【正文】 ures” 文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，其中包括幾張曝光不正常的圖片，還可以放入其它一些學(xué)生感興趣的圖片，以供學(xué)生操作。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提出問題 引入課題 老師出去旅游的時(shí)候，用數(shù)碼像機(jī)拍攝了一些風(fēng)光照片，可惜，老師的攝影技術(shù)太差，照片的效果不太好，（出示幾張曝光不正常的圖片）看，它們不是太暗，就是太亮，不過沒關(guān)系，老師的電腦技術(shù)很好，可以用電腦來把這些照片變漂亮。 （演示：啟動(dòng) ACDSee 軟件，打開一張曝光不正常的圖片，再打開 “ 圖像曝光調(diào)整 ” 對(duì)話框） （演示：用鼠標(biāo)拖動(dòng) “ 伽瑪 ” 滑塊上下移動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片亮度和對(duì)比度發(fā)生的相應(yīng)變化。調(diào)整的 時(shí)候你也可以試一試，拖動(dòng) “ 黑色 ” 和“ 白色 ” 滑塊，看圖片的變化與調(diào)整 “ 伽瑪 ” 滑塊時(shí)有什么不同。 小結(jié)： ① 調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的操作方法； ② 調(diào)整的結(jié)果，要看著好看和感覺舒服； 找出曝光不正常的圖片，進(jìn)入 “ 圖片觀看窗口 ” ，打開 “ 圖像曝光調(diào)整 ” 對(duì)話框，嘗試調(diào)整這些圖片的亮度和對(duì)比度。 （教師巡視、參加部分同學(xué)討論） 小結(jié)（運(yùn)用提問和演示）：常見的三種圖片文件格式 自主閱讀教材第三節(jié)； 用 ACDSee 軟件在圖片中找出認(rèn)識(shí)的圖片文件格式，說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎 樣才能把它們糾正過來呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第四節(jié)，然后自己動(dòng)手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。 整理和拓展 總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 過程與 方法 在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)用 “ 復(fù)制 +翻轉(zhuǎn) ” 和 “ 復(fù)制 +旋轉(zhuǎn) ” 畫對(duì)稱圖形的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用 “ 復(fù)制 +旋轉(zhuǎn) ” 的方法畫對(duì)稱圖形時(shí)，理解旋轉(zhuǎn) 90176。 和旋轉(zhuǎn) 270176。 課前準(zhǔn)備 在每臺(tái)學(xué)生電腦的 “ 我的文檔 ” “My Pictures” 文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，還可以放入其它一些關(guān)于對(duì)稱圖形的圖片，以供學(xué)生操作和參考。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提出問題 引入課題 （演示對(duì)稱圖形的圖片）請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些 圖片，想一想它們有什么特點(diǎn)？對(duì)了，它們都是對(duì)稱圖形。 （演示對(duì)稱圖形的圖片）常見的對(duì)稱圖形有兩種，一種是左右對(duì)稱，另一種是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。 請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng) “ 畫圖軟件 ” ，參考剛才觀察 的圖形，自己畫出一個(gè)對(duì)稱圖形來，比一比，看誰畫得又快又好。 小結(jié)：用普通辦法畫的對(duì)稱圖形總是又麻煩又不完全對(duì)稱；有沒有更好的辦法呢？ 啟動(dòng) “ 畫圖軟件 ” ，參考老師提供的對(duì)稱圖形，自己畫出一個(gè)對(duì)稱圖形來，要求較快完成； 與旁邊同學(xué)進(jìn)行交流和比較。 我們先來觀察左右對(duì)稱圖形，既然中軸線左右兩部分的形狀和顏色是一樣的，那我們就可以用復(fù)制圖塊的方法 ；兩部分的左右方向相反，那我們可以用翻轉(zhuǎn)圖塊的方法來實(shí)現(xiàn)。最后，請(qǐng)旁邊的同學(xué)欣賞你的作品，請(qǐng)他對(duì)你的作品評(píng)一評(píng)。 自主閱讀教材第二節(jié)； 用 “ 復(fù)制 +翻轉(zhuǎn) ”的方法畫出左右對(duì)稱圖形的方法，畫兩個(gè)漂亮的對(duì)稱臉譜 ； 與同學(xué)互相欣賞和品評(píng)作品。 自主閱讀教材第三節(jié)； 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用 “ 復(fù)制 +翻轉(zhuǎn) ” 的方法能畫出左右對(duì)稱圖形，畫旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的圖形有沒有方便的方法呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，學(xué)習(xí)用 “ 復(fù)制 +旋轉(zhuǎn) ” 的方法畫出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做 2），畫一個(gè)漂亮的風(fēng)車（或者其它的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，比如花朵）。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論） 小結(jié)（運(yùn)用提問和演示）： ① 展示、交流學(xué)生作品； ② 總結(jié)用 “ 復(fù)制 +旋轉(zhuǎn) ” 的方法畫出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的方法和步驟。 整理和拓展 總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 （參考教案）第五課給圖形添上影子 課題： 省教改實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上 第五課 給圖形添上影子 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課通過為樹子創(chuàng)作倒影和陽光下的影子，學(xué)習(xí)畫圖中圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用方法和技巧； 過程與方法：通過倒影和影子的掌握?qǐng)D像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過倒影和影子的創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學(xué)難點(diǎn)： 影子的創(chuàng)作技巧 教學(xué)過程： 一、 倒影的引入 師： 在新課學(xué)習(xí)之前，我們一起來欣賞幾幅風(fēng)光圖片。 師：用畫圖，我們也能 方便的創(chuàng)作出倒影效果，下面我們一起來創(chuàng)作小樹的倒影。 再選擇 “ 圖像 —— 拉伸 /扭曲 ” ，將復(fù)制的小樹 垂直壓縮 50%； 將壓縮后的小樹圖塊，移動(dòng)到原小樹的下方，組裝成樹的倒影； 至此，我們的倒影就創(chuàng)作好了。 師：我們可以用淺藍(lán)色在倒影上畫一些水平線，表示水波，這樣看上去效果就更好了。你還可以在右邊湖水上畫一兩棵小樹，再畫上它們的倒影。 人人有個(gè)好朋友； 烏黑身子烏黑頭。 生： ?? 影子。（出示影子的圖片 PPT） 師：想一想，生活在，在哪些情況下你看到過你的影子？影子與倒影有什么不同？影子的位置與太陽光射來的方向 有什么關(guān)系？影子的長短與光線有什么關(guān)系？ 師：同樣，用畫圖我們也能方便的創(chuàng)作物體在光線下的影子。 師：同樣 用選定工具復(fù)制樹子； 用油漆桶工具將復(fù)制的樹子變成灰色，提示可利用放大鏡； 選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸 /扭曲”，將影子拉斜變長； 再選定樹子，將它移動(dòng)到影子的上面，組合成一個(gè)整體。 七、 小結(jié)： 我們今天學(xué)習(xí)了倒影和影子的創(chuàng)作。 學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行 不規(guī)則的選取。 過程與方法 在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)對(duì)圖塊的一些操作，臺(tái)放大、縮小、選取等。 思考并回答 學(xué)習(xí) 新課 學(xué)習(xí)任務(wù)一、學(xué)習(xí)圖塊的放大的縮小 要畫大大小小的西瓜，可以用 “ 圖塊的復(fù)制 ” 的方法，可是我們?cè)鯓訉?duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小呢？ 當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí)，按下 鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。 努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué)，如在圖塊的選取上有困難的、請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上演示其操作過程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。 同學(xué)們有秩序的積極想想辦法，各抒己見。 學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色 顏料盒里為我們準(zhǔn)備了二十八種最常用的顏色，如果想讓我們的圖畫更豐富、色彩更鮮艷，怎么辦呢？ 用鼠標(biāo)單擊 “ 顏色 ” 菜單下的 “ 編輯顏色 ” 選項(xiàng)，就打開了 “ 編輯顏色 ” 對(duì)話框：如圖 ，在這里為我們提供了 48 種顏 色，你可以點(diǎn)擊你需要的顏色，再點(diǎn) “ 確定 ” 就可以定為當(dāng)前的前景色。如圖 ，用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色，選好后單擊 “ 添加到自定義顏色 ” 按鈕，現(xiàn)單擊 “ 確定 ” 就可了，前景色就變成了 “ 自定義顏色 ” 。 抽最先完成的小組代表來演示給大家看，并敘述操作步驟； 學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色 觀察 31 頁的兩幅畫，有什么區(qū)別，和共同點(diǎn) 請(qǐng)你仿照上圖，自己動(dòng)手做一 做，制作一幅夜景圖。 學(xué)會(huì)在 WORD 中插入簡單表格。 學(xué)會(huì)單元格的合并。 復(fù)習(xí)文件的保存。 將每組學(xué)生設(shè)計(jì)的表格錄入教師機(jī)，有意識(shí)地將各組表格按教學(xué)需要從簡單到復(fù)雜的順序存放，以供展示用。想要多畫一張就必須從頭再來，很浪費(fèi)時(shí)間。 思考并回答 學(xué)習(xí)新課 學(xué)習(xí)任務(wù)一：在 WORD 中建立表格 （展示某小組的簡單表格，用討論和講解的方式與學(xué)生一起分析制表的準(zhǔn)備工作）讓我們一起來觀察一下，組成表格的最基本元素是一個(gè)個(gè)的小方格子，但是，在實(shí)際生活中，畫表格的時(shí)候，又不是直接用一個(gè)個(gè)小方格子拼起來的，而是先畫許多行，再畫許多列，行列交叉就構(gòu)成了表格。 請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)這張表格有幾行幾列？再啟動(dòng)“WORD” ，閱讀教材 33—— 34 頁的 “ 在 WORD 中建立表格 ” 一小節(jié)，用你學(xué)到的方法，幫助這個(gè)小組做出不填寫內(nèi)容的空表格。 教師巡視，并個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)新課 學(xué)習(xí)任務(wù)二：添加或刪除表格的行、列 （出示與上一張表行列不同的簡單表格）請(qǐng)同學(xué)們幫助數(shù)數(shù)這個(gè)小組的表格有多少行多少列？請(qǐng)同學(xué)們想想，怎樣才能幫助這個(gè)小組做出這張表格來呢？現(xiàn)在老師想直接在前一小組的表格上修改，應(yīng)怎么辦呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材 33— 35 頁的 “ 添加或刪除表格的行、列 ” 一節(jié)，試著動(dòng)手幫忙修改。 努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué)，如在行列的選取上有困難的、在右擊調(diào)出快捷 上有困難的，請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上演示其操作過程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。 小結(jié)： 展示部分作品；教師引導(dǎo)總結(jié)增加和刪除表格行列的方法與步驟，強(qiáng)調(diào)選中和右擊（必須在選中的區(qū)域內(nèi)右擊，才能調(diào)出需要的快捷菜單）的注意事項(xiàng)。 自主閱讀教材 “ 添加或刪除表格的行、列 ” ；動(dòng)手修改； 齊讀教材本部分的“ 注意 ” ，并用筆把它作上重點(diǎn)記號(hào)。怎樣實(shí)現(xiàn)它呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材 35— 36頁的 “ 建立表格名稱欄 ” 一節(jié)，修改上一組的表格，讓它有一個(gè)名稱欄。 小結(jié)（運(yùn)用演示） 教師強(qiáng)調(diào) “ 選中行 ” 和 “ 右擊調(diào)出需要的快捷菜單 ” 的操作。漢字的輸入同學(xué)們?cè)缇蜁?huì)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诘诙诺谝桓窭锩孑斎?“ 姓名 ” 。 學(xué)生動(dòng)手輸入 抽這位同學(xué)上去演示，下面的同學(xué)們幫他找出錯(cuò)的原因。 鞏固練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們完成各小組設(shè)計(jì)的表格，參考教材 37 頁《圖7— 8 統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果》，完成本小組調(diào)查內(nèi)容的錄入和統(tǒng)計(jì)并保存。知道美化表格的一些常識(shí)。 3) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中， “ 表格屬性 ” 對(duì)話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置 教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室 軟件： Word 2020 廣播教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過程： 一、 引入新課。 接下來，我們?cè)賮砜戳硪粡埍恚阆矚g哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》 二、新課教學(xué) 任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 要求學(xué)生根據(jù)教材 39 頁進(jìn)行操作調(diào)整表格。并在教材中記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （一）學(xué)習(xí)拖運(yùn)調(diào)整方式。 ２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補(bǔ)充。 ２、學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)調(diào)整表格的方法： 將表格的第 8 行變寬些。 出示考考你： 你能將表格的第二行調(diào)整為 1 厘米高，第四行設(shè)為 2 厘米高，并且第三列設(shè)為 3 厘米嗎？ 師補(bǔ)充注意要點(diǎn)。 １、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬的設(shè)置。） ２、 3－ 4 名學(xué)生上臺(tái)邊演示講解。 任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) （一）設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。讓學(xué)生比比誰解決的問題多。 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法。 １、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作。（每人任選一種方法） 試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號(hào)、居中。 （一）、分析作品、嘗試制作 學(xué)生討論：第二張表格比 第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋） 演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求： （ 1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（ 2）底紋色彩有區(qū)別 教師提問：怎樣設(shè)置 “ 邊框、底紋 ” ？（教師提示制作要點(diǎn)） 學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置 “ 邊框、底紋 ” ，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的 “ 典型困難 ” 。 小組成員互相修改作品。 操作步驟： 1．點(diǎn)擊 “ 表格 ” 菜單。 4．單擊 “ 確定 ” 按鈕。 小組討論： 1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？ 2．造成這種情況的原因是什么？ 3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。完成教材 44 頁 45 頁的評(píng)價(jià)表。 利用數(shù)碼相機(jī)，我們可以捕捉生活中每一個(gè)精彩瞬間。更值得一提的是，我們可以將數(shù)碼相