小學(xué)課程育德課題研究開(kāi)題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 這一課題全面引進(jìn)課堂，并進(jìn)行務(wù)實(shí)性的研究，構(gòu)建真正有效的教學(xué)模式。每人至少寫出一篇有一定價(jià)值的研究論文，爭(zhēng)取在報(bào)刊雜志上發(fā)表相關(guān)文章，努力使我們的研究得到同行及專家的認(rèn)可。李奎二級(jí)教師城南一（1）班數(shù)學(xué)教師班主任數(shù)學(xué)教學(xué)及研究工作負(fù)責(zé)課題會(huì)議記錄，負(fù)責(zé)教學(xué)案的收集、整理與存檔九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及保障條件（一）完成本課題研究的條件分析本課題負(fù)責(zé)人張春菊同志系黔江區(qū)城南中心校品德與社會(huì)教師，曾參與全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)”子課題《創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)模式的研究》課題研究工作，取得較好成績(jī)，受到課題負(fù)責(zé)人及其他主研人員一致好評(píng)。同時(shí)，在課題管理方面也初步形成了一套行之有效的管理制度，這為我們完成本課題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是完成本課題的重要保證。2017年10月11。完成本課題研究的能力和時(shí)間保證：該課題的研究周期為2年，實(shí)施面為城南中心校及轄區(qū)內(nèi)村校，主研人員7人，參研人員近四十人。課題組秘書(shū)，負(fù)責(zé)《課題研究方案》、《研究報(bào)告》的形成，落實(shí)低年級(jí)教學(xué)模式研究、評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建李小平一級(jí)教師城南五（3）班語(yǔ)文教師班主任語(yǔ)文教學(xué)及研究工作負(fù)責(zé)課題申報(bào)、研究及工作報(bào)告的撰寫，落實(shí)高年級(jí)教學(xué)模式研究任務(wù)劉紅廷一級(jí)教師城南小學(xué)副校長(zhǎng)德育工作負(fù)責(zé)各階段的計(jì)劃與總結(jié)，落實(shí)“課程育德”教學(xué)策略研究程亞瓊高級(jí)教師城南二（2）班數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)及研究工作負(fù)責(zé)課題的調(diào)查報(bào)告、中期報(bào)告，落實(shí)教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系研究。，形成一些具有一定深度，特色鮮明的較為成功的課例，將相關(guān)的課件及課堂教學(xué)實(shí)錄擬制成光盤。在此基礎(chǔ)上，整理相關(guān)資料，確定研究方案，撰寫開(kāi)題報(bào)告，準(zhǔn)備開(kāi)題。一方面，學(xué)校成立“感恩教育”課題組，進(jìn)一步完善“感恩教育”的理論框架。6. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（地域差異、風(fēng)俗、習(xí)慣等），充分挖掘他們自身的可學(xué)習(xí)資源，作為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展與延伸。，形成行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。相比于班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)科教師本身對(duì)德育心理規(guī)律的理論知識(shí)比較缺乏，育德經(jīng)驗(yàn)和方法相對(duì)不足，育德能力水平不高，在學(xué)科中的育德行為也僅僅是憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，缺乏理論指導(dǎo)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。綜上所述，本課題組提出“課程育德研究”這一課題，具有現(xiàn)實(shí)的意義。忽視德育對(duì)象主體性的發(fā)揮 德育效果不僅僅通過(guò)測(cè)試掌握德育知識(shí)量的多少來(lái)衡量，最重要的評(píng)價(jià)是看受教育者對(duì)道德有沒(méi)有自覺(jué)地內(nèi)化并且轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。在課程育德中，育德設(shè)計(jì)與過(guò)程一一對(duì)應(yīng)，不管是教師傳授式的育德，還是引導(dǎo)學(xué)生感悟式育德，最終在教師的迫不及待地提示下都會(huì)得出理想的標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)生成的育德問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、顯性化并及時(shí)抓住教育契機(jī)，觸發(fā)學(xué)生自我、靈魂、深刻深入的反
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