康復(fù)技術(shù)專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告-在線瀏覽
2024-12-30 09:11本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)方向、構(gòu)建課程體系、組織教學(xué)實(shí)訓(xùn)等一整套總體設(shè)計(jì)方案，我們都經(jīng)過(guò)了專題調(diào)研、反復(fù)論證。從目前來(lái)看，在我校開(kāi)設(shè)康復(fù)技術(shù)專業(yè)具備較好的基礎(chǔ)條件： 引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法 學(xué) 校 突破以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教育辦學(xué)模式 ， 全面貫徹 黨的教育方針，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持 “ 以人為本，為學(xué)生的一生發(fā)展作準(zhǔn)備 ” 的辦學(xué)理念 。 以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出位置，促進(jìn) 專業(yè) 健康穩(wěn)定發(fā)展，全面提升 專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 。 教學(xué)模式逐漸由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，并根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，采 用以問(wèn)題為中心教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法、病例分析法、角色互換和自學(xué)指導(dǎo)法相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性思維的能力。全體教師具有現(xiàn)代教育思想和以能力為本位的教育理念，勤于教學(xué)研究，愛(ài)崗敬業(yè)，具有一定的教育科研能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能配合教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方法，能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段教學(xué)。 有完善的教學(xué)設(shè)施 學(xué)校擁有一座閱覽、借書、情報(bào)收集于一體的綜合功能圖書館，可滿足康復(fù)技術(shù)專業(yè)教學(xué)與科研對(duì)圖書資料的需要。 建立校外實(shí)習(xí)基地 學(xué) 校 發(fā)揮行業(yè) 優(yōu)勢(shì)，拓展教學(xué)空間，先后 在河源市境內(nèi)及部分珠三角醫(yī)院建立了 實(shí)習(xí)基地 。 三、專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃 （一）培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)具有本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論、基本技能和專業(yè)技術(shù)操作，具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、療養(yǎng)院從事康復(fù)治療及在其他保健服務(wù)業(yè)從事康復(fù)保健工作的初級(jí)專業(yè)人員。 人文素質(zhì)： 對(duì)本專業(yè)的性質(zhì)、作用和價(jià)值有較明確和深刻的認(rèn)識(shí)，愿意以專業(yè)知識(shí)和技能為人民服務(wù)，提高群眾的健康水平，促進(jìn)患者康復(fù)。對(duì)工作中的困難和問(wèn)題有創(chuàng)新精神 ， 為解決康復(fù)治療中的難題不斷 鉆研，進(jìn)行技術(shù)革新。具有較強(qiáng)的法紀(jì)意識(shí)。 基本 理論知識(shí) ： 具有本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論知識(shí) ， 具有康復(fù)醫(yī)學(xué)及現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)的基本理論知識(shí)，具有與康復(fù)治療有關(guān)的神經(jīng)科、骨科的一
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