【正文】 》）借菊寄寓詩人精神人格品質(zhì)；3. 一朵忽先變，百花皆后香。（王安石《梅花》純凈潔白，因風布遠，香色俱佳）不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。陸游《卜算子》備受摧殘的遭遇，不愿同流合污的高尚情操；4.后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。（李白《贈書侍御黃裳》韋黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。（劉楨《贈從弟》勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。荷蓮：“不染”的高潔，諧音雙關(guān)“憐”。（南朝樂府《西洲曲》： “蓮子”即“憐子”，“青”即“清”。）霧露隱芙蓉，見蓮不分明。利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。梧桐：凄涼悲傷。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。（唐人溫庭筠《更漏子》）梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。（徐再思〈雙調(diào)水仙子? 夜雨〉以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思） 春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。（李煜《相見歡》）；7.使別離蒙上悲切憂傷痛苦迷茫的情調(diào)， 盡管春光無限，也會黯然傷神， “楊柳岸”成了凄苦離愁的地方。昔我往矣，楊柳依依。（《詩經(jīng)》）綠楊陌上多別離。（鄭谷《柳》）楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。長亭路，年去歲來，應(yīng)折柔條過千尺。楊柳含煙灞岸春，年年攀折為行人。（李白《憶秦娥》）；：餐風飲露、品行高潔。（虞世南《蟬》）本以高難飽，徒勞恨費聲。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。（李商隱《蟬》）得飲玄天露,何辭高柳寒。(戴叔倫《畫蟬》)；9.楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。）又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。（秦觀《踏莎行》以杜鵑鳥的哀鳴表達哀怨、凄涼或思歸的情思。鴻雁：游子羈旅思鄉(xiāng)，戀人孤獨懷人夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。（趙嘏《長安秋望》）人歸落雁后，思發(fā)在花前。(李商隱《離思》) 紅箋小字，說盡平生意。（晏殊《清貧樂》）；：衰敗凄涼、恐怖驚惶。（李商隱《隋宮》）斜陽外，寒鴉數(shù)點，流水繞孤村。（馬致遠）；：哀鳴凄切、悲涼傷感。（杜甫《登高》）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（李端《送客賦得巴江夜猿》）；：晶瑩剔透、心志忠貞、品格高尚。 (宋張孝祥《念奴嬌》) 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（歐陽修《踏莎行》）林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。（李煜《相見歡》）化作春江都是淚，流不盡，許多愁。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。羌管悠悠霜滿地。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）；：長亭南浦送別之所。（李白《菩薩蠻》）長亭外，古道邊，芳草碧連天。（屈原）春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何?。ń汀秳e賦》）；17浮云：比喻在外漂泊的游子：“浮云游子意，落日故人情”；18.丁香：指愁思或情結(jié)：“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”；20.煙霧：情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、 渺茫，理想的落空、幻滅；21春風：曠達、歡愉、希望；：春天、美好；：落寞、惆悵、衰敗、游子思歸，狂風：作亂、摧毀舊世界的力量；24.深夜（秋夜）：愁思懷舊；28.山林、空山：閑適隱逸、寧靜安樂；：失落、消沉，珍惜美好而短暫的人生或事物。 古跡：懷舊明志、昔盛今衰 (國家) 衰敗蕭條（常見古跡：大運河、秦淮河、北固山（亭）、金陵、朱雀橋、烏衣巷、姑蘇臺、赤壁、臺城、岳陽樓等）。”或“某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？”考點解析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題方式：(1)解釋該字在句中的含義；(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； (3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 使至塞上征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（3分）【答案及分析】“直”字，表現(xiàn)了打磨孤煙的勁拔、堅毅之美（1分）；“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺（1分）。（1分）（意思對即可）（本意+語境意+……的情感）【典型例題】 居 李商隱【注釋】 ⑴端居：閑居。（3分）【答案及分析】 ⑴不能換成“對”或其它詞。用“對”或其它詞難以速到這種表達效果?？键c二：對作者情感、主旨的把握 提問方式：“此詩表現(xiàn)了作者怎樣的感情？”或“請分析這首詩的主旨。因此鑒賞詩歌思想感情應(yīng)該以把握形象、領(lǐng)會意境為前提，通過分析意象和意境，進而準確理解詩歌所表達的思想情感。（一般為：描寫了……抒發(fā)了……表達了……）【典型例題】 春草 劉敞”或“本詩寫法上有什么特點？”考點解析：這一題型往往與其他考點融合在一起，也重在考查對古詩詞的語言特點把握。答題方式：①指出用了什么技巧；②結(jié)合詩句分析，如何使用了這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或主旨。 杜甫 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官因老病休。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題時三方面缺一不可。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面。點明景物的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。表達了詩人怎樣的感情或主旨。 蘭溪棹歌① 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 【注釋】①蘭溪，在今浙江蘭西縣西南。o）歌：船歌。 （2分）【答案及分析】這一句描寫了一幅春水盎盎，魚搶新水，調(diào)皮地涌上溪頭淺灘，撥鰭擺尾，啪啪蹦跳的畫面，歡快明麗，看到這種情景，不禁使人從心底漾起歡樂之情。對名句的分析理解。 分析詩詞的表達技巧。(二)針對考點應(yīng)采取的措施：指導學生揣摩語言，理解作者“煉字”的技巧，尤其體味詩句中關(guān)鍵的動詞、形容詞，以及運用修辭方法的字句。我們可以先讓學生審視題目，詩題是詩的“眼睛”分析詩題、是準確把握主旨的有效方法之一，透過詩題，我們可以知道作品的內(nèi)容是寫景詩、懷古詩、詠物詩，還是送別詩、詠史詩、敘事詩。一般情況下“景樂則情樂”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時節(jié)，當春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。了解這些手法便可在鑒賞時得心應(yīng)手?！?總答題模式為：“該句運用~~~的手法（修辭），將~~~~~的~~~~~（內(nèi)容），生動形象的（特點），描繪了一副~~~~~~~的形象或畫面（效果），表達了詩人~~~~~~~的情感（情感）。2．內(nèi)容：所謂內(nèi)容就是把該句用信達雅的句子翻譯一遍~3．再說特點——一般就是生動形象的，含蓄委婉的等等幾個概括的詞4．效果：通常就是描繪了怎樣怎樣的畫面，烘托了~~~~~氛圍等5．情感：表達了怎樣的情感。此類詩往往將史實與現(xiàn)實結(jié)合到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。 。 。這類詩重在抒發(fā)女子對在外丈夫的思念。 （邊塞詩）。如《漁家傲》。 。感悟詩歌要求掌握常用的抒情方法和表現(xiàn)手法，注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語。①菊花——堅貞高潔的品質(zhì)。④蓮——表達愛情或高潔志趣。⑥杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征。⑧鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。⑩明月——寄托相思。四．歌鑒賞的基本流程第一步：明確作者和背景資料。第二步：讀懂全詩，把握主旨。然后感知詩歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內(nèi)容和特征，明確詩人要表達的是什么情感、志向或詩句中的關(guān)鍵字眼，要善于發(fā)現(xiàn)詩眼。其關(guān)鍵是理清內(nèi)容與情感哲理的關(guān)系，分清用的