【正文】 和執(zhí)行都要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和要求。(六)參與性原則制訂計(jì)劃只有把計(jì)劃的目標(biāo)和目標(biāo)人群所關(guān)心的問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，才能吸引群眾參與，得到群眾支持，并達(dá)到預(yù)期效果。(七)整體性原則健康教育與健康促進(jìn)是整個(gè)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。 簡(jiǎn)述二十世紀(jì)后期以來(lái)，影響健康的四大因素？答：P2頁(yè) 簡(jiǎn)述患者健康教育的基本內(nèi)容？答：P124頁(yè) 根據(jù)拉期韋爾五因素傳播模式，分析影響健康傳播效果的因素？答：P31頁(yè)1 如果你執(zhí)行一個(gè)社區(qū)的高血壓健康教育項(xiàng)目，如何進(jìn)行效應(yīng)評(píng)價(jià)？答：方法的一個(gè)重要研究類型,. 二,特點(diǎn)(1)必須設(shè)立對(duì)照組.(2)研究對(duì)象必須采用隨機(jī)分組的方法.(3)干預(yù)措施是人為施加的.(4)研究方向是前瞻性的,即是從因到果的研究.(5)多采用盲法收集資料.三,優(yōu),缺點(diǎn)(一)優(yōu)點(diǎn)(1)研究者可以按照研究設(shè)計(jì),對(duì)所選擇研究對(duì)象的條件,暴露,干預(yù)措施和結(jié)果分析進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化. (2)通過(guò)隨機(jī)分配,將研究對(duì)象隨機(jī)地分到試驗(yàn)組和對(duì)照組中去,平衡了試驗(yàn)組和對(duì)組中已知的和未知的混雜因素,從而提高了兩組的可比性.(3)在一般情況下,試驗(yàn)組和對(duì)照組樣本量大致相等,故有較高的統(tǒng)計(jì)學(xué)效力.(4)由于試驗(yàn)組和對(duì)照組研究時(shí)間同步,外來(lái)因素的干擾對(duì)兩組同時(shí)起作用,故對(duì)結(jié)影響較小. (5)由于試驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果可以在研究結(jié)束時(shí)觀察到,故可以確定干預(yù)措施的并癥或不良反應(yīng)的發(fā)生情況.(二)缺點(diǎn)(1)設(shè)計(jì)和實(shí)施較為復(fù)雜,實(shí)際工作中有時(shí)難以辦到.(2)對(duì)研究對(duì)象的有關(guān)條件控制過(guò)嚴(yán). (3)當(dāng)施加效果未知的干預(yù)措施時(shí),應(yīng)該有醫(yī)學(xué)倫理上考慮. 第二節(jié) 現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),. 一,設(shè)計(jì)原理與使用范圍(一)設(shè)計(jì)原理 (二)適用范圍二,現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(一)研究現(xiàn)場(chǎng)的選擇(二)研究對(duì)象的選擇(三)樣本量的估計(jì)(四)隨機(jī)化選擇研究對(duì)象(1)簡(jiǎn)單隨機(jī)分組(2)分層隨機(jī)分組(3)整群隨機(jī)分組(五)盲法 3. 雙盲 (六)安慰劑的使用 (七)對(duì)研究中的人為干預(yù)措施的要求 包括內(nèi)容:(1)研究必須符合科學(xué)原理,具備良好的實(shí)驗(yàn)室條件,動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及充分的科學(xué)文獻(xiàn)知識(shí). (2)研究計(jì)劃必須提交倫理委員會(huì)審查. (3)要求研究對(duì)患者產(chǎn)生的利益大于社會(huì),和科學(xué)的利益.(4)患者有權(quán)同意或拒絕參加研究. (5)研究中,一旦發(fā)現(xiàn)危害性超過(guò)所得利益,應(yīng)該立即中止研究. . . (八)觀察指標(biāo)的確定觀察指標(biāo)應(yīng)符合下列要求: 4. 可重復(fù)性 (九)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)中常用的指標(biāo) (十)研究中的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題 三,常見(jiàn)的偏倚最常見(jiàn)的偏倚是無(wú)應(yīng)答偏倚和失訪偏倚. 四,研究實(shí)例 (一)不設(shè)對(duì)照的類試驗(yàn)①. ②與已知的不給措施的結(jié)果比較. .(二)非隨機(jī)設(shè)立對(duì)照的類試驗(yàn)例如,甲地飲用水中加氟,乙地不加氟。將兩者結(jié)果進(jìn)行比較. 本研究的假設(shè)是:大規(guī)模的健康教育可使試驗(yàn)人群中的心血管疾病的危險(xiǎn)因素比對(duì)照組降低20%o研究者希望通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施,在居民中建立起一定的促進(jìn)健康的機(jī)構(gòu),監(jiān)測(cè)心血管疾病發(fā)病,死亡變動(dòng)趨勢(shì),探討其病因. ,2個(gè)為試驗(yàn)組,3個(gè)為對(duì)照組. 試驗(yàn)使用的宣教工具為電視,設(shè)立有關(guān)心臟健康的專題廣播,在報(bào)紙上設(shè)立專欄,并通過(guò)衛(wèi)生部門(mén),醫(yī)院,學(xué)校等健康機(jī)構(gòu)向群眾廣泛宣傳. ,體重,血壓,. 觀察期結(jié)束后,比較試驗(yàn)組與對(duì)照組間心血管病和危險(xiǎn)因素在量上的差異,:健康教育對(duì)降低心血管疾病的危險(xiǎn)因素有很好的作用,而且效益較高. 1 簡(jiǎn)述健康教育與衛(wèi)生宣傳的關(guān)系。2）、健康教育的核心是行為改變，衛(wèi)生宣傳多偏重衛(wèi)生宣傳知識(shí)。4）衛(wèi)生宣傳是健康教育的手段之一。答：P162頁(yè)1 為什么說(shuō)醫(yī)院健康教育本身就是一種治療因素?答：1）行為與生活方式是慢性非傳染性疾病的主要致病因素，病因治療是首要的，因此在慢性病的治療中必須十分強(qiáng)調(diào)病人的行為與生活方式的改變，一味依賴藥物與手術(shù)是難以湊效的，即使是急性傳染病，它的發(fā)病、治療、康復(fù)及行為和生活方式也是息息相關(guān)的。3）心理治療：許多疾病屬于心身疾病，精神疾病對(duì)身心的發(fā)生發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，醫(yī)務(wù)工作者溫馨的言語(yǔ)與態(tài)度對(duì)病人有巨大的心理治療結(jié)果，通過(guò)精神因素調(diào)動(dòng)病人內(nèi)在積極性具有巨大的潛能，并能促使病人積極配合醫(yī)務(wù)人員，參與整個(gè)治療過(guò)程。1健康教育項(xiàng)目中監(jiān)測(cè)與質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容和方法？答：P66頁(yè)。明確健康促進(jìn)活動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量?？偨Y(jié)成功與不足之處，提出進(jìn)一步的研究假設(shè)。向項(xiàng)目資金提供者說(shuō)明項(xiàng)目結(jié)果，完成合同的要求。答：P51頁(yè)2 簡(jiǎn)述健康信念模式的要點(diǎn)。答：①知曉健康信息②健康信念認(rèn)同③態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變④采納健康的行為和生活方式2簡(jiǎn)述醫(yī)院健康教育的意義。答：①提高對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)自我保健意識(shí)和能力。③預(yù)防各種心理障礙，促進(jìn)心理健康發(fā)展。⑤增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。P362什么是拉斯韋爾傳播五因素？答: ①誰(shuí)？②說(shuō)了什么？③通過(guò)什么渠道？（）④對(duì)誰(shuí)？⑤取得什么效果？30．影響健康的因素包括哪幾個(gè)方面？答：行為與生活方式因素 環(huán)境因素 生物學(xué)因素 衛(wèi)生服務(wù)因素3 試述健康教育與健康促進(jìn)的涵義答：P11頁(yè)3 你如何理解護(hù)理人員在健康教育與健康促進(jìn)中的重要作用？答：P13頁(yè)3 簡(jiǎn)述健康教育與健康促進(jìn)的社會(huì)作用。2）能有效預(yù)防慢性非傳染性疾病和與行為相關(guān)的傳染病。4）是提高廣大群自我保健意識(shí)的重要渠道。3 簡(jiǎn)述健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)答：P12頁(yè)3 如何理解健康促進(jìn)的戰(zhàn)略地位?答：健康促進(jìn)是新的公共衛(wèi)生精髓，是“健康為人人”全球戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素，是初級(jí)衛(wèi)生保健八大要素之首，世界衛(wèi)生組織呼吁所有國(guó)家立即和持久的開(kāi)展活動(dòng)，把健康促進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，把健康教育和健康促進(jìn)作為初級(jí)衛(wèi)生保健的基本內(nèi)容并納入衛(wèi)生發(fā)展戰(zhàn)略。這就內(nèi)含了這樣一種觀點(diǎn)：信息會(huì)產(chǎn)生反饋，并為傳播雙方所共享。它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的直線單向模式一統(tǒng)天下的局面。其次，這個(gè)模式雖然能夠較好地體現(xiàn)人際傳播尤其是面對(duì)面?zhèn)鞑サ奶攸c(diǎn)，對(duì)大眾傳播過(guò)程卻不能適用。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是他們自身內(nèi)部的一個(gè)傳播過(guò)程，他們?cè)谧约汗灿械囊粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)進(jìn)行傳播。 簡(jiǎn)述媒介組合的理由答：P33頁(yè)4 在健康傳播活動(dòng)中，應(yīng)注意運(yùn)用中哪些反饋技巧？答：P19頁(yè)4 健康傳播效果的層次答：P30頁(yè)4 人際傳播中，非語(yǔ)言傳播技巧答：P24頁(yè)4 研究?jī)A向/促成/強(qiáng)化因素的目的？答：正確的制定教育策略，即根據(jù)各種因素的相對(duì)重要性及資源情況確定干預(yù)的重點(diǎn)。4健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟。4健康促進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)展之前預(yù)先決定的“5W3H”是什么：答：Who，對(duì)何人做？（目標(biāo)人群）Why，為什么做？（目的）What，做什么？（內(nèi)容、目標(biāo)）Where，在那里做？（地點(diǎn)、范圍）When，何時(shí)做？（日程計(jì)劃）How，怎樣做？（步驟、策略、技術(shù)）How much，做到怎樣程度？（行為、政策的改變程度）How to measure，如何測(cè)量這種變化？（評(píng)價(jià)）（時(shí)間，人物，地點(diǎn)，目的，方法，程度，和評(píng)價(jià)：這是我的總結(jié)）4健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)要遵循的原則有：目的性原則2重點(diǎn)突出原則3整體性原則4前瞻性原則5彈性原則6從實(shí)際出發(fā)原則7科學(xué)性原則8參與性原則9多樣化原則4 健康促進(jìn)計(jì)劃的執(zhí)行答：由中國(guó)健康教育研究所承擔(dān)制作以農(nóng)村健康教育為內(nèi)容的系列專題錄像片，免費(fèi)提供給各地農(nóng)村地區(qū)的廣播電視臺(tái)（站），各地安排專門(mén)時(shí)間，定期反復(fù)播放，讓廣大農(nóng)民家喻戶曉，真正受益。評(píng)價(jià)成功的保障：準(zhǔn)確的信息。嚴(yán)格把關(guān)，控制好質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。常用專家小組審查的方法。（2）測(cè)量工具的因素；（3）測(cè)量對(duì)象因素；（4）測(cè)量對(duì)象的成熟性、霍桑效應(yīng)、測(cè)量對(duì)象的消極性、測(cè)量對(duì)象的其他偏誤（禮貌偏誤、迎合偏誤、社會(huì)期望等）；（4）回歸因素：由于偶然因素，在初次測(cè)量時(shí)個(gè)別人的某些特征水平可能過(guò)高或過(guò)低，當(dāng)再次測(cè)量時(shí)可回復(fù)到原有水平，這種現(xiàn)象可見(jiàn)于危險(xiǎn)因素的篩儉和測(cè)量中?？赏ㄟ^(guò)重復(fù)測(cè)量等方法消除或減少此種因素的影響。5全球?qū)W校健康教育發(fā)展的兩大主流特點(diǎn)？答：1學(xué)校健康教育日益顯示出在促進(jìn)兒童青少年系統(tǒng)全面的健康觀念及能力，進(jìn)而促進(jìn)公民健康素質(zhì)，提高社會(huì)整體健康水平的作用。5中小學(xué)學(xué)校健康教育包括哪些內(nèi)容？答：（一）對(duì)小學(xué)生可系統(tǒng)地開(kāi)展以下內(nèi)容的常規(guī)健康教育： 人體解剖生理知識(shí)；個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣于健康；合理營(yíng)養(yǎng)與平衡膳食；環(huán)境衛(wèi)生；體育鍛煉；預(yù)防常見(jiàn)病；安全與傷害預(yù)防；心理衛(wèi)生（二）對(duì)中學(xué)生健康教育內(nèi)容，側(cè)重以下兩個(gè)方面：在小學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，全面加強(qiáng)對(duì)知識(shí)技能的培訓(xùn)，適當(dāng)提高理論層次根據(jù)中學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)的性教育。衛(wèi)生服務(wù)：從分發(fā)揮醫(yī)院/CDC/中小學(xué)保健所等當(dāng)?shù)匦l(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，向?qū)W生和教職員工提供基本衛(wèi)生服務(wù)，參與學(xué)校的健康促進(jìn)活動(dòng)等。目前學(xué)校健康教育常用的教學(xué)方式有哪些？答：課堂講授：最常用，用于傳授需系統(tǒng)掌握的知識(shí)。頭腦風(fēng)暴法：適合青少年的特點(diǎn)，但事前教師準(zhǔn)備問(wèn)題應(yīng)充分，要認(rèn)真記錄。搞好婦女健康教育與健康促進(jìn)是促進(jìn)民族健康、增強(qiáng)人口素質(zhì)的重要措施。60、婦女健康促進(jìn)的目標(biāo)有哪些？答：使婦女在整個(gè)生命周期享有衛(wèi)生保健服務(wù)，提高婦女預(yù)期壽命；搞好婦女生殖健康水平；保障婦女享有計(jì)劃生育的權(quán)利；流動(dòng)人口中的婦女享有與戶籍所在地婦女同等的衛(wèi)生保障服務(wù)；將婦女艾滋病病毒感染率控制在較低的水平；提高婦女健身意識(shí)，增強(qiáng)婦女自身體質(zhì)。 社會(huì)角色改變導(dǎo)致的心理特點(diǎn)：日常生活的不適應(yīng)感、孤獨(dú)寂寞感、無(wú)用感和失落感、焦慮抑郁感。6 老年人衛(wèi)生保健教育主要包括哪些內(nèi)容？答：1生活衛(wèi)生：個(gè)人衛(wèi)生：衣著，口腔、皮膚的清潔等生活規(guī)律：要有規(guī)律和充足的睡眠，盡量少飲酒或不飲酒，娛樂(lè)時(shí)間適當(dāng)保持適當(dāng)?shù)捏w力活動(dòng)：但需量力而行，適可而止，注意勞逸結(jié)合減少老年人的以外傷害：生理特點(diǎn)的改變使老人更易摔跤，情緒的變化也易使老人發(fā)生意外傷害，要關(guān)愛(ài)老人2合理安排膳食，提供飲食指導(dǎo)：老年人營(yíng)養(yǎng)的需要：基礎(chǔ)代謝降低，活動(dòng)量降低，所以需求降低，應(yīng)避免過(guò)多熱能的攝入。老年人膳食保健的措施：適合咀嚼/易消化吸收/防止老年人便秘/補(bǔ)充必需維生素3老年人常見(jiàn)病防治知識(shí)和合理用藥知識(shí)的教育常見(jiàn)病防治的知識(shí)教育：慢性非傳染性疾病防治的健康教育和健康促進(jìn)很重要：心腦血管疾病，常見(jiàn)腫瘤、眼病、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病等，要提高老年人的自我保健能力，并創(chuàng)造支持性環(huán)境：可通過(guò)建立健康檔案，定期保健體檢等方式老年人合理用藥知識(shí)教育：要強(qiáng)調(diào)老年人的遵醫(yī)行為，識(shí)別過(guò)期、失效、變質(zhì)的藥物4對(duì)臥床老人提供護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)：可通過(guò)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)因病臥床的老人提供護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)：幫助老人翻身、拍背；使老人保持合適的臥床姿勢(shì)；對(duì)老人要耐心等。 2指導(dǎo)老年人尋求老有所為和老有所樂(lè)的新途徑：針對(duì)老人害怕孤獨(dú)寂寞，指導(dǎo)老人參加社會(huì)公益活動(dòng)等，培養(yǎng)老年人的興趣愛(ài)好等； 3