【正文】 這種方法運(yùn)用了前面學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，不管因數(shù)是幾都能算出來。，常將x單獨(dú)放在等號(hào)的一邊（形如x＝），你是如何看待這種情況的，應(yīng)怎樣解決這個(gè)問題？：（1）用方程解題，從思維角度說，能起到化難為易的作用，但是如果僅將“x＝”放在一個(gè)算術(shù)式子的一邊，使其成為形式上的方程，實(shí)質(zhì)上是用的算術(shù)解法，這樣不但沒有發(fā)揮方程解題的優(yōu)勢，而且還會(huì)使本來較繁的算術(shù)解法變得更加復(fù)雜?2分；（2）用方程解題的關(guān)鍵，是引導(dǎo)學(xué)生找出“等量關(guān)系” ?1分；（3）引導(dǎo)學(xué)生找等量關(guān)系的方法有：利用題目中表示等量關(guān)系的關(guān)鍵詞語、常見的數(shù)量關(guān)系、數(shù)形結(jié)合、四則運(yùn)算間的關(guān)系和計(jì)算公式等?1分。A、12個(gè) B、15個(gè) C、9個(gè)，溶解后，糖與糖水的質(zhì)量比是（）。（）。8個(gè)黃球，3個(gè)綠球。要點(diǎn)：第一，新課程改革的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。課改的主要任務(wù)是什么？答：（1）構(gòu)建一個(gè)新型課程管理體系?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、（實(shí)踐與綜合應(yīng)用）等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。于是，我們聯(lián)系學(xué)生的生活來進(jìn)行延伸。其實(shí)不然，方法和方法之間根本不存在優(yōu)劣之分，任何優(yōu)越性與不足都是與一定的環(huán)境相聯(lián)系的。另一方面，學(xué)生通過多感官的活動(dòng)，探究這些親切有趣的現(xiàn)象背后的原理，建立一定的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)能力，由此得到更多的發(fā)展空間和持續(xù)動(dòng)力。數(shù)學(xué)案例分析一、案例描述 兩位教師上《圓的認(rèn)識(shí)》一課。下面是某特級教師 “相遇問題”的教學(xué)片段，請你根據(jù)新課程的教育理念，結(jié)合該教學(xué)片段，談一談，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何恰當(dāng)把握教師的角色定位。傳統(tǒng)教學(xué)的“問答式”教學(xué)，以教師為主體，課堂教學(xué)就是“滿堂灌”，學(xué)生只有先舉手經(jīng)過老師的同意才可以發(fā)言，課堂上一般不會(huì)出現(xiàn) “學(xué)生插嘴”的現(xiàn)象。但同時(shí)也應(yīng)注意，要將學(xué)生興趣引向更深層次的探索實(shí)踐活動(dòng)，要有明確的活動(dòng)目標(biāo)，要有數(shù)學(xué)味道第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第三部分 問題分析及對策(30分)1，當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍,上得很是熱鬧然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮 學(xué)生的已有認(rèn)知水平和年齡特征，注意活動(dòng)的 組織形式，使活動(dòng)能深深地吸引學(xué)生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用?！?C 】 2．在“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的（）和年齡特征，注意活動(dòng)的組織形式，使活動(dòng)能深深地吸引學(xué)生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用。筆算加減法以（）位數(shù)的為主，一般不超過（）位數(shù)。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人。學(xué)海無涯苦作舟！體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)海無涯苦作舟！(2).體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。水面離容器口還有多少厘米？（2）某運(yùn)輸公司要運(yùn)送2520噸貨物去洪水重災(zāi)區(qū)，已經(jīng)運(yùn)了9天，平均每天運(yùn)120噸，如果剩下的要10天運(yùn)完，平均每天要運(yùn)多少噸？（3）上午8:30，甲乙兩輛汽車同時(shí)從東西兩地相向開出，甲車每小時(shí)行54千米，乙車每小時(shí)行47千米，兩車在離中點(diǎn)28千米處相遇。A、208B、221C、416D、442（2）把一個(gè)較大正方體切成8個(gè)小正方體，這些小正方體的表面積之和是較大正方體表面積的（）倍。這三個(gè)自然數(shù)中，最 小的是（），最大的是（）。小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘（選調(diào)）考試試卷一、填空題（每小題3分，共30分）100增加20 后再減少20％、將一根長 米的繩子平均剪成若干段，一共剪了4次，每段長______米書店圖書按八五折出售，就是按______的______出售，、函數(shù)的自變量 、點(diǎn)（2，1）關(guān)于 、如果 是銳角，且 ＝，那么 ＝、如果圓錐的底面半徑為5，母線長為10，、新教材的修訂，旨在貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，使數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的________，、在教學(xué)過程中，！二、判斷題（正確的在括號(hào)里打“ ”，錯(cuò)誤的打“”）（每小題2分，共10分）教學(xué)方法受特定的課堂內(nèi)容的制約。還好，幾個(gè)細(xì)心的同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提了出來。Ａ、增加8 Ｂ、擴(kuò)大2倍 Ｃ、乘以3 Ｄ、擴(kuò)大8倍一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分，有多少種分法。（5分）請你談?wù)剬ο铝星闆r的處理對策。1／3＋97 ＋－125%1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 1179?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的（），更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的（）。用5個(gè)棱長是1厘米的正方體拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米。（）8只鴿子飛進(jìn)3個(gè)鴿籠，至少有2只鴿子飛進(jìn)同一個(gè)鴿籠（）如果a是2的倍數(shù)，那么a+1一定是奇數(shù)（）某件商品打7折出售，就是說現(xiàn)價(jià)比原來便宜了70%（）我們本地夏天的溫度可能超過30度（）教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。這體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的什么教學(xué)理念？(5分)請分析如下案例：在新課程課堂上，出現(xiàn)了一種新情況。在評價(jià)中，應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)——，評價(jià)方法——的評價(jià)體系。學(xué)海無涯苦作舟！師：（指一名沒有舉手的）你不會(huì)做嗎？生：我覺得這道題差一個(gè)條件，補(bǔ)上“圓形”條件就能做了。2）23 生7：（247。（8）一個(gè)圓柱體的高是3厘米，這個(gè)圓柱體的底面周長是（）厘米,體積是（）立方厘米。（）（6）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“評價(jià)方式多樣化”，這并不等于不要進(jìn)行考試。②下圖中正方形ABCD的邊長為4厘米，又△DEF的面積比△ABF的面積多6㎝2，求DE的長。通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的“四基”包括(基礎(chǔ)知識(shí))、(基本技能)、(基本思想)、(基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))；“兩能”包括(發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力)、(分析問題和解決問題的能力)。可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？ ① 上下、前后、左右② 東、南、西、北、東南、西南、東北、西北 ③數(shù)對 ④ 觀測點(diǎn)、方向、角度、距離三、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念分析(10分)下面上《“1——5”的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)，請你依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對這一內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)加以簡評。用繩子三折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長3米，那么水深是(12)米。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)（）的數(shù)學(xué)，人人都獲得（）的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到（）。（）學(xué)海無涯苦作舟！三、選擇（每小題4分）隨意從放有4個(gè)紅球和1個(gè)黑球的口袋中摸出一個(gè)球，摸出（）。()。5．“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)中選取什么樣的主題和素材有較強(qiáng)趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？(P125)答：實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇有較強(qiáng)趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主題和素材。作為教師你將如何對待學(xué)生插嘴？新課程改革實(shí)驗(yàn)以來，許多老師在課堂教學(xué)中都會(huì)遇到“學(xué)生插嘴”的現(xiàn)象。（1）分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？” 你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（4分）（2）材料二中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（6分）參考答案：班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。??評分標(biāo)準(zhǔn)：明確教師在教學(xué)中的角色定位是組織者、引導(dǎo)者和合作者。我們不僅要充分承認(rèn)學(xué)生不是一張白紙，還要盡可能了解學(xué)生已經(jīng)有了哪些顏色。師：好的。[案例反思]（可以從面向全體的角度分析）：答：這是我們數(shù)學(xué)課堂中存在的普遍想象，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何來面向全體學(xué)生呢？只有最大限度地尊重個(gè)體，才有可能真正面向全體，這樣的道理已經(jīng)很難在傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式下得以落實(shí)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，（動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。探索 ：主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對象的某些特征或與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系。（2）學(xué)生個(gè)性特長不同是客觀的存在，這就要求教師尊重學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品格。，現(xiàn)提價(jià)30％后，再降價(jià)30％，現(xiàn)在的價(jià)格是（）元。（），時(shí)針和分針成90度的夾角。如果用天平稱，至少稱（）次可以找出這盒月餅。，規(guī)定每加工一個(gè)合格得到加工費(fèi)9分，損壞一個(gè)賠2角4分。學(xué)生討論算法的同時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的算法，合理的算法 給予肯定，不恰當(dāng)?shù)募皶r(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。提出疑問，引出乘法豎式計(jì)算：那大家想想，還有沒有更加簡便或計(jì)算更快的方法呢？揭示課題：今天，數(shù)學(xué)王國的給我們帶來了一種新的計(jì)算方法，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容：筆算乘法。（4分）（教學(xué)目標(biāo)要含知識(shí)技能、過程方法和情感態(tài)度三個(gè)方面。A、（2,5）B、（5,2）C、（1，2）：“先計(jì)算，再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 12－3 = 12－4 = 12－5 = 12－6 = 12－7 = 12－8 = 12－9 = ” 在這道練習(xí)的設(shè)計(jì)中，主要滲透了（）數(shù)學(xué)思想。（）三、選擇題（共15分，每題1分），圓的面積增加了（）平方厘米。，《孫子算經(jīng)》中記載了這樣一個(gè)有趣的問題。第五篇：數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題（本站推薦）2014年蘭陵縣小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試數(shù)學(xué)試題一、填空（共15分，）（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。（4）完善一個(gè)新型教育評價(jià)體系。A、交往互動(dòng) B、共同發(fā)展 C、交往互動(dòng)與共同發(fā)展教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（B）。隨著計(jì)算結(jié)果的出現(xiàn)，學(xué)生覺得非常吃驚：“哇!這么多呀!”看著學(xué)生吃驚的樣子，教師又提出新的要求：“你家所住的樓房一共有多少戶?如果按一家一個(gè)水龍頭計(jì)算，一年要白白流掉多少水?”思考題：原題與改動(dòng)后的題目比較有什么異同（包括與學(xué)生生活的聯(lián)系、目標(biāo)的維度、教學(xué)效果）？案例分析答：“乘數(shù)是三位數(shù)的乘法”是一個(gè)比較抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)，但是它同樣包含了豐富的過程性學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)提供具體有趣的素材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、思考，使學(xué)生獲得“乘數(shù)是三位數(shù)的乘法”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并掌握“乘數(shù)是三位數(shù)的乘法”算理。如果不對算法進(jìn)行優(yōu)化，那么我們的學(xué)生就沒有收獲，沒有提高。它有力地挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”的專制，在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，當(dāng)前，很多教師都已經(jīng)有意識(shí)地把它引入課堂，但很多時(shí)候的小組合作只是作了個(gè)形式而已。生2：在同一圓里，所有的直徑是半徑的2倍。小強(qiáng)每分鐘走100米，小麗每分鐘走50米，4分鐘后兩人相遇。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感與態(tài)度”中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。其實(shí)，更要緊的還在于看學(xué)生在獲取知識(shí)過程中的主陣性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮程度。5．生活中處處有數(shù)學(xué)，從學(xué)生熟悉的 生活事例 出發(fā)，從學(xué)生身邊的 現(xiàn)實(shí)背景 中提煉，符合實(shí)踐與綜合應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)?！?A 】學(xué)海無涯苦作舟！ ，發(fā)展學(xué)生思維能力主要通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生（）來實(shí)現(xiàn)。學(xué)海無涯苦作舟！統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的（）、（）、（）的過程，逐步看懂并會(huì)（）簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，對于繪制統(tǒng)計(jì)圖表的要求不宜過高。那么至少要摸出(66)個(gè)球才能保證其中有15個(gè)球的顏色是相同的。（2）具體（數(shù)量、數(shù)序、數(shù)感）。(2)獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。乙中途停了幾天？七、簡答題（4分）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師是課堂教學(xué)的“組織者、引導(dǎo)者和合作者。A、313315 ；B、5151514 C、319158D、303812045（5）小明以每分a米的速度從家里去電影院看電影，以每分b米的速度原路返回，小明往返的平均速度是（）。（13）2120，按照這6個(gè)數(shù)的排列規(guī)律，第7個(gè)數(shù)應(yīng)該是（）。（）《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是對義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定的文件。師：現(xiàn)在，我看這樣，不加“圓形”二字，這街心花壇的形狀您將如何設(shè)計(jì)呢？，先設(shè)計(jì)圖形，再求花壇的面積，行嗎？ 生：行！師：小組合作設(shè)計(jì)，比一比，哪一組設(shè)計(jì)的圖形多。Ａ、10 Ｂ、8 Ｃ、12 Ｄ、16三、計(jì)算，能簡算的要簡算（每題4分，共8分）247。（6分）第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)招聘考試試題參考答案學(xué)海無涯苦作舟！小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題國慶節(jié)掛彩燈，學(xué)校門口按“1紅2綠3黃”的順序安裝燈泡，那么第18個(gè)燈泡是——色的，第37個(gè)——色的。+4179。二 選擇（每題1分，共10分），乙的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位就是甲，則甲等于：（）A、301 B、297 C、278 D、289某個(gè)三位數(shù)的數(shù)值是