開(kāi)題報(bào)告角色扮演在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用-在線(xiàn)瀏覽
2025-05-24 23:28本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)中的師生關(guān)系，對(duì)生生互動(dòng)沒(méi)有做更多的研究和論述?！?語(yǔ)言與文化相互依存，相互影響的關(guān)系在不同文化背景的人們進(jìn)行交際時(shí)更為明顯。到了20世紀(jì)50年代與60年代，受結(jié)構(gòu)功能主義的影響，以美國(guó)研究者為主力軍，對(duì)課堂教學(xué)的群體與社會(huì)過(guò)程進(jìn)行了大量研究看，在研究方法上也更為科學(xué)和系統(tǒng)，綜觀國(guó)外近年來(lái)主要有兩種不同的研究視角，一是以課堂研究為視角，二是以二語(yǔ)習(xí)得研究為視角。合作學(xué)習(xí)的代表人物是約翰遜（John,1983），以生生互動(dòng)方式為特征的合作學(xué)習(xí)把生生互動(dòng)提前到了前所未有的地位，把教學(xué)建立在了更為廣闊的交流背景上，對(duì)于我們正確的認(rèn)識(shí)教學(xué)本質(zhì)，正確運(yùn)用角色扮演在口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用和提高學(xué)生的參與度，具有重要的指導(dǎo)意義。而對(duì)課堂教學(xué)中互動(dòng)有較為系統(tǒng)的研究則是南京師范大學(xué)的吳康寧教授等。李純晶（2002）對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行了研究，探討了學(xué)生之間交流的理論基礎(chǔ)以及這種交際活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)課堂的意義，介紹了同桌活動(dòng)，小組活動(dòng)和角色扮演等常用的生生互動(dòng)的活動(dòng)方式。三、擬研究的主要問(wèn)題：介紹英語(yǔ)角色扮演的定義及特點(diǎn)分析初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀闡釋角色扮演在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用四、主要參考文獻(xiàn)：[1] Brumfit. The Functionalnotional Approach: From Theory to Practice[M]. London: Oxford University Press, 1983.[2] Richard, . amp。 Charles, L. Ref
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