有關(guān)大學(xué)英語素質(zhì)教育的初步認(rèn)識-在線瀏覽
2025-05-22 01:12本頁面
【正文】 一大失誤?！敖虒W(xué)語言不僅具備知識傳授的功能，還具有語言的使用的示范功能。使用何種語言授課應(yīng)根據(jù)《大綱》對語言技能的要求及課型特點(diǎn)、學(xué)生的接受能力和接受效果而有所區(qū)別。深入學(xué)習(xí)研究《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》），將《大綱》的各項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)在教學(xué)中。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心（student centered），教學(xué)應(yīng)以“學(xué)習(xí)為中心”（learning centered）。 加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)效果。無論是傳統(tǒng)的語法翻譯法，還是認(rèn)知法、視聽法、功能法、情景法和交際法等在大學(xué)英語教學(xué)中都有一定的使用價(jià)值，但也存在一些局限性。成功的教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況（如：教學(xué)對象、教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容等）采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以取得最佳教學(xué)效果。教師需要做好構(gòu)思和啟發(fā)、組織和引導(dǎo)，設(shè)法調(diào)動每一個(gè)學(xué)生去積極參與，通過自己的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和實(shí)踐，掌握語言知識，獲取語言能力。三是方法的指導(dǎo)者。高效學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)英語需要正確的學(xué)習(xí)方法。教師對學(xué)習(xí)者的方法指導(dǎo)是十分必要的。語言的內(nèi)涵包括語法、語義和語用。大學(xué)英語的五種語言技能：“讀”、“聽”、“寫”、“說”和“譯”它們各有其特點(diǎn)，《大綱》有關(guān)要求也是有區(qū)別的。 2）“以學(xué)生為中心教學(xué)”不是老師負(fù)擔(dān)減輕。3）“以學(xué)生為中心教學(xué)”不是課堂上老師講課越少越好。但是，也不能一概而論，毫無疑問，啟迪學(xué)生的思維、調(diào)動學(xué)生思考的講解也是“以學(xué)生為中心教學(xué)”。 “板書”有助于提綱契領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵詞、語言點(diǎn)的示范等等，是不可或缺的大學(xué)英語教學(xué)活動的組成部分。教師始終是語言知識的傳授者、實(shí)踐活動的組織者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，通過科學(xué)地、嚴(yán)密地組織和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心教學(xué)。它是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它的實(shí)現(xiàn)要靠一系列恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的教學(xué)實(shí)踐來完成。這是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。3） 以考查學(xué)生語言運(yùn)用能力為目的組織實(shí)施各種考試和考察。4） 更加深入全面的了解學(xué)生，研究大學(xué)英語“學(xué)習(xí)”方法。6） 更加深入的研究教材和教學(xué)內(nèi)容，研究編寫不同課型、不同教學(xué)單元的個(gè)案教學(xué)方法和指導(dǎo)方法。8） 研究和實(shí)踐“情感教學(xué)”，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，重視教書育人。在語言習(xí)得中策略指“學(xué)習(xí)者用來提取其目標(biāo)語言能力的各項(xiàng)活動”（Bialystok, E. amp。有研究證明，優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者使用某些有利于學(xué)習(xí)的策略。語言水平越高，運(yùn)用的有效策略也就越多?！洞缶V》是大學(xué)英語教學(xué)總的指導(dǎo)方針，是學(xué)科的根本文件。它規(guī)定了大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)深度和廣度、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)的指導(dǎo)思想。 學(xué)習(xí)是自身獲取知識。由于作為個(gè)體學(xué)習(xí)者的自身?xiàng)l件千差萬別，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件下的學(xué)習(xí)者會有相當(dāng)不同的學(xué)習(xí)效果。 影響學(xué)習(xí)效果的第一位的關(guān)鍵因素是學(xué)生自身。 如何產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)動力對學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。大學(xué)英語課程已被列為素質(zhì)教育的行列，可見大學(xué)英語課程在我國大學(xué)教育方面的重要地位。 如何對待課堂教學(xué)也是一個(gè)十分重要的問題。學(xué)生應(yīng)充分利用課堂獲取大學(xué)英語知識和語言運(yùn)用能力，接受大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)具有自我調(diào)整的能力，創(chuàng)造較好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境?！爸鲃訉W(xué)習(xí)”起源于人的大腦的主
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