【正文】 的意義。 學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。學(xué)習(xí)新課 學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這些圖形中，哪些是左右對(duì)稱(chēng)，哪些是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)？ （演示并講解）左右對(duì)稱(chēng)的圖形，有一條中軸線(xiàn)，中軸線(xiàn)兩邊的部分形狀和顏色完全相同，只是左右方向剛好相反；旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)的圖形，有一個(gè)“圓心”，圍繞著“圓心”的各個(gè)部分，形狀、顏色都相同，只是它們都依次旋轉(zhuǎn)了一個(gè)相同的角度。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)） 展示部分學(xué)生作品。 學(xué)習(xí)新課 學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出左右對(duì)稱(chēng)圖形。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出左右對(duì)稱(chēng)圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做1），畫(huà)兩個(gè)漂亮的對(duì)稱(chēng)臉譜。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論） 小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）： ①展示、交流學(xué)生作品； ②總結(jié)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出左右對(duì)稱(chēng)圖形的方法和步驟。 自主閱讀教材第二節(jié)； 用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出左右對(duì)稱(chēng)圖形的方法，畫(huà)兩個(gè)漂亮的對(duì)稱(chēng)臉譜； 與同學(xué)互相欣賞和品評(píng)作品。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法能畫(huà)出左右對(duì)稱(chēng)圖形，畫(huà)旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)的圖形有沒(méi)有方便的方法呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做2），畫(huà)一個(gè)漂亮的風(fēng)車(chē)（或者其它的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形，比如花朵）。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論） 小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）： ①展示、交流學(xué)生作品； ②總結(jié)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫(huà)出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形的方法和步驟。 整理和拓展總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 給圖形添上影子 1 課時(shí) 本課通過(guò)為樹(shù)子創(chuàng)作倒影和陽(yáng)光下的影子，學(xué)習(xí)畫(huà)圖中圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用方法和技巧； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)倒影和影子的創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學(xué)重點(diǎn)： 影子的創(chuàng)作技巧 一、 師：在新課學(xué)習(xí)之前，我們一起來(lái)欣賞幾幅風(fēng)光圖片。 師：這些畫(huà)面美嗎？你們發(fā)現(xiàn)這幾幅畫(huà)面有什么共同點(diǎn)沒(méi)有？生：………… 都有倒影 生：山、樹(shù)、建筑物的倒影與它們本身是相似的，只是上下方向相反……。 二、新課教學(xué) 創(chuàng)作小樹(shù)的倒影 請(qǐng)打開(kāi)桌面上的畫(huà)圖文件——倒影 再選擇“圖像——翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”中的垂直翻轉(zhuǎn)；這時(shí)，得到一棵倒置的樹(shù)。 但是還有一點(diǎn)不足，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？生討論：水中的倒影一般沒(méi)有原圖清晰，還帶有一些水波效果。 師：相信孩子們都學(xué)會(huì)了。怎么樣，現(xiàn)試試嗎？三、自由創(chuàng)作，展示作品 創(chuàng)作影子的引入 烏黑身子烏黑頭。 師：對(duì)，謎底是影子。 五、任務(wù)二 創(chuàng)作樹(shù)子的影子。 六、鞏固練習(xí) 七、小結(jié)： 板書(shū) 給圖形添上影子 《圖塊和顏色設(shè)置》教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小。 學(xué)會(huì)編輯顏色。情感態(tài)度價(jià)值觀樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí) 樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí) 鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力 鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力教學(xué)重點(diǎn) 圖塊的放大、縮小、選取 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)不規(guī)則圖塊的選取教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入 課題首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖，讓同學(xué)們用畫(huà)圖軟件畫(huà)一下，并想一下用什么方法，最快。 思考并回答 當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí)，按下1我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材28—29頁(yè)的 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。 學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色 顏料盒里為我們準(zhǔn)備了二十八種最常用的顏色，如果想讓我們的圖畫(huà)更豐富、色彩更鮮艷，怎么辦呢？ 用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項(xiàng)，就打開(kāi)了“編輯顏色”對(duì)話(huà)框：如圖 ，在這里為我們提供了48種顏色，你可以點(diǎn)擊你需要的顏色，再點(diǎn)“確定”就可以定為當(dāng)前的前景色。如圖 ，用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色，選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕，現(xiàn)單擊“確定”就可了，前景色就變成了“自定義顏色”。同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作。 作品演示學(xué)生動(dòng)手制作 抽這位同學(xué)上去演示， 教學(xué) 反思 《制作統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查和表格的設(shè)計(jì)。 學(xué)會(huì)行列的增刪。 學(xué)會(huì)文字的錄入。過(guò)程與方法在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)在WORD中插入簡(jiǎn)單表格和行列的增刪、單元格的合并以及錄入文字的方法情感態(tài)度價(jià)值觀樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí) 樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí) 鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力 鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力教學(xué)重點(diǎn)表格的插入，行列的增刪，單元格的合并，教學(xué)難點(diǎn)行列的選中操作和右擊調(diào)出快捷菜單的操作課前準(zhǔn)備應(yīng)在課前完成以下表格內(nèi)容的填寫(xiě)： 第 ______________ 小組：調(diào)查員： 記錄員：操作員： 表格設(shè)計(jì)員：小組發(fā)言人：設(shè)計(jì)出表格畫(huà)在下面，并將調(diào)查結(jié)果填入表格：將每組學(xué)生設(shè)計(jì)的表格錄入教師機(jī)，有意識(shí)地將各組表格按教學(xué)需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序存放，以供展示用。 同學(xué)們，你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)這些各式各樣表格的時(shí)候，遇到的最大麻煩是什么？ 設(shè)計(jì)時(shí)總是要多次修改，修改時(shí)很困難，把紙弄得很臟甚至弄破。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種能夠克服這些困難的制表方法——用WORD制作統(tǒng)計(jì)表。 思考并回答 學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：在WORD中建立表格 （展示某小組的簡(jiǎn)單表格，用討論和講解的方式與學(xué)生一起分析制表的準(zhǔn)備工作）讓我們一起來(lái)觀察一下，組成表格的最基本元素是一個(gè)個(gè)的小方格子，但是，在實(shí)際生活中，畫(huà)表格的時(shí)候，又不是直接用一個(gè)個(gè)小方格子拼起來(lái)的，而是先畫(huà)許多行，再畫(huà)許多列，行列交叉就構(gòu)成了表格。 請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)這張表格有幾行幾列？再啟動(dòng)“WORD”，閱讀教材33——34頁(yè)的 “在WORD中建立表格”一小節(jié)，用你學(xué)到的方法，幫助這個(gè)小組做出不填寫(xiě)內(nèi)容的空表格。 教師巡視，并個(gè)別指導(dǎo)。 在老師的引導(dǎo)下思考； 學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)二：添加或刪除表格的行、列 （出示與上一張表行列不同的簡(jiǎn)單表格）請(qǐng)同學(xué)們幫助數(shù)數(shù)這個(gè)小組的表格有多少行多少列？請(qǐng)同學(xué)們想想，怎樣才能幫助這個(gè)小組做出這張表格來(lái)呢？現(xiàn)在老師想直接在前一小組的表格上修改，應(yīng)怎么辦呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材33—35頁(yè)的“添加或刪除表格的行、列”一節(jié)，試著動(dòng)手幫忙修改。 努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué)，如在行列的選取上有困難的、在右擊調(diào)出快捷上有困難的，請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上演示其操作過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。 小結(jié)： 展示部分作品；教師引導(dǎo)總結(jié)增加和刪除表格行列的方法與步驟，強(qiáng)調(diào)選中和右擊（必須在選中的區(qū)域內(nèi)右擊，才能調(diào)出需要的快捷菜單）的注意事項(xiàng)。 同學(xué)們有秩序的積極想想辦法，各抒己見(jiàn)。 自主閱讀教材“添加或刪除表格的行、列”；動(dòng)手修改； 學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)習(xí)單元格的合并 （展示有名稱(chēng)欄的小組的表格）請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)表格，與剛才的表格相比又有什么不同呢？我們要把這一行的所有格子變成長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)格子，就叫做合并單元格。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)與答疑。由同學(xué)觀察并回答； 抽最先完成的小組代表來(lái)演示給大家看，并敘述操作步驟；漢字的輸入同學(xué)們?cè)缇蜁?huì)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诘诙诺谝桓窭锩孑斎搿靶彰薄? 抽這位同學(xué)上去演示，下面的同學(xué)們幫他找出錯(cuò)的原因。 知識(shí)與技能： 知道美化表格的一些常識(shí)。 3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過(guò)程中，“表格屬性”對(duì)話(huà)框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置 教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 2000 廣播教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過(guò)程： 小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺(jué)得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整？ 小學(xué)生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查結(jié)果 姓名 是否近視 是否挑食 有無(wú)齲齒 每天鍛煉時(shí)間 小張 否 否 有 20分鐘 小李 是 是 無(wú) 50分鐘 小王 否 否 無(wú) 90分鐘 小劉 否 是 無(wú) 30分鐘 統(tǒng)計(jì)結(jié)果 小組人數(shù) 近視人數(shù) 挑食人數(shù) 齲齒人數(shù) 平均鍛煉時(shí)間 4 1 2 1 分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)。 接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》 二、新課教學(xué)任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 要求學(xué)生根據(jù)教材39頁(yè)進(jìn)行操作調(diào)整表格。并在教材中記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （一）學(xué)習(xí)拖運(yùn)調(diào)整方式。 ２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補(bǔ)充。 ２、學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)調(diào)整表格的方法： 將表格的第8行變寬些。 出示考考你： 你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高，第四行設(shè)為2厘米高，并且第三列設(shè)為3厘米嗎？ 師補(bǔ)充注意要點(diǎn)。 對(duì)表格進(jìn)行整體調(diào)整。（借助書(shū)本，同學(xué)之間互相幫助，可以離開(kāi)座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請(qǐng)老師幫忙。 ３、學(xué)生練習(xí)。 任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) （一）設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。讓學(xué)生比比誰(shuí)解決的問(wèn)題多。 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法。 １、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作。（每人任選一種方法） 試一試：把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號(hào)、居中。 任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。 （二）交流匯報(bào)、協(xié)作提高 組織小組討論制作過(guò)程中碰到的困難，派代表發(fā)言。 任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式 學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調(diào)整。 2．選擇“表格自動(dòng)套用格式” 3．選擇喜歡的表格“格式”。 三、對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)行討論分析。 四、評(píng)價(jià)。第十課多媒體電腦DIY［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能目標(biāo)： 了解多媒體電腦的主要部件 你想自己動(dòng)手配置一臺(tái)電腦嗎？今天，讓我們一起去網(wǎng)上的電腦城“逛一逛”，我們將自己選擇電腦配件，自己查找配件價(jià)格，自己動(dòng)手“組裝”電腦。 二、講授新知——認(rèn)識(shí)電腦的主要部件 師：一臺(tái)多媒體電腦主要包括主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等部件。主機(jī)里面究竟藏著什么呢，我們打開(kāi)機(jī)箱蓋來(lái)看看吧。展示時(shí)，師簡(jiǎn)要描述相應(yīng)配件的名稱(chēng)和基本用途。 我的電腦我做主 填表人：功能需求（可以多選）A學(xué)習(xí)B上網(wǎng)C娛樂(lè)D游戲最期待的電腦類(lèi)型A經(jīng)濟(jì)型B時(shí)尚型C家用型D上網(wǎng)型 E圖形設(shè)計(jì)型F音樂(lè)制作型其他需求 B、現(xiàn)代家用電腦的外觀越來(lái)越注重與家庭整體環(huán)境的和諧搭配，電腦已經(jīng)不僅僅是一臺(tái)機(jī)器，也應(yīng)是一件藝術(shù)品，成為家居環(huán)境的重要組成部分。而兼容機(jī)是指那些具有較大規(guī)模的，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄐ抛u(yù)的商店組裝、出售的計(jì)算機(jī)。 ②師：DIY多媒體電腦之前，老師送給大家兩件“寶物”。數(shù)據(jù)來(lái)源： 制作者 月 師：老師將多媒體電腦的主要配件整理了一下，制作了一張《配置清單》，參考或者利用它，你可以記錄下DIY多媒體電腦的最終成果。 ①提出任務(wù)：在IT168專(zhuān)門(mén)的DIY頻道中，點(diǎn)擊“攢機(jī)寶典”，利用“攢機(jī)方案推薦”欄目，查詢(xún)滿(mǎn)足需要的多媒體電腦配置，匯總到《多媒體電腦DIY配置清單》中。 生探究完成瀏覽網(wǎng)站，查找資料，填寫(xiě)配置清單的任務(wù)。 ②抽生演示：瀏覽“攢機(jī)方案推薦”欄目，獲取電腦配置清單。師巡視、指導(dǎo)。 生填寫(xiě)《電腦配置 自我反思你對(duì)你的裝機(jī)方案滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由在配置電腦過(guò)程中，你學(xué)到了什么？ 生通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”瀏覽其他同學(xué)的配置清單 師：看看