【正文】 憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子?！迸R近結(jié)尾又說:“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。（8分）作詞:陳弘文啊門啊前一棵葡萄樹啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽蝸牛背著那重重地殼呀一步一步地往上爬啊樹啊上兩只黃鸝鳥啊嘻啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟還早地很呀現(xiàn)在上來要干什么啊黃啊黃鸝鳥不要笑等我爬上他就成熟了15．試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。海底的人就住在這下面。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹木和植物。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻模徊贿^屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開合。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣其余的顯貴只能每人戴上半打。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿:她身體的下部是一條魚尾。案例一:有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍:“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影?！比缓髥枌W(xué)生“懂了嗎”。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。太陽下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認(rèn)識(shí)你呢？六、技能應(yīng)用題（19分）17．下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，252。（14分）今天是個(gè)陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯(cuò)的地方，比如:每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。⑴寫一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。（4分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、1．d（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀n236。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。④評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿分6分，意思對(duì)即可。（2）“輕輕”，寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿分10分，意思對(duì)即可）五、16．這兩位教師在實(shí)施古詩教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語言教學(xué)沒什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無從說起。18．⑴評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。保證農(nóng)民工子女在全日制學(xué)校全面接受免費(fèi)義務(wù)教育。目前她擁有三個(gè)校區(qū)共4000名學(xué)生。是語文課程的基本特點(diǎn)。其中應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。（４）口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的中進(jìn)行。（６）語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、_____________幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是和。（4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與和的合稱。其中，這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（）③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（）④這么棘手的問題，他還真解決好了。（《論語》）②富貴不能淫，威武不能屈。（屈原）④感時(shí)花濺淚。（辛棄疾）⑥千磨萬擊還堅(jiān)勁。（）②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。”這里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）三、閱讀能力考查（18分）閱讀下列選文，按要求回答問題（一）科學(xué)就是探求真理。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。李四光說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！边@都是因?yàn)椋澩囊庖娢幢卣_，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見。⒎文中有四句名人名言?！?Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。” ：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。（2分）⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）⒑第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。（１分）（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。百姓多聞其賢，未知其死也?；蛞詾樗溃蛞詾橥??！眳菑V以為然。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部體通史（2分）。（3分）①通，含義是②通，含義是⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1分），或以為亡、項(xiàng)燕 ⒖下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分），舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？ ，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？ ，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？ ，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？ ⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。教學(xué)設(shè)計(jì)： 附答案：一、１、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（２）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生（３）觀察、表現(xiàn)（４）交際情境（５）協(xié)調(diào)（6）情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語文素養(yǎng)二、２、（１）R233。ng（２）女；行（３）擊；從長(zhǎng)計(jì)議（４）曹丕；；曹植（５）風(fēng)；頌３、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然／竟然 ４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈（２）①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng) ５、①√②√③④⑤√三、６、Ｂ ７、Ａ、Ｃ８、引證法、例證法９、不能刪；這樣寫可以使論證更全面１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論 １１、“有作為的科學(xué)工作者??歌德也說??思想獲得豐產(chǎn)” １２、司馬遷；紀(jì)傳體１３、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo) １４、Ｃ １５、Ｂ１６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)四、略小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一本試卷總分80分，本卷與教育學(xué)心理學(xué)卷考試時(shí)量共150分鐘一、小學(xué)語文教材教法（１０分）⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）（1）語文是最重要的 工具，是人類文化的重要組成部分。（２）閱讀教學(xué)是 之間對(duì)話的過程。（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生、思考、評(píng)價(jià)的能力。（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和實(shí)施的能力。二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為 和。（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語）”最合適的謎底分別是 和。（5）我國(guó)第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。⒊辨析題（２分）副詞“還”作狀語可以表示多種意義。（替換的詞寫在各句后的括號(hào)里）①除了他們，還有誰支持你的意見？（）②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。（）⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）（1）把成語補(bǔ)充完整陳詞 調(diào) 以 效尤 虛無縹再接再 按就班 顛 不破床架屋 枕 待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整①學(xué)而不思則罔。（《孟子》）③亦余心之所善兮。（杜甫）⑤了卻君王天下事。（鄭板橋）⒌判斷題（５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“”）①嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾。（）③“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。（）④“絕句”是近體格律詩的一種形式。（）⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。在探求真理的過程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。退一步說，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。本文的中心論點(diǎn)是（）（1分）。反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。⒎文中有四句名人名言?！?Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。（2分）⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）答：⒑第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。（１分）（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。百姓多聞其賢，未知其死也?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。”吳廣以為然。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部體通史（2分）。（3分）①通，含義是②通，含義是⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1分），或以為亡、項(xiàng)燕 ⒖下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分），舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？ ，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？ ，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？ ，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？ ⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。教學(xué)設(shè)計(jì)： 附答案：一、１、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（２）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生（３）觀察、表現(xiàn)（４）交際情境（５）協(xié)調(diào)（6）情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語文素養(yǎng)二、２、（１）R233。ng（２）女；行（３）擊；從長(zhǎng)計(jì)議（４）曹丕；；曹植（５）風(fēng)；頌３、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然／竟然 ４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈（２）①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng) ５、①√②√③④⑤√三、６、Ｂ ７、Ａ、Ｃ８、引證法、例證法９、不能刪；這樣寫可以使論證更全面１０、研究角度的不同，