【正文】 教師考核工作流程第一條 考核原則：堅(jiān)持民主、公正、客觀性原則；堅(jiān)持重過程、重實(shí)績、講實(shí) 效原則；堅(jiān)持定性、定量相結(jié)合原則。第三條 考核依據(jù)：學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度。具體考核內(nèi)容如下： 每月教師工作量的計(jì)算：課時(shí)數(shù)、任教專業(yè)年級、任教課程 每月教師教案的完成質(zhì)量：教學(xué)進(jìn)度表、課題、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià) 每月教師教學(xué)效果：過程性考試結(jié)果、學(xué)生作品展 每月學(xué)生評議：量化成績、意見建議反饋 每月聽課質(zhì)量：教研室聽評課結(jié)果、自己聽其他教師課情況 每月配合教務(wù)處其他工作的情況：監(jiān)考、閱卷等第五條 考核結(jié)果 每月由各教研室形成量化考核的第一手資料，提交教務(wù)處，教務(wù)處匯總，教務(wù)主任、教學(xué)分管院長簽字后交人力資源處審核，作為每月教師課時(shí)費(fèi)的結(jié)算。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修改工作流程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修改工作流程如下： 教務(wù)處根據(jù)《人才培養(yǎng)方案制定（修改）與實(shí)施管理辦法》提出培養(yǎng)方案制定（修改）意見。要求由各專業(yè)的專業(yè)帶頭人牽頭，本系部相關(guān)教師全部參與，特別是參與教學(xué)第一線的教師的意見，形成培養(yǎng)方案初稿，提交教務(wù)處。 學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)召開專門會(huì)議對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行審議，提出具體修改意見，由教務(wù)處反饋至各系部、各教研室。 各系部根據(jù)修改意見進(jìn)行系統(tǒng)修訂，提交終稿至教務(wù)處，由教務(wù)處統(tǒng)一提交至主管院長處，主管院長終審定稿。 原則上人才培養(yǎng)方案每三年修訂一次，由教務(wù)處提出修訂的具體工作日程和工作安排。其驗(yàn)證結(jié)果即為下一次修改人才培養(yǎng)方案的理由和依據(jù)。 根據(jù)省廳制定校歷的文件精神的要求：“每學(xué)年的教學(xué)周不少于40周，每學(xué)年寒暑假總天數(shù)不能超過85天，不得以實(shí)習(xí)名義變相放假。 校歷對教學(xué)周中存在的國家法定節(jié)假日要符合國家要求進(jìn)行標(biāo)注，如涉及周末補(bǔ)課要標(biāo)出。 教務(wù)處形成學(xué)期（學(xué)年）校歷初稿后，由教務(wù)處處長審核交主管院長審核后，提交院黨委會(huì)審定，最后按省廳要求上交。 下一學(xué)年開學(xué)前，各教研室各教師依據(jù)此校歷制定教研活動(dòng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。各系部要依據(jù)學(xué)科、專業(yè)的具體特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以《能力導(dǎo)向的一體化教學(xué)體系建設(shè)指南》為指導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)大綱模板，制定符合我校人才培養(yǎng)特色和要求的課程教學(xué)大綱和考試大綱。 充分發(fā)揮課程教學(xué)對人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用。 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。授課教師應(yīng)明確整個(gè)專業(yè)課程體系及其所授課程在該體系中的位置；明確以何種方式、怎樣深度將知識(shí)傳授給學(xué)生；明確學(xué)生應(yīng)該由此具備的能力及相應(yīng)的評測方式與標(biāo)尺，并將其實(shí)施到具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中。 課程教學(xué)大綱由各學(xué)系部、各教研室按專業(yè)組織編寫，由學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)論證審批簽字后報(bào)教務(wù)部備案。 所有大綱以系部為單位按專業(yè)按課程分類逐級建立文件夾。 學(xué)科建設(shè)工作流程一、學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)是指在學(xué)科定位、學(xué)科隊(duì)伍、學(xué)科研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科基地、學(xué)科管理等方面形成的特色，到達(dá)的培養(yǎng)層次和質(zhì)量，學(xué)科平臺(tái)環(huán)境，管理水平以及預(yù)期取得的成效。從學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵出發(fā)來考慮學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容，應(yīng)主要包括以下幾個(gè)方面。 各系部、各專業(yè)首先要明確自己的目標(biāo)是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)，其次還要清楚自己要培養(yǎng)什么層次、具有什么樣的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的人才，發(fā)展什么學(xué)科以及在什么水平上發(fā)展這些學(xué)科，怎樣服務(wù)社會(huì)和在什么領(lǐng)域、通過什么方式服務(wù)社會(huì)，建立高職高專院校適應(yīng)的人才培養(yǎng)觀。 要從本校實(shí)際出發(fā)，建構(gòu)綜合化的學(xué)科體系。系部設(shè)置要符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要考慮不同性質(zhì)學(xué)科之間的邏輯關(guān)系，各系部之間層次、職責(zé)分明，教學(xué)、科研互通，合作方便，有利于學(xué)科的發(fā)展。 組建學(xué)科隊(duì)伍。營造寬容的人文環(huán)境、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬裕的生活環(huán)境。一般而言，一支健全的學(xué)科隊(duì)伍，應(yīng)有1名學(xué)科帶頭人，3—5名學(xué)科骨干和一個(gè)包括若干科研助手、事務(wù)助手、技術(shù)助手在內(nèi)的支撐體。 選擇學(xué)科方向，包括選擇學(xué)科方向的數(shù)量和確立具體的學(xué)科方向兩個(gè)方面。師資隊(duì)伍強(qiáng)大、科研水平高，可以多確立幾個(gè)學(xué)科方向；反之，則要少確立幾個(gè)學(xué)科方向，以免力不從心，但至少應(yīng)保證一支學(xué)科隊(duì)伍有一個(gè)明確的學(xué)科方向。 基地建設(shè)要按照“統(tǒng)建、專管、共用”的原則，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，確保能為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的高、大、精、深、新的課題研究提供有效的支撐；在管理上，成立由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人和有關(guān)專家組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)，統(tǒng)籌管理，聘請專人操作、維修和技術(shù)指導(dǎo)，較好地促進(jìn)了學(xué)校的學(xué)科建設(shè)；在使用上，確?；氐耐ㄓ眯浴⒐蚕硇?、開放性。 建立學(xué)科制度學(xué)科制度是現(xiàn)代大學(xué)制度的核心，它包括組織制度、計(jì)劃制度、資源分配制度、執(zhí)行制度、檢查評估制度、獎(jiǎng)懲制度等。 　營造學(xué)科環(huán)境一要堅(jiān)持祟尚科學(xué)；二要堅(jiān)持民主管理，三要堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由。上述工作流程的具體步驟分述如下：一、制訂教學(xué)計(jì)劃學(xué)校提出總體指導(dǎo)思想調(diào)研論證，擬訂初稿召開專業(yè)教學(xué)計(jì)劃審定會(huì)，形成審定稿教務(wù)處將各教學(xué)部所報(bào)的審定稿匯總、調(diào)整后，報(bào)院委辦公會(huì)討論，并根據(jù)辦公會(huì)意見會(huì)同教務(wù)處修改后，下發(fā)執(zhí)行。評估調(diào)研、制定初稿匯總調(diào)整、教學(xué)院長審批后，由教務(wù)處于11月底下達(dá)課程建設(shè)任務(wù)書。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)《規(guī)程》中對課程組的有關(guān)規(guī)定組建課程組，并填寫《課程建設(shè)申報(bào)表》交教務(wù)處審查合格后，啟動(dòng)教學(xué)大綱的編制工作。并將教學(xué)大綱初稿連同教學(xué)大綱評審檔案一起，交教務(wù)處審查，教務(wù)處組織專家研討，形成送審稿，送交教學(xué)大綱審定會(huì)審定。試卷（試題）庫完成后由考試處組織專家審定、驗(yàn)收。七、日常教學(xué)管理工作流程 一、教研室排課流程每學(xué)年5月、11月份的第二個(gè)工作周，教務(wù)處組織各系安排下學(xué)期課程。教務(wù)處下發(fā)《——學(xué)年第學(xué)期課程安排說明》，文件主要針對前款和前言中所提到的合作課程的開設(shè)提出要求；附件為：校歷、專業(yè)課安排表（系教研室）或機(jī)房、多媒體教室安排表（文化教研室）各一份。各專業(yè)教研室根據(jù)《課程說明》和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，填寫《——學(xué)年第學(xué)期系專業(yè)課程安排表》，并與各外聘教師做好溝通。教務(wù)處繪制《山東藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院——學(xué)年第學(xué)期專業(yè)課程安排總表》，《公共教室安排表》和《專業(yè)課程安排總表》經(jīng)教學(xué)副院長批準(zhǔn)后，原件交檔案室保管，復(fù)印件若干：教學(xué)副院長、人力資源部、系負(fù)責(zé)人、各班班主任、教務(wù)處工作人員各一份。二、上報(bào)月度計(jì)劃工作流程 各教研室每月末上報(bào)月度計(jì)劃，包括工作計(jì)劃和財(cái)務(wù)計(jì)劃到教務(wù)處，由教務(wù)處匯總，教務(wù)處長簽字后交教學(xué)院長審定，有購買物品的需由辦公室簽字，最后交人力資源處和財(cái)務(wù)處。三、日常教學(xué)常規(guī)管理流程 以各教研室為單位建立日常教學(xué)常規(guī)管理小組，進(jìn)行教學(xué)檢查、調(diào)課停課、聽課評課、教學(xué)事故的認(rèn)定等日常教學(xué)常規(guī)檢查和管理。 教務(wù)處對全院的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行抽查，進(jìn)行記錄，用以每月對教研室工作進(jìn)行評比、排名，對不合格的教研室工作進(jìn)行通報(bào)批評。 44 / 44教學(xué)督導(dǎo)工作流程 查缺補(bǔ)漏，以提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督指導(dǎo)系部督導(dǎo)小組工作聽課情況教研活動(dòng)開展情況年輕教師的培養(yǎng)情況匯總、分析。歸納、整理座談會(huì)的內(nèi)容，形成《學(xué)生座談會(huì)會(huì)議紀(jì)要》，反饋至系部及相關(guān)部門。制定聽課安排表日常教學(xué)檢查教學(xué)秩序檢查聽課督導(dǎo)檢查教師授課到崗情況教學(xué)日志的執(zhí)行情況學(xué)生上課出勤情況教師授課情況；教學(xué)計(jì)劃、教案的執(zhí)行情況學(xué)生課堂秩序、教室衛(wèi)生情況對有問題教師跟蹤聽課、評議。圍繞學(xué)院工作重心，結(jié)合本部門的年度責(zé)任目標(biāo)制定教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃編輯教學(xué)督導(dǎo)信息報(bào)，反饋至系部