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正文內(nèi)容

高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)試題-在線瀏覽

2025-05-24 07:04本頁(yè)面
  

【正文】 四”以后,中國(guó)的家庭和家族照樣運(yùn)轉(zhuǎn),看不出有什么根本性的變化。對(duì)小傳統(tǒng)的大破壞,是“五四”過了50年之后的所謂“文化大革命”?!拔逅摹狈磦鹘y(tǒng)基本上是理性的運(yùn)動(dòng)。非理性地反傳統(tǒng),是情感的發(fā)泄,直接遭殃的是民間文化、民間習(xí)俗和民間信仰。”這是說當(dāng)主流文化形態(tài)因社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)的變遷而發(fā)生變化的時(shí)候,官方已經(jīng)不再流行的禮儀秩序,還可以在民間找到。小傳統(tǒng)和過去連接得更緊密,傳統(tǒng)文化的密碼在小傳統(tǒng)里埋藏得更深邃。傳統(tǒng)社會(huì)主要通過家庭的網(wǎng)絡(luò)在倫理上把民間小傳統(tǒng)和社會(huì)大傳統(tǒng)連接到一起。 如果一個(gè)民族的大傳統(tǒng)被徹底清算而又不及時(shí)修補(bǔ),小傳統(tǒng)遭到根本的破壞卻不知道破壞的嚴(yán)重程度,這個(gè)民族的文化傳統(tǒng)就流失得差不多了。所以傳統(tǒng)社會(huì)大傳統(tǒng)的傳衍,并不那么順利,儒家思想從漢到清經(jīng)過無(wú)數(shù)次變易,孔子也成了“圣之時(shí)者也”。但“文革”把小傳統(tǒng)徹底破壞了,連每個(gè)家庭對(duì)傳統(tǒng)文化遺存的零星收藏大都付之一炬,更不要說鼓勵(lì)子女揭發(fā)父親、妻子揭發(fā)丈夫、學(xué)生揭發(fā)老師、同事揭發(fā)同事、朋友揭發(fā)朋友、街坊揭發(fā)鄰里?!拔逅摹睍r(shí)期的反傳統(tǒng),是學(xué)問與知識(shí)的清理,縱使批判得過了頭,也是有識(shí)之士的憤激;20世紀(jì)六七十年代的反傳統(tǒng),是無(wú)知者對(duì)傳統(tǒng)的毀壞。(12題選對(duì)兩項(xiàng)給5分,選對(duì)一項(xiàng)給2分,多選不給分)12. 下列選項(xiàng)中不符合文意的兩項(xiàng)是(5分)“三綱五?!睘榇淼娜寮覀惱碓凇拔逅摹睍r(shí)期的反傳統(tǒng)中受到了打擊。,看不出什么根本性變化,這說明小傳統(tǒng)的變易不僅相當(dāng)緩慢,而且困難得多。E.“文革”時(shí)期,子女揭發(fā)父親、妻子揭發(fā)丈夫、學(xué)生揭發(fā)老師、同事揭發(fā)同事、朋友揭發(fā)朋友、街坊揭發(fā)鄰里這些小傳統(tǒng)都遭到破壞。,因?yàn)樗苤朴谧罡呓y(tǒng)治者的政策,被時(shí)代精英檢討、反思、添加、融合的幾率比較多。,大傳統(tǒng)的傳衍不那么順利。14. 根據(jù)文意,第二段畫線的句子“大小傳統(tǒng)的關(guān)系,是互動(dòng)互補(bǔ)的關(guān)系”應(yīng)該如何理解?(4分)15.“五四”時(shí)期的反傳統(tǒng)與“文化大革命”時(shí)期的反傳統(tǒng)主要有什么不同?(4分)四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組,考生任選一組作答。(一) 文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字,完成1618題。煤全用完,煤桶空空,煤鏟閑著,爐子呼吸著冷氣,房間鼓滿了寒風(fēng),窗前樹木在嚴(yán)霜中發(fā)僵,天空成了抵擋想向它呼救的人的銀盾。可是那老板對(duì)我的平平常常的請(qǐng)求麻木不仁,我必須一五一十地向他證實(shí)我連一粒煤屑都沒有了,因此他對(duì)我簡(jiǎn)直意味著就是天上的太陽(yáng)。我照這個(gè)辦法出去一定能解決問題,于是我騎著煤桶前往。我以不快不慢的速度穿過凍硬的街巷,我常常被馱到二層樓那么高,從未下降到屋門那么低?!懊豪习?”我用凍僵了的、被呼出的寒氣蒙住的悶聲喊道,“煤老板,請(qǐng)給我點(diǎn)兒煤吧,我的煤桶已經(jīng)空得可以騎著它走了。等我一有錢,就會(huì)討清的?!拔覜]有聽錯(cuò)吧?”他扭過頭去問他正坐在爐臺(tái)上打毛衣的妻子道,“我沒有聽錯(cuò)吧?有一位顧客?!逼拮诱f,她平靜地呼吸著,手上織針不停,背朝爐子,舒舒服服地烤著火?!薄胺蛉?,”老板說,“我的確沒有聽錯(cuò),是有一個(gè)人,我的耳朵不會(huì)那樣不頂用的,那是一個(gè)顧客,一個(gè)很老很老的顧客,他懂得說什么話才能使我這樣感動(dòng)?!薄翱墒俏艺谶@兒的煤桶上呀,”我喊道,因寒氣流出的沒有感情的眼淚模糊了我的兩眼,“請(qǐng)您朝上面看一眼吧,您馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)我的,我請(qǐng)求給一滿鍬,如果您能給我兩鐵鍬,那我會(huì)無(wú)比高興的。唉,假如我能聽到桶里的煤塊劈啪作響該有多好呀!”“我來了。要是你執(zhí)意要去,那就由我上去。為了一樁買賣,何況那只是一樁想像中的買賣,你就不顧老婆孩子,犧牲你的肺不成。”“那你把我們庫(kù)里所存的各種各樣的煤一一告訴他,我在底下向你喊價(jià)錢?!逼拮诱f,隨即走出地窖到街邊?!懊旱昀习迥?,”我喊道,“你好啊,只要一鐵鍬,就鏟在這煤桶里,我自己把它拿回家去,一鍬最次的就行。不是馬上這幾個(gè)字多么像鐘聲,它和附近教堂塔頂發(fā)出的悅耳的晚鐘的響聲混雜在一起!“他要什么呀?“老板喊道。我沒有見到什么,也沒有聽見什么,只聽見鐘敲了六下,我們打烊吧。”她什么也沒有看見,什么也沒有聽見;但她解下圍裙,用它竭力要把我扇走。我的煤桶具有一匹良駒的所有優(yōu)點(diǎn);抵抗力它卻沒有;它太輕了,一件婦女的圍裙把它一扇,它的兩條腿就飄離地面?!闭f著,我登上了冰山地帶,方向不辨,永不復(fù)返。(4分)我的煤桶具有一匹良駒的所有優(yōu)點(diǎn);抵抗力它卻沒有;它太輕了,一件婦女的圍裙把它一扇,它的兩條腿就飄離地面。(6分)(二)實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文章,完成1921題 說 味劉易斯由小孩子作出的奇異發(fā)現(xiàn)之一是,兩塊卵石猛地相撞,它們就發(fā)出一陣古怪的煙熏味。但當(dāng)拿起準(zhǔn)備再次撞擊時(shí),氣味重又出現(xiàn)。不但如此,狗還能發(fā)現(xiàn)一片玻璃載片上很淡的人的指紋的氣味,并能記住這片玻璃,在長(zhǎng)達(dá)六個(gè)星期之內(nèi)、氣味消失之前,從其他玻璃片中嗅出這一片。   我們由鞋跡留下的化學(xué)物質(zhì)標(biāo)記著自我,就像在我們組織的同種移植中可辨出的膜表面抗原標(biāo)記一樣,準(zhǔn)確無(wú)誤,各各有別。成隊(duì)的螞蟻在路上爬行時(shí)可嗅出同群和其他螞蟻的區(qū)別。有些螞蟻是食肉蟻,生來就具有覺察到它們慣于捉來作奴隸的蟻類蹤跡的本事,跟蹤受害者,直到它們的巢穴,釋放出特殊的氣味物質(zhì),使受害蟻群驚慌潰亂。很難想象,有一個(gè)獨(dú)居的、獨(dú)立的、存在主義者鱥魚,單個(gè)兒挑出來能被認(rèn)出;處在群體中的鱥魚,在行為上象一個(gè)動(dòng)物體內(nèi)可以互相替換的相同部件,但個(gè)體還是存在。為此,我們感覺到有些低人一等,它們有的我們沒有。我們總愛把嗅球看成是某種考古學(xué)發(fā)現(xiàn),而提到人腦中古老的嗅覺區(qū)時(shí),好像它們是些上年紀(jì)的、瘋瘋癲癲的親戚,需要有些嗜好。普通的人可以覺察出幾個(gè)分子的丁基硫醇,而大多數(shù)人可以感覺出若有若無(wú)的一點(diǎn)點(diǎn)麝香。最近已知,細(xì)胞抗原標(biāo)記自我的那些基因和那些通過抗體形成而發(fā)生免疫反應(yīng)的基因有著密切的聯(lián)系。 一切生物,不管是植物還是動(dòng)物,它們之間進(jìn)行化學(xué)通訊的非常普遍的系統(tǒng),被惠特克(Whittaker,.)稱為“allelochemics”(不同種間化學(xué)作用)。總的效果,是形成一種調(diào)節(jié)生長(zhǎng)速度和領(lǐng)土占領(lǐng)的協(xié)調(diào)機(jī)制。   齊治在這樣一個(gè)巨大的生物體內(nèi),化學(xué)信號(hào)可能起著整體內(nèi)激素的作用,使種種相互關(guān)聯(lián)的工作部件的操作保持平衡與對(duì)稱,通過其他所有種類間相互聯(lián)系的訊息,以沒完沒了的長(zhǎng)途接力,把馬尾藻海里的鰻魚的境況告知阿爾卑斯山中的植物的組織。想想還有這么多未解之謎等待生物學(xué)去解決,這倒是令人愉快的,雖然不知道我們到底能不能找到足夠的研究生去研究它們。(5分)20.科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外,還具有不同于一般說明文的語(yǔ)言特色。(4分)我們自我安慰,我們?cè)缫言谶M(jìn)化過程中把這些原始的機(jī)制拋在身后了?!罢f味”表達(dá)了自己的生態(tài)觀念,作者在文中表達(dá)的生態(tài)觀念是什么?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要評(píng)析作者的這種生態(tài)觀念。22.“一群螞蟻停在一根水中的枯枝,突然,河流湍急,螞蟻危急?!@樣簡(jiǎn)單的一件事,明明白白的道理,卻被下面的文字表達(dá)為高深莫測(cè)、不明不白的內(nèi)容。 (2)如果借助其肢體語(yǔ)言建立集體的意識(shí),
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