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小學數(shù)學教師業(yè)務(wù)考試試題-在線瀏覽

2024-11-14 19:30本頁面
  

【正文】 )個這樣的分數(shù)單位就得到最小的質(zhì)數(shù)。(5)甲數(shù)比乙數(shù)多25%,甲數(shù)與乙數(shù)的最簡整數(shù)比是(:)。(7)一個三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)比是1:1:3,根據(jù)角的分類,這個三角形是()三角形。(9)如果甲數(shù)為a,乙數(shù)比甲數(shù)的2倍多5,那么乙數(shù)是()。這三個自然數(shù)中,最 小的是(),最大的是()。(12)△+□+□=44;△+△+△+□+□=64;那么□=(),△=()。(14)在一幅地圖上用2厘米表示實際距離32千米,這幅地圖的比例尺是()。(16)陳老師把5000元人民幣存入銀行,定期為一年,%,到期他能取回利息()元。()(2)a是b的15 ,a和b成正比例。()(4)學校氣象小組用統(tǒng)計圖公布一周每天氣溫的高低和變化情況,應選用折線統(tǒng)計圖比較合適。因此每一節(jié)課都必須進行小組合作學習。()(7)新一輪課改用“課程標準”代替“教學大綱”,但是教學理念、教學內(nèi)容和教學要求都沒改學海無涯苦作舟!變。A、208B、221C、416D、442(2)把一個較大正方體切成8個小正方體,這些小正方體的表面積之和是較大正方體表面積的()倍。A、縮小10倍B、擴大10倍 C、縮小100倍D、擴大100倍(4)在下列各組分數(shù)中,都能化成有限小數(shù)的一組是()。A、(a+b)247。(a+b)C、1247。(1a +1b)(6)《數(shù)學課程標準》總體目標包括()。A、基礎(chǔ)性B、普及性C、發(fā)展性D、鞏固性學海無涯苦作舟?。?)在《數(shù)學課程標準》中,特別強調(diào)有效的數(shù)學學習活動的重要方式是()。②212 除以14 的商比313 與125 的積多多少?(4)看圖計算(6分)①在下圖中,OA、OB分別是小半圓的直徑,且OA⊥OB,OA=OB=6厘米,求陰影部分的面積。五、操作題(2分)(1)東村要接一根水管與送水管連通,怎么安裝最省材?(畫出示意圖)?東村 送水管(2)在下面的兩條平行線之間畫一個與△ABC的面積相等的平行四邊形,并寫出簡要作法。水面離容器口還有多少厘米?(2)某運輸公司要運送2520噸貨物去洪水重災區(qū),已經(jīng)運了9天,平均每天運120噸,如果剩下的要10天運完,平均每天要運多少噸?(3)上午8:30,甲乙兩輛汽車同時從東西兩地相向開出,甲車每小時行54千米,乙車每小時行47千米,兩車在離中點28千米處相遇。這個書架上共有多少本書?(5)一件工程,甲獨做要20天完成,乙獨做要30天完成,丙獨做要40天完成,現(xiàn)三人合做,乙因其它任務(wù)中途停了幾天,結(jié)果用了12天完成這項工程。”請談?wù)勀銓Α敖M織者”的理解小學數(shù)學教師招聘考試試題及參考答案一、填空(,共20分)數(shù)學是研究(數(shù)量關(guān)系)和(空間形式)的科學。義務(wù)教育的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)(全面)、(持續(xù))、(和諧發(fā)展)。學海無涯苦作舟!學生是數(shù)學學習的(主體),教師是數(shù)學學習的(組織者)、(引導者)與(合作者)。學生學習應當是一個(生動活潑的)、主動的和(富有個性)的過程。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、(計算)、推理、(驗證)等活動過程。教學中應當注意正確處理:預設(shè)與(生成)的關(guān)系、面向全體學生與(關(guān)注學生個體差異)的關(guān)系、合情推理與(演繹推理)的關(guān)系、使用現(xiàn)代信息技術(shù)與(教學手段多樣化)的關(guān)系。學海無涯苦作舟!(2).體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系,運用數(shù)學的思維方式進行思考,增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。課程標準對解決問題的要求規(guī)定為哪四個方面?(1)初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題,發(fā)展應用意識和實踐能力。(3)學會與他人合作、交流?!皵?shù)感”主要表現(xiàn)在哪四個方面?數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計、數(shù)量關(guān)系等方面的感悟。課程標準的教學建議有哪六個方面?(1).數(shù)學教學活動要注重課程目標的整體實現(xiàn);(2).重視學生在學習活動中的主體地位;(3).注重學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握;(4).引導學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學思想;學海無涯苦作舟!(5).關(guān)注學生情感態(tài)度的發(fā)展;(6).教學中應當注意的幾個關(guān)系:“預設(shè)”與“生成”的關(guān)系。合情推理與演繹推理的關(guān)系。估算有哪三大特點?如何評價估算?① 估算過程多樣② 估算方法多樣③ 估算結(jié)果多樣評價:在上述前提下,估算沒有對和錯之分,但有估算結(jié)果與精確計算結(jié)果的差異大小之分。教學目標:使學生會用1——5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1——5的數(shù)序,能認讀1——5各數(shù),建立初步的數(shù)感。學海無涯苦作舟!體驗與同伴互相交流學習的樂趣。簡 評:(1)全面(知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度)。(3)準確(會用、體驗、感知)。四、解答題:(每題4分,共40分)6個好朋友見面,每兩人握一次手,一共握(15次)手。有一個整數(shù)除300,262,205所得的余數(shù)相同,則這個整數(shù)最大是(19)。書中說:“今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雞兔各幾何?”雞有(23)只,兔有(12)只。346人排成兩路縱隊,隊伍每分鐘走65米,現(xiàn)在要過一座長629米的橋,從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋,共需要(11)分鐘。學海無涯苦作舟!小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學,沿途發(fā)現(xiàn)每隔9分鐘有一輛公共汽車從后面超過她,而且汽車的速度相同,求公共汽車發(fā)車的間隔是(63/8)分鐘。如果用打電話的方式,每分鐘通知1人。口袋里裝有42個紅球,15個黃球,20個綠球,14個白球,9個黑球。在統(tǒng)計學中平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都可以稱為一組數(shù)據(jù)的代表,下面給出一批數(shù)據(jù),請?zhí)暨x適當?shù)拇?。試確定該班學生該學期的缺課天數(shù)。(①選取:中位數(shù)②選?。罕姅?shù))(3)一個生產(chǎn)小組有15個工人,每人每天生產(chǎn)某零件數(shù)目分別是6,6,7,7,7,8,8,8,8,8,9,11,12,12,18?!稑藴省访鞔_了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總目標,并從知識與技能、()、()、()等四個方面作出了進一步的闡述。對數(shù)學學習的評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果,更要關(guān)注他們學習的()。小學數(shù)學在加強基礎(chǔ)教學的同時,要把發(fā)展()和培養(yǎng)()貫穿在各年級教學的始終。筆算加減法以()位數(shù)的為主,一般不超過()位數(shù)。應用題選材要注意聯(lián)系學生生活實際,呈現(xiàn)形式多樣化,除文字敘述外,還可以用()、()、()等方式,適當安排一些有多余條件或開放性的問題。7cm=()mm4km=()m8kg =()g150m3=()ml=()L1一個數(shù)的最小倍數(shù)是42,那么這個數(shù)的最大約數(shù)是(),把這個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是()。1圓的半徑是4cm,圓的周長是()cm,面積是()cm2。二、判斷(每題2分)重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。()量與計量,采用我國法定計量單位。()在低年級教學基本口算的基礎(chǔ)上,中高年級要適當加強口算訓練。A、黑球的可能性大B、紅球的可能性大C、一樣大一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分,有()種分法?!?C 】 2.在“統(tǒng)計與概率”教學設(shè)計實踐活動時應該考慮學生的()和年齡特征,注意活動的組織形式,使活動能深深地吸引學生的注意力,只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。【 C 】 4.“實踐與綜合應用”的學習,學生通過觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計等學習活動,經(jīng)歷提出問題、明確問題、探索問題、()的過程?!?B 】 二、多項選擇題1.“統(tǒng)計與概率”與人們的()密切相關(guān)。【 BCD 】 ()等。【 ABC 】 學海無涯苦作舟!5.()將成為實踐與綜合應用的主要學習方式。()2.“統(tǒng)計與概率”的教學中所提供的材料,學生越是不熟悉,學生就越會感興趣。(√),在情境設(shè)計上不一定要做到連貫。()5.“實踐與綜合應用”學習領(lǐng)域的設(shè)置,有利于學生體會數(shù)學的文化價值和應用價值?!敖y(tǒng)計與概率”教學設(shè)計實踐活動時應該考慮 學生的已有認知水平和年齡特征,注意活動的 組織形式,使活動能深深地吸引學生的注意力,只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。4.實踐與綜合應用的一個重要目標,是讓學生體會 數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,樹立 正確的數(shù)學觀。五、問答題1.“統(tǒng)計與概率”教學實施中如何注意內(nèi)容選擇的現(xiàn)實性?(P104)答:“統(tǒng)計與概率”的教學設(shè)計,一定要注重內(nèi)容的時代性,所選素材要 貼近學生的生活實際,是學生有能力感受的現(xiàn)實,不能離學生太遠。課堂上如果學生提出了超出目標的問題,而這個問題又是大部分孩子難以理解的,就應該鼓勵學生把它放在“問題銀行”里,在學習了更多的知識以后再來解決,而不能被學生的問題牽著走,影響了大多數(shù)孩子的學習。3.“實踐與綜合應用”綜合性特點反映在什么地方?(P119)學海無涯苦作舟!答:實踐與綜合應用作為一個學習領(lǐng)域,并不是在其他數(shù)學知識領(lǐng)域之外增加新的知識,而是強調(diào)數(shù)學知識和思想方法的整體性和綜合性。其次,實踐與綜合應用中要解決的現(xiàn)實數(shù)學問題往往交織著多科學的知識與方法,因此,實踐與綜合應用的綜合性還常常表現(xiàn)為多學科的綜合。強調(diào)對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等知識領(lǐng)域的綜合應用和整體把握;② 在數(shù)學思考方面,強調(diào)經(jīng)歷探索過程,發(fā)展思維能力;③ 在解決問題方面,強調(diào)經(jīng)歷提出、理解、探索和解決問題的過程,形成解決問題的一般策略,發(fā)展應用意識和實踐能力;④ 在情感與態(tài)度方面,強調(diào)體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的普遍存在和廣泛應用,樹立正確的數(shù)學價值觀。一般來說,貼近學生生活現(xiàn)實的題材能讓學學海無涯苦作舟!生感到熟悉和親近,對完成任務(wù)比較有信心;游戲性題材有較強的愉悅功能,對學生有比較大的吸引力;設(shè)計和制作類的活動任務(wù)性比較突出,能激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望。但同時也應注意,要將學生興趣引向更深層次的探索實踐活動,要有明確的活動目標,要有數(shù)學味道第三篇:小學數(shù)學教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第三部分 問題分析及對策(30分)1,當前有不少公開課氣氛活躍,上得很是熱鬧然而在熱鬧的背后卻少見了學生高質(zhì)量的思維活動。大多數(shù)人評價一節(jié)好課,往往把課堂氣氛的好壞作為評定這節(jié)課好壞的一大依據(jù)??蛇@往往被忽略,特別是中下學生的學習很難顧及。因此,作為教師我們要做到:一、注意問題的設(shè)計。二、注意能作出有效“激勵”,有激勵性人格的教師,能贏得學生的信任,也能決定教師教學和有效程度,讓更多學生的信任,也能決定教師教學的有效程度,讓更多的學生參與課堂。2,新課程改革實驗以來,許多老師在課堂教學中都會遇到學生插嘴的現(xiàn)象。學生插同學的嘴,當同學在提出一個問題或解決一個問題時,有的學生會無意識地把自己的想法說出來。主要表現(xiàn)是:學生插老師的嘴,當教師在講解、引導或統(tǒng)一要求時,學生突然給你一句意想不到的話;學生插同學的嘴,當同學在回答問題時,有的學生會無意識地把自己的想法說出來。傳統(tǒng)教學的“問答式”教學,以教師為主體,課堂教學就是“滿堂灌”,學生只有先舉手經(jīng)過老師的同意才可以發(fā)言,課堂上一般不會出現(xiàn) “學生插嘴”的現(xiàn)象。對于學生的插嘴現(xiàn)象,我們的教師要給學生一個表達的機會,一個自由想象的時空,讓學生先做判斷、分析,真正地把課堂還給學生,讓學生敢想、敢說、敢做,充分調(diào)動學生的積極性。面對學生的“插嘴”,我們不僅要認真傾聽、耐心等待,而且要經(jīng)常創(chuàng)造讓學生各抒己見的機會,并抓準時機表揚鼓勵,滿足學生的情感需要,使學生積極26.認真閱讀以下材料,回答文后的問題:材料一?!辈簧俳處煆娬{(diào)課堂要鴉雀無聲,追求課堂秩序井然。應樹立育人為本的教育觀。張同學從小酷愛天文,每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān),家長認為孩子滿腦子奇思異想,對他們認為的主科語數(shù)外下功夫太少,會影響他將來的學習、升學與就業(yè),多次橫加阻攔。后來,張同學考上了北京師范大學,幾年后碩士畢業(yè),分配在北京天文館工作。在新課程改革實踐中,突出學生主體性要提倡學生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展。下面是某特級教師 “相遇問題”的教學片段,請你根據(jù)新課程的教育理念,結(jié)合該教學片段,談一談,在小學數(shù)學教學中,如何恰當把握教師的角色定位。思考:張三走了幾分鐘?李四走了幾分鐘?一共走了幾分鐘?為什么?出示例題:小強和小麗同時從各自家中出發(fā),相向而行。小強和小麗兩家相距多少米? 學生自己用文具演示。做完的同學上臺板演各種不同的解法:想法一樣的,就上臺在相同的解法旁邊簽個名;不一樣的就上臺寫出來。所說均為無關(guān)緊要的枝節(jié)問題。有的能意會,卻解釋不清楚,其他學生就借助手勢或演示幫助他繼續(xù)理解清楚。教師課件演示:1個150米,2個150米,3個150米,4個150米。結(jié)合課例,說明作為“組織者”、“引導者”、“合作者”的教師,(1)課前,應當精心鉆研,準確解讀教材,把握學生已有經(jīng)驗和基礎(chǔ),設(shè)計數(shù)學學習的核心問題,以及恰當?shù)慕虒W活動;(2)課中,應當建立民主、平等、和諧師生關(guān)系,并
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