【正文】 不亂扔廢紙，不亂抹亂畫等。 對于身處緊張學(xué)習(xí)生活節(jié)奏之中的學(xué)生，美術(shù)課應(yīng)當(dāng)是一種精神體操，使學(xué)生緊張的心情得到放松。我們應(yīng)該堅(jiān)持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評點(diǎn)，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示、表揚(yáng)，使學(xué)生盡情品味收獲的快樂。為學(xué)生提供更多的動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。 當(dāng)前，在大力推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的過程中，“注重兒童潛能開發(fā)與個(gè)性差異；引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”己成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證。（一）、心理策略：培養(yǎng)意識(shí)，形成動(dòng)手參與定勢。興趣激發(fā)的方法很多，我們依據(jù)現(xiàn)行美術(shù)教材體系，從中高段美術(shù)教材的挖掘入手， 以新激趣。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。 以情激趣：在繪畫教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，加上中高段學(xué)生的情感發(fā)展很快，教師要努力去撥響學(xué)生學(xué)習(xí)后的情弦。從而以情造像，圖情并茂。愛美之心，人皆有之。如能使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，就會(huì)收到“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的效果。 （ 1 ）、縮短師生距離。因此，教師可采用主動(dòng)在教室里來回走動(dòng)的方式接近后面的學(xué)生，縮短與他們之間的空間距離，從而縮短師生的心理距離，為全體學(xué)生積極主動(dòng)動(dòng)手參與創(chuàng)造條件。絕大部分學(xué)生對教師有一種畏懼心理，為了使學(xué)生積極動(dòng)手參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中必須使學(xué)生從心理上感到是安全的，做出的作品不論好壞，都不會(huì)影響老師和同學(xué)對自己的看法，特別是做的不好時(shí)不會(huì)受到批評與嘲笑。 （ 3 ）、讓學(xué)生獲得成就感。既對自己的付出抱以肯定，又能激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。如果難度過高，學(xué)生可能會(huì)不愿去完成它或?qū)Υ耸バ判摹Ｈ绾慰刂七@個(gè)度，這就需要根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，隨機(jī)調(diào)節(jié)難度。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，教師應(yīng)給予幫助和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要給予表揚(yáng)肯定，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣，從而愿意動(dòng)手動(dòng)腦、參與創(chuàng)造。 教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。 l 、加強(qiáng)技法訓(xùn)練。技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容較多，如：蠟筆水彩的造型、勾線、上色；泥塑課的揉搓粘畫；手工課的折紙、裁剪、粘貼，……因此，技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn)，又要胸有全局，點(diǎn)面結(jié)合；既要著眼于全班同學(xué)，又要照顧個(gè)別成績突出或能力較弱的同學(xué)，因材施教；既要表揚(yáng)鼓勵(lì)，又要具體輔導(dǎo)，幫助他們解決技術(shù)上的困難?！跋胂笫莿?chuàng)作的源泉”，世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。 實(shí)物演示：利用實(shí)物展示或表演的方法，使他們明白完成任務(wù)的迫切性，聯(lián)系己有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。 語言表達(dá)：即利用形象的語言描述，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而根據(jù)自身體會(huì)大膽想象。增強(qiáng)了對青蛙的感情 , 也起到了環(huán)保的教育作用。這一方法可視性強(qiáng)，時(shí)空轉(zhuǎn)換快，吸引力大，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間。 （ 1 ）、觀察比較法。學(xué)生在繪畫中觀察比較自然和具體對象后，思維就有素材，接著以自身體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作就水到渠成。 （ 2 ）、玩做結(jié)合法。如：《畫熊貓》一課，讓學(xué)生先用二年級學(xué)過的撕紙拼貼做做玩玩，再畫下來。在游戲之余，學(xué)生有了切身體驗(yàn)，創(chuàng)作便得心應(yīng)手、各具其態(tài)。讓學(xué)生通過教師的講解、實(shí)踐的活動(dòng)和相互的討論悟出道理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維、求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維能力，最終實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的教育目標(biāo)。 　　 學(xué)生有了動(dòng)手參與的興趣、能力，還必須有參與機(jī)會(huì)，否則一切都成了無本之木。為學(xué)生提供更多的動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。繪畫和手工是由外在形式構(gòu)成的可視圖像，學(xué)生可以直接感受，也易接受。在上課前，拿一些前幾屆或平行班的作品當(dāng)范例，或把自己班的優(yōu)秀作品展覽，請同學(xué)按小組分別上去看。教師若再在此基礎(chǔ)上介紹一下那些作品各方面的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生掌握得就越快，越全面。 2 、學(xué)生走上講臺(tái)，讓他們在“教”中參與。這種課堂氣氛中的學(xué)生沉悶、壓抑，主動(dòng)性不能發(fā)揮不說，甚至感到 學(xué)海無涯 而厭課、厭學(xué)。教師要努力營造這種良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，參與 教學(xué) 。 3 、學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)，讓他們在“說”中參與。在具體的課堂操作中，我們可以采用師生互評、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多種評價(jià)形式；并根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)與能力循序漸進(jìn)。從四年級下半學(xué)年開始，一般以學(xué)生互評為主，讓幾個(gè)同學(xué)相互評價(jià)對方的畫，把個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和制作心得表現(xiàn)出來，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，在這一形式的評價(jià)中，還可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)于美術(shù)教學(xué)之中 《面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的一個(gè)重要任務(wù)就是“整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力”?！苯倳浺辉購?qiáng)調(diào)創(chuàng)新對于國家和民族的重要意義。但根據(jù)現(xiàn)況看來，人類的智力潛能至今大部分仍尚未開發(fā)利用。美術(shù)教學(xué)不僅僅教給學(xué)生繪畫基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、技巧，而且應(yīng)包含技能、技巧在內(nèi)的涉及更為廣泛的美術(shù)文化。 一、優(yōu)化課堂氣氛。心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)新能力，不僅要以知識(shí)和智慧作基礎(chǔ)，而且與其積極情緒，特別是創(chuàng)新欲望密切相關(guān)。 在教學(xué)中，我們要設(shè)法為學(xué)生提供時(shí)間和機(jī)會(huì)，放手讓他們自己分析、自己發(fā)現(xiàn)，自由提問，質(zhì)疑問難。如教學(xué)第三冊記憶畫《各式各樣的汽車》一課： 首先，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)媒體——計(jì)算機(jī)“畫板”教（記憶畫）。目的是讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)、款式、色彩等。 接著，利用“組合——分解——組合”的電腦動(dòng)畫，剖析客車、貨車、小轎車等車的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己分析、發(fā)現(xiàn)、討論，總結(jié)汽車的基本結(jié)構(gòu)：每一部汽車基本上都有車頭、車廂、車輪三個(gè)部分。本來到此為止，“記憶畫”的教學(xué)任務(wù)就完成了。要求從社會(huì)的需要，或?qū)W生憑個(gè)人的興趣，從汽車的外形、功能、色彩等方面大膽構(gòu)思，勇于創(chuàng)新。這樣，不僅實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目的，而且優(yōu)化了課堂氣氛，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力。這樣做，學(xué)生獲得的成功感強(qiáng)，挫折感少，就會(huì)逐步形成大家爭想爭畫，勇于創(chuàng)新的良好課堂氣氛。 中國古代教育家孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是由“學(xué)、思、習(xí)、行”四個(gè)環(huán)節(jié)組成的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探求新知，在應(yīng)用中理解、鞏固、掌握知識(shí)。根據(jù)這一特征，經(jīng)過一番研究，這樣設(shè)計(jì)了該課的教學(xué)： ⒈借助“黑體字”的環(huán)境布設(shè)，讓學(xué)生初步領(lǐng)略黑體字的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。 ⒊指導(dǎo)欣賞圖文結(jié)合的作品，通過欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)黑體字應(yīng)用的廣泛，又為作業(yè)設(shè)計(jì)打好鋪墊。 這一環(huán)節(jié)，這樣進(jìn)行： ①落實(shí)任務(wù)。 ②分析要求，一定要突出黑體字。如：設(shè)計(jì)一本日記、筆記本的封面；創(chuàng)設(shè)一個(gè)報(bào)頭之類的《學(xué)習(xí)園地》；書寫一條橫聯(lián)、標(biāo)語，如：慶祝六一節(jié)、學(xué)生表彰大會(huì)等，及其它的內(nèi)容。 這樣，將創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中，開展學(xué)生的自主活動(dòng)。從學(xué)生的作業(yè)可見，在僅有的 40 分鐘，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫幾個(gè)黑體字，而且是學(xué)以致用，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。開始習(xí)慣以科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)和理解色彩世界了。發(fā)掘教材該特點(diǎn)，所以，這樣進(jìn)行教學(xué)： ㈠認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色： ⒈指導(dǎo)欣賞，讓學(xué)生從中了解到豐富多彩的色彩世界中，最主要的有紅、黃、藍(lán)三種顏色，接著是橙、綠、紫三種。 ⒊鞏固練習(xí)，自己在十二色水彩顏料中，找出以上三種顏色，并做好徒手練習(xí)。 ⒉讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)色練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)橙、綠、紫的來因及三原色和這三種色彩的關(guān)系。 ㈢原色與間色的加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，實(shí)際應(yīng)用： ⒈出示《我們