【正文】 景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是 （ A）A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B．形成新的教育評(píng)價(jià)制度C．淡化甄別與選拔的功能 D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念5．在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是 （C ）A．活動(dòng)課程 B．學(xué)科課程C．必修課程 D．綜合課程6．關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是 （B ）A．能夠彌補(bǔ)單一國(guó)家課程的不足 B．能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)C．能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)積極性D．能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展7．“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說明新教材（C ）①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論 ②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系③強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A．①② B．③ ④ C．②④ D．①③④8．教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是 （D ）A．堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論 B．認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課 C．經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D．以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思三、下列各題的選項(xiàng)中，有2個(gè)及2個(gè)以上的答案是符合題意的，請(qǐng)把符合題意的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。（每小題2分，共12分）1．新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點(diǎn)有（ABCD ）A．學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷．學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人C．每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特性D．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體3．綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括 （ACD ）A．信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) B．課外興趣小組 C．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 D．勞動(dòng)與技術(shù)教育4．美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論 （ ABD）A．直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀” B．直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”C．認(rèn)為智力是以語言能力和邏輯—數(shù)理能力為核心的D．能幫助教師樹立新的“教育觀”5．在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在（ACD ）A．加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力B．對(duì)考試結(jié)果作出具體分析，公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排名C．倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)、綜合運(yùn)用多種方法D．將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展6．校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。新課程的核心理念是關(guān)注人，這是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。（6分）2．請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀壳暗膶W(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)該如何重建，才能符合素質(zhì)教育的要求，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展3．在語文課上，老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”。不少學(xué)生高興地說：“我的作文在小學(xué)里經(jīng)常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的！”老師又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級(jí)、A級(jí)組進(jìn)軍。（2分）采用適應(yīng)不同學(xué)生的多種評(píng)價(jià)方法，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。五、分析說明題（ 共27分）1．王林平時(shí)成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了?！睆堉魅闻溃骸皼]門！”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。（2分）教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去看問題，處處為學(xué)生著想，保護(hù)學(xué)生的自尊心，理解和同情學(xué)生并給予熱情而誠懇的幫助，不能簡(jiǎn)單采取批評(píng)、懲罰的方法。2．教學(xué)設(shè)計(jì)一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC，因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問題作為家庭作業(yè)。請(qǐng)問：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？“教學(xué)設(shè)計(jì)一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行探索。（5分）“教學(xué)設(shè)計(jì)二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生展開知識(shí)發(fā)生的過程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。（5分）第四套：教育綜合知識(shí)試卷與答案一、單選題（40題，每小題1分）”這句話在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》（20102020）中所體現(xiàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)是（）。 下列選項(xiàng)中，不屬于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的措施是（）。 下列說法中，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》（2006）修訂規(guī)定的是（）。 ，收取學(xué)雜費(fèi) C D B B D B ，形成概念 A 、技能、能力 、基本技能、基本方法B A 、合作、活動(dòng) 、生成、探究C D B 1通過角色扮演、激發(fā)學(xué)生自覺地對(duì)外在道德要求做出能動(dòng)反映。A A A B 在德育過程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn)來克服他們的消極因素，這種教育方式遵循的原則是（）。 A 2“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（）。 2強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情景性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新轉(zhuǎn)換、改造這些觀點(diǎn)符合（）。 2小學(xué)生剛學(xué)拼音時(shí)，容易記住聲母表和韻母表的開頭和結(jié)尾，不容易記住中間部分，這表明遺忘是（）。 2天空出現(xiàn)朝霞，就會(huì)下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會(huì)放晴，人們由這些得出“朝霞不出門，晚霞行千里”這主要體現(xiàn)了思維的（）。 2學(xué)生讀完《淘氣包馬小跳》，頭腦中出現(xiàn)可愛活潑的馬小跳的形象屬于（）。 2冬天上學(xué)，某學(xué)生既怕寒冷而又不愿意起床，又怕因遲到而受到教師的批評(píng)，由此產(chǎn)生的沖突是（）。 2小學(xué)生學(xué)習(xí)言語拼音常利用具體的事物來幫助記憶，如m就像兩個(gè)門洞，h就像一把小椅子，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。 2美國(guó)心理學(xué)家加多納認(rèn)為智力的內(nèi)涵是多方面的，由九種彼此不同、相對(duì)獨(dú)立的智力構(gòu)成(). c AB、自我保護(hù)教育D、人際關(guān)系教育AC、概括 3最能體現(xiàn)心智技能的是（）。 A、寫作C、汽車 3BB、預(yù)防與促進(jìn)D、心理治療AB、黃炎培D、楊賢江CB、幻想成“蜘蛛俠”D、蕩秋千BB、語義記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶CB、應(yīng)激D、熱情D B、只為了超過同學(xué)而學(xué)習(xí) D、感覺學(xué)習(xí)過程本身有樂趣而學(xué)習(xí)BB、多動(dòng)癥綜合癥D、厭學(xué)癥 4小學(xué)活動(dòng)的思維以抽象活動(dòng)為主。參考答案：錯(cuò)。 4學(xué)生即是教育的對(duì)象，也是自我教育和發(fā)展的主體。參考答案：對(duì)。 4參考答案：對(duì)。 5定勢(shì)可能加快問題的解決速度，也可能影響問題解決的效率和質(zhì)量。參考答案：對(duì)。 5課外校外教育具有自覺性、靈活性和實(shí)踐性基本特點(diǎn)。參考答案：錯(cuò)。 三、簡(jiǎn)答題（每小題5分） 參考答案：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。 （1）課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)。（1分）（1分）是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。 5如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？ （1）激發(fā)好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合。 （3）發(fā)展創(chuàng)造性想象力，并能正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性。 （4）教給學(xué)生思維方法和創(chuàng)造方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。 （5）提高學(xué)生的言語能力。 （6）組織活動(dòng)并結(jié)合各科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。 5上好課的基本要求有哪些？ （6）板書規(guī)范。 （7）學(xué)生主體性充分發(fā)揮。 5簡(jiǎn)述小學(xué)生的心理發(fā)展特征。 參考答案：注意的持久穩(wěn)定性和范圍都不斷地發(fā)展。 ⒊不隨意記憶占主要地位。隨著年級(jí)的升高，小學(xué)生的隨意記憶明顯得到發(fā)展。 ⒌以形象思維為主。 ⒍情緒情感較穩(wěn)定且比較單純。 ⒎自我意識(shí)更加明確。 參考答案：（2分） （1）做好計(jì)劃。 （2）提出問題要明確。 （3）善于啟發(fā)誘導(dǎo)。 （4）進(jìn)行歸納和小結(jié)。（4分） 參考答案： （1）愛崗敬業(yè)。 （2）關(guān)愛學(xué)生。 （3）教書育人。 （4）為人師表。 加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑與方法有：是教師職業(yè)道德提高的必要途徑。③學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。 （2）躬身實(shí)踐。是提升師德修養(yǎng)的重要方法。 （4）學(xué)會(huì)反思。是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。②反思自己的行為與職業(yè)道德理論的差距，努力完善自己。 （5）努力做到”慎獨(dú)“?？梢酝ㄟ^自我約束，自我監(jiān)督、更好地培養(yǎng)、鍛煉堅(jiān)定的職業(yè)道德情感、意志和信念。 63材料一：齊白石先生自幼家境貧寒，沒有上學(xué)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)大后做了木工，四十歲以后開始自學(xué)繪畫，他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫壇上獨(dú)樹一幟，成為著名畫師。 材料二：王安石有篇文章《傷仲永》說一個(gè)方仲永的小孩，五歲做詩，指物作詩立就，其父“日扳仲永環(huán)于邑人，不使學(xué)。 影響個(gè)體能力發(fā)展的因素有：遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提。早起經(jīng)驗(yàn)越多，智力發(fā)展就越迅速。 （3）教育與教學(xué)。社會(huì)實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 （5）主觀努力。他在沒有上學(xué)的機(jī)會(huì)后，通過自己的勤奮、進(jìn)取的及他的虛心求教、勤學(xué)苦練的最終在畫壇上獨(dú)樹一幟。 案例二中方仲永的雖然先天遺傳素質(zhì)比較好，但是遺傳素質(zhì)只是質(zhì)量發(fā)展的前提。在方仲永后來的成長(zhǎng)過程中，由于他父親“日扳仲永環(huán)于邑人，不使學(xué)。第五套：知識(shí)能力考試題　一、 填空題（30分）按規(guī)律填空。16（256 ）、 （ 1024）。小明在計(jì)算除法時(shí)，把除數(shù)780末尾的“0”漏寫了，結(jié)果得到商是80，正確的商應(yīng)該是（ 8）10個(gè)隊(duì)進(jìn)行循環(huán)賽，需要比賽（45 ）場(chǎng)。我是長(zhǎng)虹小學(xué)教師我是長(zhǎng)虹小學(xué)教師我是…………依次排列，第2006個(gè)字是（ 學(xué)）。　二、解答題 （110題每題6分，11題10分共70分）根據(jù)下面兩個(gè)算式， 求 和 各代表多少。求繩子長(zhǎng)和井臺(tái)到水面的距離。正確的積應(yīng)該是多少？ 624 在一條公路上每隔10千米有一個(gè)倉庫（如圖），共有五個(gè)倉庫，一號(hào)倉庫存有15噸的貨物，二號(hào)倉庫存有30噸的貨物，五號(hào)倉庫存有40噸貨物，其余兩個(gè)倉庫是空的，現(xiàn)在想把所有貨物集中放在一個(gè)倉庫里。大正方形的面積是121平方米，小正方形的面積是9平方米。小華把70多個(gè)同樣的棋子分裝在盒子中，其中只有一個(gè)盒子沒有裝棋子，然后他出去了。小華回來仔細(xì)查看了一番，沒有發(fā)現(xiàn)有人動(dòng)過這些盒子里的棋子，你知道盒子有多少個(gè)嗎？棋子有多少個(gè)呢？、棋子78個(gè)、盒子13個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識(shí)與技能、(數(shù)學(xué)思考)、(解決問題)、(情感與態(tài)度)等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的(過程)。隨著現(xiàn)代計(jì)算工具的廣泛使用，應(yīng)該精簡(jiǎn)大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算。筆算乘法，一個(gè)乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)一般不超過( 三)位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過(兩 )位數(shù)，四則混合運(yùn)算以(兩 )步的為主，一般不超過( 三)步。統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的( 收集)、(整理 )、(描述和分析 )的過程，逐步看懂并會(huì)(解釋 )簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)于繪制統(tǒng)計(jì)圖表的要求不宜過高。1……保留三位小數(shù)是( )。 1幾何初步知識(shí)的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的簡(jiǎn)單的幾何形體的特征，會(huì)計(jì)算他們的(周長(zhǎng) )、(面積 )和(體積 )。( v) (x )一個(gè)體積1立方分米的木塊，占地面積是1平方分米。( v) 三、選擇隨意從放有4個(gè)紅球和1個(gè)黑球的口袋中摸出一個(gè)球，摸出( B)。 A、2種 B、4種 C、8種 D、無數(shù)聯(lián)歡會(huì)上，按3個(gè)紅氣球，2個(gè)黃氣球，1個(gè)綠氣球的順序裝飾教室，你知道第16個(gè)氣球是(B )顏色的嗎?A、紅 B、黃 C、綠在下面橫線上填數(shù)，使這列數(shù)具有某種規(guī)律(A ) 、 、A、1127 B、114 C、125 四、應(yīng)用題某廠十月份用水480噸，比原計(jì)劃節(jié)約了 ，節(jié)約了多少噸? (120)一件工程，甲單獨(dú)完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，兩人同時(shí)合作，幾天能完成這件工作?1()三、判斷題1. 新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問題。 (X )，要盡量結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，要讓學(xué)生成為統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的真正主人。 ( X)4. 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生多做題目。 ( √ )四、填空題1.“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要注重內(nèi)容的 時(shí)代 性，所選素材要 貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實(shí)，不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。3.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的設(shè)置反映了 數(shù)學(xué)課程與教學(xué) 改革的要求，對(duì)于促進(jìn) 數(shù)學(xué)課程改革 和 數(shù)學(xué)課程內(nèi)容 的改革有積極的意義，對(duì)于改進(jìn) 教師的教學(xué)方式 有重要的作用，為學(xué)生提供了進(jìn)行 實(shí)踐性、探究性和研究性 學(xué)習(xí)的課程渠道。，從學(xué)生熟悉的 生活事例 出發(fā)，從學(xué)生身邊的 現(xiàn)實(shí)背景 中提煉，符合實(shí)踐與綜合應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中的“度”?(P114)答：教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入了解學(xué)生認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)狀況，把握不同時(shí)期、不同階段對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的不同要求，不能過多地加深學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。低年級(jí)學(xué)生開始學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)” 既