【正文】 ，這就是八中的老師將給我們的。那么現(xiàn)在還是學(xué)生的我們，親身的體又是什么呢？我們敬重那些關(guān)心我們、和藹的教師，為了讓老師高興或者得到老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)我們會(huì)努力地學(xué)好這些科目，這是符合學(xué)生的心理的。語言風(fēng)趣幽默，講解方式種多樣，能夠給學(xué)生創(chuàng)造更大的空間發(fā)揮，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。還有的老師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征，對(duì)癥下藥，能夠把學(xué)生需要的東西傳授給他們，還不讓他們厭煩學(xué)習(xí)。不在乎你有對(duì)大本事，對(duì)待事物的態(tài)度能夠塑造獨(dú)特的個(gè)人魅力，認(rèn)真負(fù)責(zé)就足以讓學(xué)生敬重。新課改之后，對(duì)地理教學(xué)的要求是：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理，而我們的教師只為了會(huì)考刪減教學(xué)環(huán)節(jié)是忽視了教學(xué)的重點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)科都有它的生活意義，為了適應(yīng)當(dāng)前的不太完善的教育體制忽略對(duì)思想的教育是錯(cuò)誤的教育方向。而教師這種簡(jiǎn)單的教學(xué)方式只會(huì)教給學(xué)生死的知識(shí)，失去了開設(shè)課程的意義，這是不可取的。2考試只是站點(diǎn)不是終點(diǎn)高中教師在上課時(shí)告訴學(xué)生那些是考點(diǎn)，那些可以不用管。升學(xué)考試、中考高考，那么如果我們所學(xué)的知識(shí)只是為了考試的話，當(dāng)所有考試都結(jié)束時(shí)我們當(dāng)何去何從，這種無耐不是內(nèi)有出現(xiàn)過，我們不能把自己的困惑留給下一代，這是教師的職業(yè)道德告訴我們必須要做的。考試可以作為促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段但不能是最終目的，這是我們?cè)诮虒W(xué)過程中常犯的錯(cuò)誤，找的合理的方式，消除誤區(qū)是教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。在集體備課中，由任課教師為我們系統(tǒng)的介紹了在接下來的課程中要講的內(nèi)容，以那些具體的例子來分析問題。這樣一來，我們就熟悉了整個(gè)高中的教學(xué)過程，為我們?nèi)蘸髤⒓庸ぷ鞯於肆己玫幕A(chǔ)。見習(xí)的反思整個(gè)見習(xí)過程持續(xù)了4天，最后一天時(shí)間我們總結(jié)討論了見習(xí)的收獲。結(jié)合我們這些時(shí)間的觀察和討論，反思我們自身從在哪些問題，找到自己的方向給自己一個(gè)正確的定位。班主任工作總結(jié)班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。那么怎么去管理好一個(gè)班呢？下面我就從以下幾個(gè)方面談一談自己的看法。因?yàn)橐粋€(gè)中學(xué)生，已經(jīng)初步形成獨(dú)立的人格，獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀，所以一個(gè)老師第一就是要尊重學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，用情感去教育學(xué)生，去感染學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；感化學(xué)生的心靈。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。起引感情上的共鳴，拉近教師與二、要建立一個(gè)好的班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的日常行為在每學(xué)期初，會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，制定班規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有好的班規(guī)，沒有嚴(yán)格的行為規(guī)范，學(xué)生在思想品德、文化、身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和提高就會(huì)落空，就不可能有好的班風(fēng)。班規(guī)的內(nèi)容有損學(xué)生自尊心、體罰學(xué)生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違背的內(nèi)容。通過制定規(guī)范化,制度化,經(jīng)?；陌嘁?guī)，學(xué)生自我管理得到強(qiáng)化,學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的監(jiān)管能力增強(qiáng),，學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和行為規(guī)范,建立了良好的班風(fēng)，達(dá)到“真正的教育是學(xué)生的自我教育”的目三、在教育學(xué)生中不失時(shí)機(jī)地賞識(shí)學(xué)生，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，垂頭喪氣的人，會(huì)有成就感。例如：對(duì)那些所謂的“差生”多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。要鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取時(shí)間多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在鼓勵(lì)時(shí)不要嘲諷譏笑學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)未來充滿信心，這就是我做班主任的職責(zé)。四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的行為習(xí)慣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作等。五、安全工作歷來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎行量?，也有欣喜，但家長(zhǎng)的感謝、同學(xué)的笑臉就是對(duì)我付出的最大肯定，我也不會(huì)因此而滿足，我深知，成績(jī)屬于過去，前路依然 漫長(zhǎng)。班主任工作計(jì)劃為了使學(xué)校各處室相關(guān)計(jì)劃在班級(jí)得到更好的貫徹和落實(shí)，形成良好的教育環(huán)境，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，特制定本學(xué)期初中班主任工作計(jì)劃：　　　　一、指導(dǎo)思想　　　　以學(xué)校及相關(guān)處室提出教育教學(xué)及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作要求，貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，從學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),抓好班級(jí)管理工作，以提高學(xué)生道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的，以學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，以樹立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主要任務(wù)，努力完成學(xué)校交給自己的工作任務(wù)，是全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展?！　　　「鶕?jù)初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導(dǎo)水平。　　　　三、工作措施　　　　言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。在我們耳邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大影響。用我們的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴?！　　　∽鹬貙W(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職?！　　　　　∪烁褡饑?yán)是平等的。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，在日程工作中把自己的認(rèn)識(shí)潤(rùn)物細(xì)無聲的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力?！　　　?duì)于班級(jí)的后進(jìn)生采用“五導(dǎo)”的教育方式，即：情感上開導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，行動(dòng)上督導(dǎo)?！　　　￠_展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)。同時(shí)認(rèn)真抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)等,并經(jīng)常開展形式多樣,生動(dòng)活潑的活動(dòng),使班主任工作的管理更合理化,規(guī)范化,藝術(shù)化。　　　?。?）結(jié)合每月考試成績(jī)，開好每次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式?！　　　〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的安全工作計(jì)劃與法制教育工作計(jì)劃　　　　作為班主任，我們應(yīng)該充分利用“兩會(huì)”（班會(huì)、班務(wù)會(huì)）陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的食品安全工作計(jì)劃、交通安全工作計(jì)劃、上下樓梯安全教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制?！　　　“喔刹颗囵B(yǎng)工作計(jì)劃　　　　對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并作學(xué)生干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。該放手的一定要放手，從而歷練能