農(nóng)村初中英語教學(xué)論文：農(nóng)村初中英語實(shí)施分層教學(xué)的探討-在線瀏覽
2025-05-21 23:42本頁面
【正文】 是根據(jù)班級學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、興趣等方面進(jìn)行比較，把全班學(xué)生分成A、B、C三個層次。 A層主要是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、自覺性高的優(yōu)等生。C層主要是那些基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、自覺性差的學(xué)困生。同時，這個分類是動態(tài)的，并不是永恒不變的。讓A層次的優(yōu)生感到有壓力而不是停滯不前；B層次的中等生看到希望，只要努力就可以邁入A層生的行列；C層次的學(xué)困生覺得只要通過努力，逐漸縮小差距，有希望向B層次甚至A層次邁進(jìn)。A層次學(xué)生在全部掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面都得到較大提高。C層次學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識為主，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)習(xí)信心，激發(fā)潛能。 對各單元的單詞、詞組、課文以及練習(xí)進(jìn)行了目標(biāo)分解。對B層的學(xué)生，要求識記常用單詞和習(xí)慣用語，掌握基本語法，初步運(yùn)用所學(xué)知識閱讀相應(yīng)程度的閱讀材料，能熟練進(jìn)行日常會話。能聽懂和進(jìn)行最常見的日常會話，單詞聽寫只要能寫出一半就可以過關(guān)了。在具體教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并照顧不同層次的學(xué)生接受能力差異。例如在上初二上冊Lesson l8課時，有一個討論題Do you think it“good for animals to stay in cages?前一單元剛好是上比較級和最高級，所以課前筆者就將這個問題設(shè)置為Which do you think is better， in the cages or in forest?上課時筆者就先復(fù)習(xí)比較級，通過提問一系列較簡單的比較級，再引入Which do you think is better， in the cages or in the forest?這個問題，就能使B組和C組同學(xué)不至于措手不及，通過Which do you t
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