生物的遺傳與變異教材分析-閱讀頁(yè)
2025-04-22 03:54本頁(yè)面
【正文】 卵細(xì)胞相結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成新生命”，推測(cè)出基因通過精子與卵細(xì)胞傳遞。“不成對(duì)”是學(xué)生容易困惑的地方，教師一定要解釋清楚。 體細(xì)胞 精子 卵細(xì)胞 玉米 20 10 10 水稻 24 12 12 馬 64 32 32 人 46 23 23 再開展“模擬一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳”的活動(dòng)。 例 2 活動(dòng) 1 ：觀察與思考 — 人類男、女染色體比較 教師可以利用經(jīng)整理后的人類男、女染色體排序圖，簡(jiǎn)要介紹性染色體的發(fā)現(xiàn)過程。學(xué)生應(yīng)該能夠形成以下觀點(diǎn)： 1 、人體細(xì)胞中染色體數(shù)目為 23 對(duì) 46 條。 2 、精子與卵細(xì)胞中分別擁有一條性染色體，因此女性的精子細(xì)胞有兩種，女性的卵細(xì)胞有一種（這個(gè)觀點(diǎn)為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊）。并進(jìn)一步分析生男生女的比例關(guān)系，得出生男生女由精子攜帶的性染色體決定的，幾率各為 50% 。 3 ．通過問題串的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入思考，由表及里，探尋生物學(xué)原理 例 1 觀察與思考 轉(zhuǎn)基因鼠的啟示 通過問題 父母的性狀為什么會(huì)在子女身上出現(xiàn)呢？ 引入對(duì)基因控制性狀的思考。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)解釋清楚以下步驟：大鼠生長(zhǎng)激素基因的注入是在受精卵內(nèi)核未融合的時(shí)候；轉(zhuǎn)基因之后的受精卵再注入到小鼠的輸卵管內(nèi)；同胎所生兩只小鼠在生長(zhǎng)速度和體積上相差懸殊。 通過討論幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到以下觀點(diǎn)： 1 、基因控制性狀。 【評(píng)價(jià)方法】 對(duì)知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià) 例： 一．填空題： 1 、遺傳是指親子間的 ________ ，變異是指親子間和子代間的 ________ 。 3 、 生物的各種性狀都是由 ________ 控制的，而且通過雙親的 ________ 傳遞給子代。 它是由 2 ________ 和 3 ________ 構(gòu)成的。其中， 3 ________ 上面有決定生物性狀的片段，叫做 ________ 。對(duì)能力目標(biāo)的評(píng)價(jià) 一．選擇題： 1 、一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，他們的基因型是 Bb 。你推測(cè)“ TDF ”基因應(yīng)該位于 上 A ．常染色體 B ． X 染色體 C ． Y 染色體 D ．所有染色體 二．分析題 某同 學(xué)的父母均有酒窩，而他本人沒有。 (2) 經(jīng)過分析，可知該同學(xué)的基因組成是 ________ ，他父親、母親的基因組成是 ________ 。 ⑷ 他父母后來又生了一個(gè)有酒窩的小妹妹，那么他妹妹的基因組成可能是 ________ 。 對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的評(píng)價(jià) 你是否聽說過以下現(xiàn)象發(fā)生： a 、有一名婦女 , 只因?yàn)樯伺ⅰ皵嗔讼慊稹本驼衼砹斯诺呐按寒a(chǎn)婦不準(zhǔn)吃飯，女嬰不準(zhǔn)喂奶。據(jù)調(diào)查，棄嬰中除了殘疾兒外多數(shù)是女嬰。思考與活動(dòng) 1. 《生物的遺傳和變異》的教材編寫主線是什么？ 2 ．通過問卷或訪談，嘗試做出所教學(xué)生的學(xué)情分析。
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