淺談信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合-在線瀏覽
2025-05-22 01:21本頁面
【正文】 主動發(fā)展。此舉不僅活化了知識材料，而且實現(xiàn)了對學(xué)生進行卓有實效的交通安全教育目的。就是運用網(wǎng)絡(luò)信息資源對當前學(xué)科教學(xué)存有問題進行探究。 三. 信息技術(shù)與初中英語教學(xué)之整合的意義信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合，從理論上講，是指在課堂教學(xué)的過程中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結(jié)合，共同完成課堂教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。可見，整合是信息時代的一種新的教學(xué)和學(xué)習方式，其核心內(nèi)容不僅體現(xiàn)在諸如電子教案和信息教學(xué)媒體的應(yīng)用上，更體現(xiàn)在教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容上，這對教師、學(xué)生、課堂教學(xué)都提出了挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教育理論認為教師不再是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)主宰，而是教學(xué)的組織者、學(xué)生的指導(dǎo)者與合作者、學(xué)習的促進者。教師要勤于鉆研現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，熟練運用各種教學(xué)所需的軟件與多媒體技術(shù)，并積極自覺地運用網(wǎng)絡(luò)獲取最新信息，追蹤英語教育理論與實踐的前沿研究和成果，提高自己的理論研究水平，豐富自己的教學(xué)資源，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。例如，在七年級（下）“Unit 7. How do you make fruit salad ?”的教學(xué)中，筆者利用多媒體去體現(xiàn)它的優(yōu)越性。媒體的運用能把本來靜止、枯燥的內(nèi)容變成色彩鮮艷的畫面、淺顯易懂的語言、悅耳動聽的樂曲，它具有形象性、直觀性和趣味性等特點，這正符合學(xué)生觀察、注意、思維、想象的要求，因而極具吸引力和感染力，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和求知欲，促使學(xué)生在優(yōu)化的課堂環(huán)境中主動地參與學(xué)習。在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生利用英語學(xué)習環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用訓(xùn)練，運用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)所特有的集聲、光、色彩、圖片、動畫和影像于一體的影音效果，接受多種途徑的感性刺激，通過主動地從網(wǎng)絡(luò)上搜索有益于學(xué)習的信息資料而進行學(xué)習，實現(xiàn)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體性作用的目的。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣。英語教學(xué)中涉及到語言的自身規(guī)律和外國的社會環(huán)境、風俗、習慣、民族心理、歷史文化等。在學(xué)生學(xué)習語言交際詞語時，教師向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識，通過自主學(xué)習和
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