【正文】 ？（３分）　　 高音 低音 中音　　４、寫出下列音程的轉(zhuǎn)位音程（６分）　　“9原音程=轉(zhuǎn)位音程” 大三度　　純四度　　增二度　　減三度　　小二度　　增八度　　小六度純五度 大七度 減八度　?。怠⒄埩信e出三個聶耳創(chuàng)作的作品（３分）　　賣報歌 大陸歌 揚(yáng)子江暴風(fēng)雨組織相應(yīng)的音樂實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉、分小組鍛煉方式根據(jù)學(xué)生個別的差異，采取有針對性的措施，因材施教或者：一、小組合作學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作能力二、小組合作學(xué)習(xí)，有效鍛煉學(xué)生自制力和組織能力。四、小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的形成性評價打下了基礎(chǔ)。2．答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。第Ⅰ卷：選擇題（60分）一、公共知識（20分，每小題2分。）1．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（B）A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論。2．日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：（A）A．遷移。C．順應(yīng)。3．在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。 B．發(fā)展學(xué)生能力。 D．養(yǎng)成學(xué)生品德。 B．注意能力不健全。 D．思維能力有欠缺。B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實踐。D．人生觀價值觀的選擇與確立。學(xué)校和教育局的行為違背了：（B）A．《中華人民共和國教師法》。C．《中華人民共和國勞動法》。7．小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。 B．恐懼癥。 D．抑郁癥。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：（B）A．積極的情感教育。 C．人際交往教育。9．教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。這種尋求答案的思維方式是：（A）A．發(fā)散思維。C．抽象思維。10．健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。 B．軀體健康和心理健康。D．軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。每小題只有一個最符合題意的答案。奧涅金》 D．《胡桃夾子》13．威爾第一生創(chuàng)作了大量的音樂作品，其中以歌劇作品最為著名，下面哪部歌劇不是他的作品：（D） A．《奧賽羅》 B．《游吟詩人》 C．《阿依達(dá)》 D．《夢游女》（貝利尼）14．下列作品中哪個不是莫扎特的：（D） A．《渴望春天》 B．《法國民謠變奏曲》C．《朱庇特交響曲》 D．《軍隊進(jìn)行曲》（舒伯特）15．下列速度術(shù)語中的“每分鐘拍數(shù)”不正確的是：（D） 慢速名稱每分鐘拍數(shù)中速名稱每分鐘拍數(shù)快速名稱每分鐘拍數(shù)廣板40~50行板60~72小快板104~116慢板50~56中板88~100快板132~144A．慢板 B．行板 C．小快板 D．沒有 16．下列哪首歌曲是屬于歌劇《劉胡蘭》中的選曲：（A） A．《一道道山來一道道水》 B．《紅梅贊》（《江姐》） C．《萬里春色滿家園》（《黨的女兒》） D．《五洲人民齊歡笑》（《江姐》）17．下列調(diào)式中，以B為主音的有：（A） A．以E為商的羽調(diào)式 B．以F為屬音的和聲小調(diào)C．以D為角的徵調(diào)式 D．以F為Ⅵ級的和聲大調(diào)18．調(diào)號相同的大小調(diào)稱為：（B） A．同名調(diào) B．關(guān)系大小調(diào)C．同宮系統(tǒng)調(diào) D．同主音調(diào) 19．在北京奧運會開幕式上運用了一種叫fǒu的中國古老樂器，這種樂器的漢字是：（B） A．否 B．缶20．“三全音”是：（D） A．三和弦的三個音同時發(fā)音 B．三和弦的三個音先后發(fā)音C．大調(diào)式開頭的三個音 D．增四度或減五度音程 （二）對應(yīng)選擇題（共20分）21．找出與下列民族樂器和民樂合奏形式相對應(yīng)的代表曲目，用直線連接起來，并把對應(yīng)的選擇答案填在答題卡上（5分）。 ①板胡E A．《豫北敘事曲》 ⑥管子B A．《雨打芭蕉》 ②二胡A B．《揚(yáng)鞭催馬運糧忙》 ⑦古箏C B．《江河水》 ③笛子B C．《酒狂》 ⑧柳琴D C．《漁舟唱晚》 ④古琴C D．《十面埋伏》 ⑨江南絲竹E D．《春到沂河》⑤琵琶D E．《紅軍哥哥回來了》 ⑩廣東音樂A E．《中花六板》22． 找出與下列著名音樂教學(xué)法相對應(yīng)的國家，找出下列歌（樂）曲的曲作者，用直線連接起來，并把對應(yīng)的選擇答案填在答題卡上（5分）。①柯達(dá)伊教學(xué)法B A．美國 ⑥《彩運追月》B A．（波）普魯修斯卡②綜合音樂感教學(xué)法A B．匈牙利 ⑦《踏雪尋梅》C B．任光③達(dá)爾克羅茲教學(xué)法D C．德國 ⑧《口哨與小狗》D C．黃自④奧爾夫教學(xué)法C D．瑞士 ⑨《致音樂》E D．（美）普萊亞⑤鈴木教學(xué)法E E．日本 ⑩《單簧管波爾卡》A E．（奧）舒伯特23．找出下列中外民歌（包括改編的具有民族風(fēng)格的歌曲）的流行區(qū)域 ，用直線連接起來，并把對應(yīng)的選擇答案填在答題卡上（5分）。①《八月桂花遍地開》B A． 彝族 ⑥《大鹿》B A． 美國民歌②《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》A B．江西民歌 ⑦ 《纜車》C B．法國民歌③《阿里里》D C．云南哈尼族 ⑧《蘇珊娜》A C． 意大利民歌④《其多列》C D．納西族 ⑨《剪羊毛》E D．巴西⑤《采茶撲蝶》E E．福建民歌 ⑩《小紅帽》D E．澳大利亞民歌 24．找出下列作品與其所對應(yīng)的體裁形式及其作者，用直線連接起來，并把對應(yīng)的選擇答案填在答題卡上（5分）。請按分開的兩邊來分別答題。T 25．《國家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，3~6年級的學(xué)生應(yīng)每學(xué)年能夠演奏樂曲2~3首。 F 27．音樂基礎(chǔ)知識主要是指樂理、視唱、練耳。）見課標(biāo)T 28．音樂基本技能主要包括：能夠自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。 見課標(biāo)F 31．交響童話《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家里姆斯基 T 32．《塞維利亞理發(fā)師》、《威廉 T 33．下面關(guān)于西方音樂作品的作者及所屬風(fēng)格流派的連線對嗎？ 韓德爾 《牧神午后》 民族主義 德彪西 《彌賽亞》 浪漫主義 門德爾松 《沃爾塔瓦河》 古典主義 斯美塔那 《仲夏夜之夢》 印象派 海頓 《第94號（驚愕）交響曲》 巴洛克音樂 F 34．和弦的低音就是根音（和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音）?！懊髁恋慕淌乙蓛?，神圣的教室要安靜。材料二?！薄~圣陶材料三。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個人生規(guī)劃設(shè)計，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。（1）分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？” 你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（3分）①課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；②過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；（任意答對一點計1分）③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……）比讓學(xué)生安靜要更重要。（1分）（2）教師是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實支持者。（1分）落實主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實踐中需要做到如下四個方面：①啟迪學(xué)生做人；②引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)；③激勵學(xué)生會思考；④指導(dǎo)學(xué)生能實踐。（回答出三點計3分）四、學(xué)科專業(yè)知識（30分）（一）填空題（每空0﹒5分，共8分）36．音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括體驗 、 模仿 、 探究 、 合作 、 綜合五個方面。38．bD的等音有﹟C 和 B 。 40．F宮調(diào)與 C 徵調(diào)屬于同宮系統(tǒng)調(diào)關(guān)系，E大調(diào)的平行小調(diào)與 bd小 調(diào)為等音調(diào)。（二）默唱填寫題（共5分。42．辨別下列音樂主題的作者，把對應(yīng)的作者用直線連接起來。因此下面所提供的小分值并不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，如有更具價值的答案同樣會按比例給分。教學(xué)目標(biāo)陳述與分析示例：在辨聽旋律并對“音樂娃娃”旋律排序的過程中， 能熟悉歌曲旋律、學(xué)會歌曲《在祖國懷抱里》，（過程與方法） （知識與技能）并創(chuàng)編歌表演， 享受表演的快樂。根據(jù)教師的合理設(shè)計，逐點酌情記分）要點如下：陳述中，行為主體不能是教師，而應(yīng)是學(xué)生，即應(yīng)站在學(xué)生的角度來設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能出現(xiàn)“讓學(xué)生……”、“使學(xué)生……”、“培養(yǎng)學(xué)生……”的表述，而應(yīng)該是學(xué)生“能夠……”。行為動詞使用規(guī)范，一般要求可檢測、要觀察，要實際有效，能呈現(xiàn)不同層次的水平要求。舉例如下，僅供參考：1．在找典型節(jié)奏、相同樂句、對比樂段等活動中學(xué)會歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。3．重放北京奧運會入場式，隨著視頻以行進(jìn)步伐體驗和模唱《運動員進(jìn)行曲》，并能大膽地用自己的語言說出體驗的感受。45．（共6分）日本音樂教育家高萩保治在他的《音樂學(xué)科教學(xué)法概論》一書中強(qiáng)調(diào)，在 “音樂欣賞”、“唱歌”等教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)行“焦點問題”的設(shè)計，中國教育學(xué)會音樂教育專業(yè)委員會的秘書長吳斌也多次提到，在音樂教學(xué)中，“問題是起點、問題是主線、問題是過程與方法”，請你根據(jù)對“問題是起點、問題是主線、問題是過程與方法”的理解，來談?wù)勈裁词恰敖裹c問題”（2分），并以歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》為例設(shè)計3個或3個以上的“焦點問題”（4分）。一般是將音樂作品中的音樂表現(xiàn)要素或者相互對比的材料等來作為“焦點”來進(jìn)行欣賞或唱歌等方面的學(xué)習(xí)，這些“焦點問題”體現(xiàn)的就是達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)要求，它有可能是以問題的形式、有可能是以要求來呈現(xiàn)，但絕不是簡單的你問我答，而且也不一定非得回答（見設(shè)計的第一個焦點問題），它具有強(qiáng)烈的針對性，它能引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去進(jìn)行音樂的體驗、音樂的感受和音樂的學(xué)習(xí)，教師每設(shè)計一個“焦點”或“問題”，就是一個教學(xué)活動的開始，而每一個問題的設(shè)計都體現(xiàn)了教師本身的音樂專業(yè)素養(yǎng)、對音樂的理解水平，體現(xiàn)了教師對音樂教育教學(xué)理念的領(lǐng)悟程度，這些問題因而體現(xiàn)的就是教學(xué)的過程與方法。根據(jù)教師的設(shè)計，只要合理，逐點酌情記分（4分）：對歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》設(shè)計的焦點問題示例：1）“聽完后，你覺得歌曲從感覺上可以分為幾部分”？分為AB兩部分。2）歌曲中有一個非常有特點的典型節(jié)奏，它出現(xiàn)了很多次，誰能在聽完歌曲之后把它模擊出來： 03）歌曲中的典型節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？聽完之后回答4）歌曲的第一句和第幾句的旋律基本相同？唱一唱旋律相同和不同的地方。作為音樂教師，根據(jù)周海宏《音樂與其表現(xiàn)的世界》一書中的聯(lián)覺理論，聽到學(xué)生這樣回答，你該如何評價？并采取怎樣的教學(xué)行為來引導(dǎo)其他的學(xué)生？①（2分）首先肯定和鼓勵學(xué)生認(rèn)真聆聽了音樂，并進(jìn)行了積極的想象，想象力很豐富。）③（2分）應(yīng)提示：音樂具有非具象性、非語義性的特點。同時，按照②的思路，只要每個學(xué)生能自圓其說，合情合理，就應(yīng)對每個學(xué)生的回答予以肯定和鼓勵。2012年中小學(xué)音樂教