢！我渾身都癢！別磨嘰了，趕快干活吧！一會(huì)就干不完了！”秀秀可真聽(tīng)話(huà)，真就不磨嘰了。累，并快樂(lè)著。課堂上師生之間熱熱鬧鬧的充滿(mǎn)活力。一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。所以教師在教學(xué)中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，講些數(shù)學(xué)故事等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待的要求獲取新的知識(shí)的情感，激發(fā)起學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)?！庇谑?，猴王就把第二塊餅平均切成8塊，分給了第二只小猴；這下呀第三只小猴就更不高興了，忙說(shuō)：“我要3塊，我要3塊。故事講完后我就提問(wèn)：“誰(shuí)分得多呀？”學(xué)生們饒有興趣，紛紛舉手回答，這時(shí)我問(wèn)：“誰(shuí)知道猴王是用什么辦法來(lái)滿(mǎn)足小猴們的要求的？”就這樣，課堂上呈現(xiàn)出一派“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”的活潑氣象，學(xué)生在這愉快的環(huán)境中，享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。例如：我們?cè)诮虒W(xué)三角形、平行四邊形、梯形等面積公式推導(dǎo)時(shí)，就可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺，然后想一想，從而分別得出它們的面積計(jì)算公式。其次，老師還可以根據(jù)學(xué)生好表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)。二、 建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢活。建立良好的師生關(guān)系主動(dòng)權(quán)在教師手中，體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，古人云：“要想取之，必先與之”。因此在課堂教學(xué)中，我們要融洽好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生只有在這種輕松愉快的氛圍下，學(xué)習(xí)情緒才會(huì)隨之高漲，對(duì)數(shù)學(xué)才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。常言道“親其師而信其道”。因此教師要從高度的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，全身心地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生不歧視，一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被老師重視的、被老師所關(guān)注的，從而縮短師生之間的心理距離，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，而課堂就是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，我們要改變老師灌、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，放手讓學(xué)生自己學(xué)。例如我在教學(xué)“圓面積的推導(dǎo)”過(guò)程時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的平面圖形的計(jì)算公式和推導(dǎo)方法，以及曲線(xiàn)轉(zhuǎn)化為近似直線(xiàn)的過(guò)程后，就讓學(xué)生用老師發(fā)給他們的圓片，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，用剪、拼、擺等方法推出圓的面積，接著組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并向全班同學(xué)匯報(bào)：學(xué)生們把圓平均分成8份或16份，拼成了近似長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、三角形，這樣就可以利用已學(xué)的面積公式，求出圓的面積。四、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)活。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣是一種能量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。只有養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能從教學(xué)中既學(xué)到知識(shí)又掌握能力，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅，而且真正的能把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，做到活學(xué)活用。 200736 14:38:00 石榴花 等級(jí):職業(yè)俠客 權(quán)限:普通用戶(hù) 積分:895 金錢(qián):1183 聲望:10 經(jīng)驗(yàn):895 發(fā)帖數(shù):65 注冊(cè):2004年6月18日 資料 短消息 編輯 刪除 引用 第40樓 教育無(wú)痕，最有效的教育是自我教育——“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)案例與反思今天我教學(xué)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖后，問(wèn)學(xué)生折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)人們的工作和生活有什么作用嗎？我意在讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)融為一體，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。既然折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖“不但可以表示數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的清況”，為什么不發(fā)揮它在學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)中的積極作呢？我的建議一提出，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋：“這一次我一定考好！”“我要讓這條折線(xiàn)的最后一段揚(yáng)起頭來(lái)” ……第二天一早，我便在教室的大屏幕上用PowerPoint顯示：主動(dòng)學(xué)習(xí)+及時(shí)反思=學(xué)習(xí)成功。只見(jiàn)同學(xué)們一改過(guò)去課前松散的習(xí)慣，端端正正地坐在教室里，我真有點(diǎn)激動(dòng)?！彪m然我知道這是一次偶然，但畢竟可以給同學(xué)們以自信和勇氣?！白蛱?，每個(gè)同學(xué)都畫(huà)了一幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。今天，我們就將目光鎖定折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，交流你的所思所感，或許你能給其他同學(xué)一些啟發(fā)?！碧K某某同學(xué)第一個(gè)發(fā)言。我為自己的進(jìn)步而高興！”“讓我們?yōu)樗倪M(jìn)步而喝彩！”我跟著大家鼓氣掌來(lái)，“不過(guò)我有個(gè)請(qǐng)求，你能告訴大家進(jìn)步的秘訣嗎？”聽(tīng)著同學(xué)們發(fā)自肺腑的聲音，我仿佛感到一種積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛正在悄無(wú) 聲息地走進(jìn)我們的教室，來(lái)到同學(xué)們身邊，它伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)，推動(dòng)著學(xué)生進(jìn)步，幫助他們實(shí)現(xiàn)著自我教育！一幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，一次真心的對(duì)話(huà)，讓我有了一種重新認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、重新審視教育 200736 14:41:00 吳江紅 等級(jí):騎士 權(quán)限:普通用戶(hù) 積分:543 金錢(qián):1270 聲望:74 經(jīng)驗(yàn):543 發(fā)帖數(shù):163 注冊(cè):2004年6月15日 資料 短消息 編輯 刪除 引用 第41樓 給孩子一個(gè)自評(píng)的機(jī)會(huì) 吳江紅這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)那陣子，孩子們做起作業(yè)來(lái)，個(gè)個(gè)都挺認(rèn)真，看著那些接手新班級(jí)的老師還在和學(xué)生“磨合”，我暗自得意，到底是我自己帶的班，教起來(lái)就是那樣順手。家庭作業(yè)字跡開(kāi)始潦草了，做完家庭作業(yè)也不檢查了，又臟又亂又錯(cuò)的作業(yè)本真讓我心煩。有了，讓孩子做完作業(yè)給自己一個(gè)自評(píng)的機(jī)會(huì)，就是給自己一個(gè)自評(píng)分。第二天老師批作業(yè)時(shí)就有個(gè)參考，這樣不是省力多了。第二天，孩子們的家庭作業(yè)本都交上來(lái)了，孩子們的作業(yè)讓我刮目相看。小豪作業(yè)很認(rèn)真，明明可以得優(yōu)秀，可他卻給自己打了個(gè)良好，問(wèn)起他為什么只給自己一個(gè)良好，他說(shuō)：“我寫(xiě)字進(jìn)步不大，我要努力。 200736 14:45:00 吳江紅 等級(jí):騎士 權(quán)限:普通用戶(hù) 積分:543 金錢(qián):1270 聲望:74 經(jīng)驗(yàn):543 發(fā)帖數(shù):163 注冊(cè):2004年6月15日 資料 短消息 編輯 刪除 引用 第42樓 有一種美麗，叫等待 張家港市樂(lè)余中心小學(xué) 吳江紅十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。于是，在等待的過(guò)程中，園丁把自己的愛(ài)給了花兒，精心呵護(hù)，守候花期；果農(nóng)把自己的愛(ài)給了果樹(shù)，悉心照管，渴望成熟；教師則把自己的愛(ài)給了學(xué)生，傾注期望，希冀收獲。他原本不在我的班上，今年由于分班到了我的班上。他在學(xué)校里可謂是“大名鼎鼎”、“無(wú)惡不作”，上課故意搗亂，甚至到了讓老師沒(méi)法上課的地步。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他分在我的班上，我的心馬上忐忑不安起來(lái)。他是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的。我迅速冷靜下來(lái)，仍然微笑著說(shuō)：“怎么沒(méi)有必要呢？你剛分到我的班里，吳老師不了解你，你也不熟悉吳老師，我們之間聊聊，不是能盡快地了解對(duì)方嗎？而且，這學(xué)期吳老師還會(huì)找機(jī)會(huì)和其他學(xué)生聊的，這樣我才會(huì)盡快地熟悉你們呀？現(xiàn)在你是第一個(gè)來(lái)，就先和你聊了?！苯酉聛?lái)，無(wú)論我說(shuō)什么，他都敷衍似的回答我“知道了”、“隨便”、“不知道”……從來(lái)沒(méi)有超過(guò)三個(gè)字的。第一次，我覺(jué)得那么無(wú)奈，我的班主任經(jīng)驗(yàn)在剛面前，如一縷輕煙，化為烏有。一天下課后，組長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“吳老師，剛的習(xí)字冊(cè)怎么辦？”原來(lái)，剛的習(xí)字冊(cè)上“龍飛鳳舞”，簡(jiǎn)直認(rèn)不出一個(gè)字，我讓組長(zhǎng)把剛喊來(lái)，我指著他的習(xí)字冊(cè)，問(wèn)：“這是怎么回事呀？”他大聲地說(shuō)：“我的字就是這樣的。再說(shuō)，我覺(jué)得練字也沒(méi)什么好處？”我真沒(méi)想到他強(qiáng)詞奪理還那么理直氣壯。否則，我就是一個(gè)不稱(chēng)職的老師?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，他笑了起來(lái)，我猛的發(fā)現(xiàn)他的笑臉和其他孩子一樣燦爛可愛(ài)。”他聽(tīng)了，笑得更燦爛了。這讓我看到了一縷曙光，覺(jué)察到他其實(shí)也是個(gè)可以改變的孩子，于是，我在剛的習(xí)字冊(cè)上，打上了“優(yōu)秀”，并寫(xiě)上了“你的字有很大進(jìn)步。第四天，剛認(rèn)真地寫(xiě)了五個(gè)字。班會(huì)課上，我鄭重地表?yè)P(yáng)了他，向全班同學(xué)介紹了他寫(xiě)字的進(jìn)步。課上，我提問(wèn)他，讓他知道，老師是很關(guān)注他的；課間，我找他談心，讓他明白，老師眼中的他是很可愛(ài)的。他，每次上課都認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言；他，爭(zhēng)著為班級(jí)做事，盡心盡職；他，被全班同學(xué)一致推選為班級(jí)進(jìn)步之星；他，已經(jīng)重拾了自信……或許，每個(gè)孩子告別無(wú)知、改變拙劣都需要一個(gè)過(guò)程，需要我們有耐心地等待。建議大家對(duì)彼此的文章進(jìn)行一些評(píng)點(diǎn)，更好地起到互動(dòng)和交流的目的。下午帶著學(xué)生下樓來(lái)到操場(chǎng)覺(jué)得有些力不從心。小家伙們看起來(lái)似乎也是那么的懶洋洋?！?不如讓他們玩吧？這樣自己也輕松一些?！巴媸裁茨?？”看著一些孩子期待的目光,我高聲說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？”　“好！”一說(shuō)游戲，孩子們就樂(lè)了。誰(shuí)愿意先跟老師來(lái)玩一玩？”　“我來(lái)！”浩浩自告奮勇地說(shuō)。孩子們明白了游戲規(guī)則，高興地玩開(kāi)了。不知不覺(jué)下課了，一個(gè)孩子興奮地跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，這節(jié)課太有意思了！”還有一些孩子嘴里依然在輕聲地喊著石頭、剪子、布，好不開(kāi)心！“老師，這節(jié)課太有意思了！”一節(jié)原本沒(méi)有心情去上，半途又打算放棄的課卻成了孩子們喜歡的課，我陷入了思考…… 200736 15:46:00 lyxxnirunyan 等級(jí):社區(qū)游民 權(quán)限:普通用戶(hù) 積分:274 金錢(qián):1032 聲望:2 經(jīng)驗(yàn):274 發(fā)帖數(shù):14 注冊(cè):2007年3月6日 資料 短消息 編輯 刪除 引用 第45樓 請(qǐng)讓我們的孩子回歸自然開(kāi)學(xué)了，每天中午，都能看到老師們?cè)诮淌依锩γβ德抵?，孩子們也都在教室里活?dòng)：有的在看書(shū)，有的在做作業(yè)，有的兩三個(gè)人聚在一起下棋，有的在低聲談?wù)撝m說(shuō)在教室里進(jìn)行活動(dòng)也不錯(cuò)，對(duì)學(xué)生們又安全又有益，但是我覺(jué)得還是應(yīng)該讓孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)好。其次，在室外活動(dòng)，場(chǎng)地較大，孩子們做什么都放得開(kāi)，少有約束，可張揚(yáng)孩子的個(gè)性。第三，到室外活動(dòng)，孩子的眼前所見(jiàn)皆實(shí)物，有助于老師進(jìn)行隨機(jī)教育：你想，面對(duì)著紅花綠草，你講故事也好，說(shuō)兒歌也好，以天地當(dāng)教室，以