小學(xué)課程育德課題研究開題報告-在線瀏覽
2025-06-02 04:58本頁面
【正文】 手段及其運用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其運用等。更重要的工作是，教師需要重重地助推一把，讓學(xué)生將德的理論、觀點與自己已有的認(rèn)知、體驗、情感對接、碰撞起來，通過交流、分析和探討，促進(jìn)認(rèn)識的同化和順應(yīng)，這才是教學(xué)的重中之重，才是教學(xué)的深度所在。二、課題研究的依據(jù)（一）《重慶市中小學(xué)課程育德指導(dǎo)綱要》指出：“課程育德工作是落實德育工作，全面實施素質(zhì)教育的重要途徑，是新時期課程改革和德育工作的必然要求?！保ǘ吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》：中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！保ㄋ模吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：未成年人的思想道德建設(shè)狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和命運?！比?、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容及創(chuàng)新假設(shè)（一）研究目標(biāo)： 1．通過課題研究，提高教師課程育德的自覺性和主動性如果學(xué)生的人生方向和人生態(tài)度確定了，道德品質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度就會發(fā)生質(zhì)的改變，也就更有利于教師的課堂教學(xué)。教師對學(xué)生最直接的道德情感影響就是教師自身的道德行為踐行。因此只注重一些外在形式顯性的德育，對一些隱性德育沒有引起足夠的重視如自身人格、習(xí)慣對學(xué)生的影響、師生關(guān)系等等。3．提高教師在課程教學(xué)中把握育人契機(jī)，注重學(xué)科課程育德的生成性即使有的老師在課堂教學(xué)中有進(jìn)行和完成德育的教學(xué)任務(wù)，但也往往只是按照課程的預(yù)設(shè)，將我們成人的德育理解直接灌輸給學(xué)生。（二）研究內(nèi)容及創(chuàng)新假設(shè)：，在課程管理、課程實施、課程評價過程中實施德育。2. 建構(gòu)并完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程文化，讓良好的課程文化促進(jìn)學(xué)生健康成長，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。要使“關(guān)愛、誠信、尊重、包容、合作”等基本道德品質(zhì)在學(xué)生中得到傳承。5. 加強(qiáng)新生的養(yǎng)成教育（包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、心理健康等方面），盡快融入我校的生活。7. 充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、閱覽室的作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識面。四、研究對象及范圍本課題研究對象為城南教師，兩年的研究過程剛好完成每個學(xué)段的任務(wù)，得出課題具有代表性和說服力的研究成果。研究范圍為小學(xué)各個學(xué)科，以教師在課堂教學(xué)中實施課程育德，對學(xué)生產(chǎn)生良好效果為重點研究內(nèi)容。將以“喚醒真情、回歸生活、關(guān)注細(xì)節(jié)”為策略，積極探索學(xué)校教育影響學(xué)生文化心理的策略，深入開展“感恩教育”。另一方面，大膽探索“感恩教育”的實踐操作策略，在全面孕育“感恩情感”的基礎(chǔ)上，著重抓好“學(xué)會回報”這一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生自主成長的動力。（二）研究方法：本課題研究主要采用調(diào)查研究法、個案研究法、比較研究法、理論研究、經(jīng)驗總結(jié)法、教育實驗法等科研方法相結(jié)合，
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