我零花錢小學綜合實踐活動教學設計-在線瀏覽
2025-06-02 06:53本頁面
【正文】 力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。 （一） 放錄像導入課題： 學生討論，歸納研究內容。 師：這些同學的錢是從哪來的？又是誰給他們呢？都買些什么呢？家長的月收入情況怎樣呢？ （2）調查零花錢的用途 （3）調查家長的收入情況 （4）怎樣合理使用零花錢 活動研究內容確定之后，在老師的指導下，對同一問題感興趣的同學們開始自愿組成小組。還有的同學喜歡和本班同學在一起，這就出現(xiàn)有的小組人員很多，有的小組人員寥寥無幾。 還有自愿參加家長收入的同學也主動的拉起了“伙伴”。全班共分為六個小組，調查零花錢的來源和數(shù)目兩個小組，調查零花錢用途的一個小組，調查家長收入的兩個小組，關于調查怎樣合理使用零花錢的一個小組，每小組8個人，共48人。 活動實施階段 ）里打“√”，可以不寫姓名。 你的零花錢來源主要是 （可多選） A、家長給（ ） B、親戚朋友給（ ） 你每天的零花錢數(shù)額在（ ） A、1元以下（ ） B、12元 （ ） 你的零花錢是否夠用？ A、夠 （ ） B、不夠（ ） 你有存零花錢的習慣嗎？ A、有 （ ） B、沒有（ ） 家長問卷： 謝謝你們的支持！ 您的家庭月收入（請在相應位置打“√”） 10002000元30004000元 孩子的爸爸： 工 人個體戶其 他 孩子的媽媽： 工 人個體戶其 他 您平時給孩子零用錢是（ ） C、只要孩子身邊有錢，別的不管 A、10元以內 B、10—30元 C、30—50元 D、50元以上 E、不固定 A、再給 B、不再給 C、根據(jù)情況而定 A、孩子自己支配，您從不過問 B、經常落實零花錢的去向 C、偶爾過問 分組調查，收集相關數(shù)據(jù) 各小組在調查、收集相關數(shù)據(jù)的基礎上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。 根據(jù)調查的方式和結果，采用多種方式準備向全班匯報交流。 在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1