小學(xué)語文課外閱讀策略的研究畢業(yè)論文-在線瀏覽
2025-05-24 06:45本頁面
【正文】 主地選擇。綜上所述，課外閱讀對我們的小學(xué)生學(xué)習(xí)有很重要的影響，同時對學(xué)生的道德形成和素質(zhì)教育也有影響。大部分學(xué)生都有他們心中的目標(biāo)和學(xué)習(xí)榜樣，比如老師、科學(xué)家、軍人、名人，還有就身邊的人或是自己的父母等。（二）研究方法調(diào)查法：采用問卷的形式，了解學(xué)生、家長對課外閱讀的看法，就學(xué)生課外閱讀情況分析調(diào)查，找準(zhǔn)問題所在，確定研究的突破口和著力點(diǎn)，以便有針對性地展開研究。其中男生有30名，女生有30名。所以我們要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生閱讀興趣很重要。由此也可以看出了小學(xué)生課外閱讀是無計劃無目的的，太隨意了。由此表也可以看出，大多數(shù)的學(xué)生在課外閱讀中遇到困難只會采取單一查工具書的方法，我們進(jìn)行課外閱讀不僅是為了多讀幾本書更主要的是要學(xué)會閱讀的方法和技巧，才能更好地學(xué)習(xí)語文。在調(diào)查數(shù)據(jù)分析后，我們可以發(fā)現(xiàn)影響小學(xué)生閱讀的因素有很多。6．家長的態(tài)度由對家長的調(diào)查問卷中分析，家長們的態(tài)度是很重要的。所以，我們可以看出大多數(shù)的家長還是支持孩子課外閱讀的，家長們的思想觀念還是比較開明的，但是還是有一些家長是不支持的，還有的家長不予理睬。 (二）存在問題的原因因現(xiàn)在我國小學(xué)語文教育的原因，很多的小學(xué)生在課外閱讀中存在著很多的問題，使小學(xué)生在課外閱讀之中會產(chǎn)生各種各樣的問題。小學(xué)生雖然很喜歡閱讀課外書，但是也避免不了盲目性的去閱讀一些消遣書籍或是為了玩看圖畫而過于喜歡卡通類型的書。課外閱讀的習(xí)慣和方法也有差別，很多小學(xué)生遇到問題只用單一查工具書的方法，課外閱讀不僅是為了多讀書更重要的是要學(xué)會閱讀的方法和技巧，所以我們老師在閱讀策略指導(dǎo)上應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會正確的閱讀方法和技巧。因長時間受應(yīng)試教育的影響，來自學(xué)校和老師的功利想法占據(jù)主導(dǎo)地位，考什么就閱讀什么，一切為分?jǐn)?shù)做服務(wù)。這種功利性的價值追求，淺閱讀、消極閱讀的取向會使學(xué)生的精神長期不健康，人格發(fā)育畸形，學(xué)生人文素養(yǎng)的提升成為困難。所以我們在給學(xué)生選擇課外讀物時，應(yīng)該要注意以下幾個問題：人們常說，不同的人想法是不一樣的。一般情況下：小學(xué)一到三年級大多是以神話、童話、民間故事、寓言故事為主，四到六年級除了故事書外還增加了名人傳記、一些傳奇故事、還有驚險的小說等。等到小學(xué)生可以借助拼音來閱讀的時候，我們就可以放手讓小學(xué)生自己來閱讀書籍，同時要求他們要能夠結(jié)合自己閱讀的書籍聯(lián)系到生活中的話題，也就是說“從書里尋找生活的影子”，這樣來進(jìn)行語文課外閱讀學(xué)習(xí)，我們也可以和學(xué)生相互交流我們在閱讀中學(xué)習(xí)到的東西，并且分享給大家。所以我就在我們班里設(shè)立了一個“圖書角”，這里邊的書籍都是班里的每一個學(xué)生放的各式各樣不同的書籍，來供學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀。有的時我會帶上幾個學(xué)生去圖書館里進(jìn)行課外閱讀，由此來讓學(xué)生感受書海的寬闊和閱讀的樂趣來激發(fā)對學(xué)生書的渴望，從而想要和書交朋友。在這里，我認(rèn)為閱讀完書后要進(jìn)行交流，這也是我們要進(jìn)行課外閱讀不可缺少的環(huán)節(jié)?！保ā抖Y》）?！边@兩句話告訴我們交流的重要性。語文老師也可以依據(jù)每個年級的特點(diǎn)來制定不同的交流方式。學(xué)生之間可以互相推薦自己喜歡閱讀的書籍，因為通過交流課外閱讀，學(xué)生不但能長見識，還能幫助他們建立深厚的友情。我們語文老師也可以依據(jù)閱讀層級的不同來給學(xué)生采取不同的閱讀策略和指導(dǎo)。” ③復(fù)述、解釋、重整是“是把原來的文章進(jìn)行仔細(xì)地分析，還要圍繞原文，正確理解，概況作者本意的思想過程。源于原文章但又超離原文章。由于我們班的學(xué)生年齡小，學(xué)段也低，我認(rèn)為我班的學(xué)生是處于復(fù)述、解釋、重整階段。選讀法，一般來說是依據(jù)我們的學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)上的需要，老師來給他們進(jìn)行有選擇地閱讀一些相關(guān)書籍的一部分內(nèi)容，來讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。如；低學(xué)段的學(xué)生有很多課外閱讀推薦書目，有《吹泡泡》、《格林童話》、《安徒生童話》、《三毛流浪記》、《萬花筒》、《伊索寓言》等，因為我們班是一年級，他們初學(xué)閱讀，識字量也少，認(rèn)知能力也是非常有限的，所以我會重點(diǎn)教會他們用選讀法來進(jìn)行閱讀，讓他們選擇一些自己喜愛的書籍先讀。精讀法，顧名思義，它是對書籍中的一些好的文章片段來進(jìn)行集中精力，一字一句地去認(rèn)真閱讀讀的一種閱讀方法策略。這應(yīng)該是我們用來培養(yǎng)我們學(xué)生課外閱讀能力的一種策略。我們老師就可以把這些文章來當(dāng)作例子，用來指導(dǎo)我們的學(xué)生運(yùn)用精讀法來要求他們進(jìn)行課外閱讀，我們還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該積極主動地思考，真正地做到心到、眼到、口到、手到，并且要做到一邊讀、一邊想、還要一邊批注，從而養(yǎng)成認(rèn)真課外閱讀的好習(xí)慣。并且告訴他們?nèi)绾芜\(yùn)用精讀法，從而來選擇一部分比較有代表性的童話故事，比如白雪公主之類的，要明白故事里的人物、事件、過程和結(jié)果。速讀法主要是指我們對自己正在閱讀的書籍，進(jìn)行
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