生物的遺傳與變異教材分析-在線瀏覽
2025-05-25 03:54本頁面
【正文】 條相同的 X 染色體，正是這對性染色體的差異決定著人的性別。 5 、生物的變異 同種生物個體間的性狀表現(xiàn)總有些差異，這種性狀的差異現(xiàn)象叫做變異。能夠遺傳給后代的變異，都是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的；由環(huán)境條件引起，遺傳物質(zhì)沒有改變的變異不能遺傳給后代。如，金魚的培育 雜交育種：利用兩種不同生物的生殖細胞進行結(jié)合，繁殖后代。如，雜交水稻。如，“太空椒”。如，先天愚型、白化病、紅綠色盲癥等。主要原因是，據(jù)調(diào)查，在人類遺傳病中，有 1300 多種是由隱性致病基因控制的。 【本章教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)： 說明 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)。 舉例說出 生物的性狀是由基因控制的。 舉例說出 生物的變異。 能力目標(biāo)： 收集和 交流 關(guān)于人類基因組計劃的報道、資料等信息。具體三維目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1. 說明 DNA 是主要 遺傳 物 質(zhì)。 2. 舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 3. 說明生物界普遍存在變異現(xiàn)象。（ 3 ）舉例說明遺傳育種在生產(chǎn)實踐中的廣泛應(yīng)用。 具體要求如下：（ 1 ）區(qū)分人的性染色體和常染色體；（ 2 ）解釋人的性別決定，知道生男生女的科學(xué)依據(jù) 5. 解釋近親結(jié)婚的危害。 6. 會畫由一對基因控制的性狀的遺傳圖解。 具體要求如下： 例如，利用人的性別決定圖解解釋生男生女的奧妙。 本模塊中可以開展收集和利用信息活動有以下典型內(nèi)容： （ 1 ） 收集和交流 關(guān) 于人 類 基因 組計劃 的 報 道、 資 料等信息 。（ 3 ）收集和交流我 國遺傳 育 種 方面成果的 資 料 。 4. 運用對比分析的方法，透徹學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。 5. 運用相關(guān)知識解釋一些生理現(xiàn)象和指導(dǎo)自己的生活。能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女的問題，運用所學(xué)知識影響周圍人們的舊觀念。 【學(xué)情分析】 已有知識： 1. 在本章之前，同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)完“生物的生殖”，已經(jīng)了解了有性生殖的過程和意義。 2. 七年級，學(xué)習(xí)“細胞結(jié)構(gòu)和功能”時，學(xué)習(xí)過細胞核內(nèi)染色體含有蛋白質(zhì)和 DNA ，且 DNA 是遺傳物質(zhì)等等相關(guān)知識。 因此本章教材中安排了多項“觀察與思考”和“探究”活動。 【教學(xué)策略】 1 ．通過收集資料、課下調(diào)查、課上交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生增強體驗，進行分析，獲得結(jié)論 例 1 生物的性狀與相對性狀 通過對植物、動物和人體親子代間不同性狀的辨認、比較，引導(dǎo)學(xué)生認識生物的性狀，并對相對性狀加以區(qū)分。后者對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能起到更好的效果。最后應(yīng)幫助學(xué)生認識到如下幾點： 1 、性狀是指生物體的形態(tài)特征、生理特性和行為方式。 3 、相對性狀是指同一物種同一性狀的不同表現(xiàn)。 5 、遺傳是指親子間所具有的相似性，變異是指親子代間或子代之間的差異性。 7 、每個生命都是獨一無二的。 例 1 基因怎樣從親代傳遞到子代呢？可以設(shè)置臺階問題：有性生過程中，子代是怎樣形成的？學(xué)生們可以根據(jù)“精子與
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