淺析幼兒園幼兒安全教育存在的問題與解決的對策-在線瀏覽
2025-05-13 02:22本頁面
【正文】 能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護(hù)意識薄弱，所以幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期。幼兒安全教育是兒童健康成長的基本保護(hù) 幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心，又活潑好動，什么都想看一看、摸一摸、試一試。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化的作用，也是直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育，能夠有效的保護(hù)幼兒的健康發(fā)展?！?幼兒園的根本是保證幼兒的安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育、繼續(xù)教育過程。將安全教育與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來，寓安全教育于幼兒一日生活細(xì)節(jié)中，并更多地與生活相結(jié)合，做到寓教于樂， 讓幼兒了解、學(xué)會一些安全防護(hù)措施，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等。生命不保，何談教育？要想創(chuàng)建和諧環(huán)境，首先要創(chuàng)建平安的育兒環(huán)境。而在幼兒園安全工作當(dāng)中，幼教工作者的安全責(zé)任是最大的，也是幼兒安全工作的第一責(zé)任人。二、當(dāng)前我國幼兒園內(nèi)幼兒安全教育存在的主要問題 幼兒園安全教育主要是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。安全事件日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。為了防止孩子發(fā)生意外，老師總是小心翼翼，時時刻刻對孩子嚴(yán)加保護(hù)和防范。在幼兒園里，老師偏重對兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為少活動就可減少危險事故的發(fā)生。雖然老師在竭盡全力地呵護(hù)幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到：成人對孩子的保護(hù)畢竟是有限的。社會的不斷發(fā)展，新生事物的不斷涌現(xiàn)，新生的危險也隨之而來，因此在關(guān)注和保護(hù)孩子的同時，更重要的應(yīng)該是教給他們必要的安全知識，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識和能力。這種教育方式屬于灌輸式的被動教育，幼兒常常是左耳進(jìn)，右耳出，其效果可想而知。作為體驗(yàn)教育中的安全演習(xí)是培養(yǎng)幼兒們安全能力的有效方法，在日本和美國的很多幼兒園每月都會進(jìn)行一次大規(guī)模的安全教育方面的逃生演練，像火災(zāi)、地震等等，通過生動的體驗(yàn)讓幼兒們擁有逃避危險的能力。在汶川大地震中，得益于平時對自然災(zāi)難的逃生演練，全校師生無一傷亡。（三）幼兒園安全制度不嚴(yán)，管理不善 安全工作存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，這說明幼兒園安全責(zé)任意識不夠，對安全工作不夠重視，幼兒園安全制度不健全，內(nèi)部安全管理工作不到位。又如：有些幼兒園食堂衛(wèi)生工作不到位或者食物不符合標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒食物中毒。當(dāng)前有些幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案尚不健全，幼兒園雖然有應(yīng)急預(yù)案，但操作性不強(qiáng)。 （四）幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患。例如幼兒園的園舍房屋結(jié)構(gòu)不合理，采光和通風(fēng)存在嚴(yán)重的缺陷，幼兒園的樓梯臺階偏高和走廊護(hù)欄高度偏低等等。例如，2003年8月27日，河南省鞏義市西村鎮(zhèn)張溝村一所家庭幼兒園因鄰居廢棄宅基房屋倒塌，當(dāng)場造成師生3死8傷，在送往醫(yī)院的過程中1名幼兒死亡，醫(yī)院搶救過程中又有3名幼兒死亡。三、造成幼兒園幼兒安全教育出現(xiàn)問題的成因分析 隨著安全問題的頻繁出現(xiàn)，我們不應(yīng)該只是惱怒或者擔(dān)心，最重要的是能夠引起我們足夠的重視，找出問題分析歸因從而正確處理問題。因此，建設(shè)家長們和幼兒教育工作者們都滿意的和諧園所，就應(yīng)該進(jìn)行深次的原因分析，采取有效的實(shí)施策略。很多幼兒園為了短時間內(nèi)拿出教學(xué)效果提高幼兒園的聲譽(yù)，安全教育課程安排極少甚至根本沒有，只是在日常教學(xué)中不停地說教和看管，安全教育的質(zhì)量也難以得到保證。但殊不知成人們每時每刻待在幼兒身邊的可能性很小，就是一直帶在身邊也難免不會發(fā)生意外。（二）幼兒園的安全教育制度不健全 健全和完善幼兒園的安全教育規(guī)章制度，是幼兒園安全教育得以順利實(shí)施的重要保障。他們的安全制度一般都止于書面的文件和周例會的總結(jié)當(dāng)中，沒有責(zé)任到人、如何進(jìn)行、如何實(shí)施、如何管理等各個環(huán)節(jié)都缺少安排和規(guī)定，也使得幼兒園的安全狀況比較差。這樣的安全制度本身盲點(diǎn)比較多，實(shí)施起來頗為困難。同時沒有安全監(jiān)督體制的話，幼兒教育工作者到底有沒有實(shí)施安全方面的教育，教育效果如何都沒有一套科學(xué)合理的考核機(jī)制去檢驗(yàn)。管理人員、幼兒教師、幼兒及家長軍事幼兒園教育評價工作的參與者。幼兒園的課程評價的實(shí)質(zhì)就是要探明幼兒園課程的編制和實(shí)施是否符合幼兒園的教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的要求，通過已定課程的實(shí)施，是否達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)和效果。但是幼兒園安全教育評價是安全課程建構(gòu)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1