【正文】 ）個這樣的分數(shù)單位就得到最小的質(zhì)數(shù)。（5）甲數(shù)比乙數(shù)多25%，甲數(shù)與乙數(shù)的最簡整數(shù)比是（:）。（7）一個三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)比是1:1:3，根據(jù)角的分類，這個三角形是（）三角形。（9）如果甲數(shù)為a，乙數(shù)比甲數(shù)的2倍多5，那么乙數(shù)是（）。這三個自然數(shù)中，最 小的是（），最大的是（）。（12）△+□+□=44；△+△+△+□+□=64；那么□=（），△=（）。（14）在一幅地圖上用2厘米表示實際距離32千米，這幅地圖的比例尺是（）。（16）陳老師把5000元人民幣存入銀行，定期為一年，%，到期他能取回利息（）元。（）（2）a是b的15 ,a和b成正比例。（）（4）學校氣象小組用統(tǒng)計圖公布一周每天氣溫的高低和變化情況,應選用折線統(tǒng)計圖比較合適。因此每一節(jié)課都必須進行小組合作學習。（）（7）新一輪課改用“課程標準”代替“教學大綱”，但是教學理念、教學內(nèi)容和教學要求都沒改學海無涯苦作舟！變。A、208B、221C、416D、442（2）把一個較大正方體切成8個小正方體，這些小正方體的表面積之和是較大正方體表面積的（）倍。A、縮小10倍B、擴大10倍 C、縮小100倍D、擴大100倍（4）在下列各組分數(shù)中，都能化成有限小數(shù)的一組是（）。A、（a+b）247。（a+b）C、1247。（1a +1b）（6）《數(shù)學課程標準》總體目標包括（）。A、基礎(chǔ)性B、普及性C、發(fā)展性D、鞏固性學海無涯苦作舟?。?）在《數(shù)學課程標準》中，特別強調(diào)有效的數(shù)學學習活動的重要方式是（）。②212 除以14 的商比313 與125 的積多多少？（4）看圖計算（6分）①在下圖中，OA、OB分別是小半圓的直徑，且OA⊥OB，OA=OB=6厘米，求陰影部分的面積。五、操作題（2分）（1）東村要接一根水管與送水管連通，怎么安裝最省材？（畫出示意圖）?東村 送水管（2）在下面的兩條平行線之間畫一個與△ABC的面積相等的平行四邊形，并寫出簡要作法。水面離容器口還有多少厘米？（2）某運輸公司要運送2520噸貨物去洪水重災區(qū)，已經(jīng)運了9天，平均每天運120噸，如果剩下的要10天運完，平均每天要運多少噸？（3）上午8:30，甲乙兩輛汽車同時從東西兩地相向開出，甲車每小時行54千米，乙車每小時行47千米，兩車在離中點28千米處相遇。這個書架上共有多少本書？（5）一件工程，甲獨做要20天完成，乙獨做要30天完成，丙獨做要40天完成，現(xiàn)三人合做，乙因其它任務(wù)中途停了幾天，結(jié)果用了12天完成這項工程。”請談?wù)勀銓Α敖M織者”的理解小學數(shù)學教師招聘考試試題及參考答案一、填空(，共20分)數(shù)學是研究(數(shù)量關(guān)系)和(空間形式)的科學。義務(wù)教育的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)(全面)、(持續(xù))、(和諧發(fā)展)。學海無涯苦作舟！學生是數(shù)學學習的(主體)，教師是數(shù)學學習的(組織者)、(引導者)與(合作者)。學生學習應當是一個(生動活潑的)、主動的和(富有個性)的過程。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、(計算)、推理、(驗證)等活動過程。教學中應當注意正確處理：預設(shè)與(生成)的關(guān)系、面向全體學生與(關(guān)注學生個體差異)的關(guān)系、合情推理與(演繹推理)的關(guān)系、使用現(xiàn)代信息技術(shù)與(教學手段多樣化)的關(guān)系。學海無涯苦作舟！(2).體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。課程標準對解決問題的要求規(guī)定為哪四個方面？(1)初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識和實踐能力。(3)學會與他人合作、交流?！皵?shù)感”主要表現(xiàn)在哪四個方面？數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計、數(shù)量關(guān)系等方面的感悟。課程標準的教學建議有哪六個方面？(1)．數(shù)學教學活動要注重課程目標的整體實現(xiàn)；(2)．重視學生在學習活動中的主體地位；(3)．注重學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握；(4)．引導學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學思想；學海無涯苦作舟！(5)．關(guān)注學生情感態(tài)度的發(fā)展；(6)．教學中應當注意的幾個關(guān)系：“預設(shè)”與“生成”的關(guān)系。合情推理與演繹推理的關(guān)系。估算有哪三大特點？如何評價估算？① 估算過程多樣② 估算方法多樣③ 估算結(jié)果多樣評價：在上述前提下，估算沒有對和錯之分，但有估算結(jié)果與精確計算結(jié)果的差異大小之分。教學目標：使學生會用1——5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認讀1——5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。學海無涯苦作舟！體驗與同伴互相交流學習的樂趣。簡 評：（1）全面（知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度）。（3）準確（會用、體驗、感知）。四、解答題：(每題4分，共40分)6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握(15次)手。有一個整數(shù)除300，262，205所得的余數(shù)相同，則這個整數(shù)最大是(19)。書中說：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有(23)只，兔有(12)只。346人排成兩路縱隊，隊伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要(11)分鐘。學海無涯苦作舟！小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學，沿途發(fā)現(xiàn)每隔9分鐘有一輛公共汽車從后面超過她，而且汽車的速度相同，求公共汽車發(fā)車的間隔是(63/8)分鐘。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人。口袋里裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。在統(tǒng)計學中平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都可以稱為一組數(shù)據(jù)的代表，下面給出一批數(shù)據(jù)，請?zhí)暨x適當?shù)拇?。試確定該班學生該學期的缺課天數(shù)。(①選取：中位數(shù)②選?。罕姅?shù))(3)一個生產(chǎn)小組有15個工人，每人每天生產(chǎn)某零件數(shù)目分別是6，6，7，7，7，8，8，8，8，8，9，11，12，12，18?！稑藴省访鞔_了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總目標，并從知識與技能、（）、（）、（）等四個方面作出了進一步的闡述。對數(shù)學學習的評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的（）。小學數(shù)學在加強基礎(chǔ)教學的同時，要把發(fā)展（）和培養(yǎng)（）貫穿在各年級教學的始終。筆算加減法以（）位數(shù)的為主，一般不超過（）位數(shù)。應用題選材要注意聯(lián)系學生生活實際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字敘述外，還可以用（）、（）、（）等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題。7cm＝（）mm4km＝（）m8kg ＝（）g150m3＝（）ml＝（）L1一個數(shù)的最小倍數(shù)是42，那么這個數(shù)的最大約數(shù)是（），把這個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是（）。1圓的半徑是4cm，圓的周長是（）cm，面積是（）cm2。二、判斷（每題2分）重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。（）量與計量，采用我國法定計量單位。（）在低年級教學基本口算的基礎(chǔ)上，中高年級要適當加強口算訓練。A、黑球的可能性大B、紅球的可能性大C、一樣大一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有（）種分法?！?C 】 2．在“統(tǒng)計與概率”教學設(shè)計實踐活動時應該考慮學生的（）和年齡特征，注意活動的組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。【 C 】 4．“實踐與綜合應用”的學習，學生通過觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計等學習活動，經(jīng)歷提出問題、明確問題、探索問題、（）的過程?！?B 】 二、多項選擇題1.“統(tǒng)計與概率”與人們的（）密切相關(guān)。【 BCD 】 （）等。【 ABC 】 學海無涯苦作舟！5.（）將成為實踐與綜合應用的主要學習方式。()2.“統(tǒng)計與概率”的教學中所提供的材料，學生越是不熟悉，學生就越會感興趣。(√)，在情境設(shè)計上不一定要做到連貫。()5.“實踐與綜合應用”學習領(lǐng)域的設(shè)置，有利于學生體會數(shù)學的文化價值和應用價值?！敖y(tǒng)計與概率”教學設(shè)計實踐活動時應該考慮 學生的已有認知水平和年齡特征，注意活動的 組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。4．實踐與綜合應用的一個重要目標，是讓學生體會 數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樹立 正確的數(shù)學觀。五、問答題1．“統(tǒng)計與概率”教學實施中如何注意內(nèi)容選擇的現(xiàn)實性？(P104)答：“統(tǒng)計與概率”的教學設(shè)計，一定要注重內(nèi)容的時代性，所選素材要 貼近學生的生活實際，是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。課堂上如果學生提出了超出目標的問題，而這個問題又是大部分孩子難以理解的，就應該鼓勵學生把它放在“問題銀行”里，在學習了更多的知識以后再來解決，而不能被學生的問題牽著走，影響了大多數(shù)孩子的學習。3.“實踐與綜合應用”綜合性特點反映在什么地方？（P119）學海無涯苦作舟！答：實踐與綜合應用作為一個學習領(lǐng)域，并不是在其他數(shù)學知識領(lǐng)域之外增加新的知識，而是強調(diào)數(shù)學知識和思想方法的整體性和綜合性。其次，實踐與綜合應用中要解決的現(xiàn)實數(shù)學問題往往交織著多科學的知識與方法，因此，實踐與綜合應用的綜合性還常常表現(xiàn)為多學科的綜合。強調(diào)對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等知識領(lǐng)域的綜合應用和整體把握；② 在數(shù)學思考方面，強調(diào)經(jīng)歷探索過程，發(fā)展思維能力；③ 在解決問題方面，強調(diào)經(jīng)歷提出、理解、探索和解決問題的過程，形成解決問題的一般策略，發(fā)展應用意識和實踐能力；④ 在情感與態(tài)度方面，強調(diào)體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的普遍存在和廣泛應用，樹立正確的數(shù)學價值觀。一般來說，貼近學生生活現(xiàn)實的題材能讓學學海無涯苦作舟！生感到熟悉和親近，對完成任務(wù)比較有信心；游戲性題材有較強的愉悅功能，對學生有比較大的吸引力；設(shè)計和制作類的活動任務(wù)性比較突出，能激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望。但同時也應注意，要將學生興趣引向更深層次的探索實踐活動，要有明確的活動目標，要有數(shù)學味道第三篇：小學數(shù)學教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第三部分 問題分析及對策(30分)1，當前有不少公開課氣氛活躍,上得很是熱鬧然而在熱鬧的背后卻少見了學生高質(zhì)量的思維活動。大多數(shù)人評價一節(jié)好課，往往把課堂氣氛的好壞作為評定這節(jié)課好壞的一大依據(jù)?？蛇@往往被忽略，特別是中下學生的學習很難顧及。因此，作為教師我們要做到：一、注意問題的設(shè)計。二、注意能作出有效“激勵”，有激勵性人格的教師，能贏得學生的信任，也能決定教師教學和有效程度，讓更多學生的信任，也能決定教師教學的有效程度，讓更多的學生參與課堂。2，新課程改革實驗以來，許多老師在課堂教學中都會遇到學生插嘴的現(xiàn)象。學生插同學的嘴，當同學在提出一個問題或解決一個問題時，有的學生會無意識地把自己的想法說出來。主要表現(xiàn)是：學生插老師的嘴，當教師在講解、引導或統(tǒng)一要求時，學生突然給你一句意想不到的話；學生插同學的嘴，當同學在回答問題時，有的學生會無意識地把自己的想法說出來。傳統(tǒng)教學的“問答式”教學，以教師為主體，課堂教學就是“滿堂灌”，學生只有先舉手經(jīng)過老師的同意才可以發(fā)言，課堂上一般不會出現(xiàn) “學生插嘴”的現(xiàn)象。對于學生的插嘴現(xiàn)象，我們的教師要給學生一個表達的機會，一個自由想象的時空，讓學生先做判斷、分析，真正地把課堂還給學生，讓學生敢想、敢說、敢做，充分調(diào)動學生的積極性。面對學生的“插嘴”，我們不僅要認真傾聽、耐心等待，而且要經(jīng)常創(chuàng)造讓學生各抒己見的機會，并抓準時機表揚鼓勵，滿足學生的情感需要，使學生積極26．認真閱讀以下材料，回答文后的問題：材料一?！辈簧俳處煆娬{(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。應樹立育人為本的教育觀。張同學從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。后來，張同學考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。在新課程改革實踐中，突出學生主體性要提倡學生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展。下面是某特級教師 “相遇問題”的教學片段，請你根據(jù)新課程的教育理念，結(jié)合該教學片段，談一談，在小學數(shù)學教學中，如何恰當把握教師的角色定位。思考：張三走了幾分鐘？李四走了幾分鐘？一共走了幾分鐘？為什么？出示例題：小強和小麗同時從各自家中出發(fā)，相向而行。小強和小麗兩家相距多少米？ 學生自己用文具演示。做完的同學上臺板演各種不同的解法：想法一樣的，就上臺在相同的解法旁邊簽個名；不一樣的就上臺寫出來。所說均為無關(guān)緊要的枝節(jié)問題。有的能意會，卻解釋不清楚，其他學生就借助手勢或演示幫助他繼續(xù)理解清楚。教師課件演示：1個150米，2個150米，3個150米，4個150米。結(jié)合課例，說明作為“組織者”、“引導者”、“合作者”的教師，（1）課前，應當精心鉆研，準確解讀教材，把握學生已有經(jīng)驗和基礎(chǔ)，設(shè)計數(shù)學學習的核心問題，以及恰當?shù)慕虒W活動；（2）課中，應當建立民主、平等、和諧師生關(guān)系，并