幼兒同伴關(guān)系存在的問題與教育對策-在線瀏覽
2025-05-12 01:27本頁面
【正文】 關(guān)系的發(fā)展對幼兒的認知能力、社會能力、自我概念和人格的健康發(fā)展和積極情感的形成具有重要影響。目前約幼兒的同伴關(guān)系中存在以自我為中心的問題突出、有明顯的攻擊性行為、幼兒之間存在排斥現(xiàn)象等不足。要幫助幼兒建立良好同伴關(guān)系，幼兒教師應(yīng)為為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的交流環(huán)境，加強正面引導(dǎo)，授予幼兒必要的社會交往技能；家長應(yīng)該和幼兒園保持一致，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，改變錯誤的教養(yǎng)態(tài)度與方法，注意培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好。s cognitive, social petence, selfconcept and personality and positive children39。 also attitude from teachers, education and activities for young children provided help children establish good peer relations, preschool teachers should be for the children to create a relaxed munication environment, strengthen the positive guidance, to grant the necessary social interaction skills children。s interests and hobbies.Keywords: Preschool。Factors。良好的同伴關(guān)系有利于幼兒形成自信、自立、活潑開朗的性格，有利于促進其社會化及認識水平的發(fā)展，它為幼兒提供了與伙伴平等、自由交流的機會，讓幼兒體驗到更大范圍內(nèi)的一種不同的人際關(guān)系，這是他們發(fā)展社會認知能力、提高適應(yīng)性、形成友愛態(tài)度的基礎(chǔ)。 然而由于我國計劃生育政策的實施，使我國的家庭結(jié)構(gòu)大都呈現(xiàn)“四二一”模式，孩子的成為家中的至寶。因此，找出幼兒同伴關(guān)系存在問題的原因，探討解決這些問題的方法，是幼兒教育領(lǐng)域的一個重要課題。第二章 良好同伴關(guān)系建立的重要性1. 良好同伴關(guān)系的積極作用同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體間在相互交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系[1]。同伴和同伴之間的關(guān)系在幼兒的生活中扮演著不可代替的作用，概括起來同伴關(guān)系對幼兒的成長發(fā)展的作用有以下幾個方面： 良好的同伴關(guān)系可以促進幼兒認知能力的發(fā)展 同伴交往給很多幼兒提供了大量與同伴交流、協(xié)商、討論的機會，有助于擴展知識、豐富知識，發(fā)展思維能力，同時也助于提高了幼兒的操作和理解問題的能力。皮亞杰（）在早期研究兒童思維和語言及道德判斷發(fā)展時指出，社會交往是影響幼兒認知發(fā)展的一個重要因素，交往可幫助幼兒擺脫自我中心，從別人那里獲得豐富的信息，使他們思維提綱化。 良好的同伴關(guān)系可以促進幼兒社會能力的發(fā)展幼兒在和同伴從事共同活動或相互交往時，經(jīng)常會通過各種游戲?qū)W習(xí)扮演不同的社會角色來逐漸培養(yǎng)兒童的安慰、幫助、同情諸能力。近年來，西方流行一種“群體社會化理論”，美國心理學(xué)家哈瑞斯認為對兒童個性留下明顯長遠的影響的環(huán)境是他們與同伴的共享環(huán)境，同伴群體對兒童的成長非常重要[4]。這種思維方式能促進幼兒社會能力的發(fā)展。兒童正是在與他人的交往的過程中學(xué)習(xí)適應(yīng)他人而不斷地調(diào)整和修正自己的行為，學(xué)習(xí)和掌握良好的行為準則，逐漸確立了自我，從而有了自我概念。安娜弗洛伊德和唐（Anna Freud amp。 這期間他們很少得到成人的照顧，他們幾乎是彼此相互照顧著長大的，相互之間形成了深厚的、持久的依戀情感。 良好的同伴關(guān)系有利于幼兒形成積極的情感幼兒與幼兒之間的良好的同伴關(guān)系，能像良好的親子關(guān)系一樣，很容易使幼兒產(chǎn)生安全感和歸屬感，從而他們心情輕松、活潑、愉快。并且有不少研究也都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒處于困境，比如有危險的情境時，同伴的幫助往往使其擺脫困境，情緒恢復(fù)平靜、愉快。但在先代，隨著社會、政治、經(jīng)濟的逐步發(fā)展，幼兒同伴關(guān)系之間出現(xiàn)了種種不好的現(xiàn)象。由于我國計劃生育政策實施，家庭結(jié)構(gòu)大多數(shù)變成了“四二一”模式，獨生子女在他們家庭中享有特殊的地位，與同伴建立良好關(guān)系的過程中以自我為中心就成為一個更加嚴重的問題。在同伴交往中有些孩子有明顯的攻擊，如：詛咒，踢，推，吐到別人，搶了別人為之戰(zhàn)斗的東西，破壞別人的活動的結(jié)果等。其他幼兒出于自我保護的本能產(chǎn)生了回避、拒絕的心理。 幼兒間的排斥現(xiàn)象在幼兒時期幼兒普遍存有愛美傾向。反之，如果幼兒沒有良好的生活習(xí)慣，穿著不夠整潔，這類幼兒則會遭到同伴排斥不利于他們建立同伴關(guān)系。而能力差的孩子在活動中非但不能出謀劃策,提出有建設(shè)性的意見,有時甚至顯得笨手笨腳,故此類幼兒遭到同伴的排斥不能建立良好的同伴關(guān)系。第3章 幼兒同伴關(guān)系的影響因素 影響幼兒同伴關(guān)系的因素有很多，主要由以下幾個方面：1. 幼兒自身因素在同伴關(guān)系的建立過程中幼兒是直接主動的作用者和發(fā)起者而不是一個被動的接受者，因此幼兒自身的許多因素都會直接或間接地影響幼兒間同伴關(guān)系的建立。幼兒區(qū)別漂亮和不漂亮的孩子，他們的區(qū)分大都僅限于外表。幼兒的性別在進行某些游戲時也會影響他們選擇的交往對象。幼兒的名字也與幼兒同伴關(guān)系的建立存在一定的聯(lián)系。則有好聽名的這類幼兒會比較容易和別的幼兒建立同伴。在幼兒同伴關(guān)系建立的過程中，當(dāng)幼兒掌握運用了有效的社會交往技能與策略時，他的行為才能很多地被其他幼兒認可和接納，才會容易建立同伴關(guān)系。受歡迎的幼兒對其他幼兒發(fā)出社交信號會做出積極地反應(yīng)，有時他們也會主動地地接近其他幼兒來發(fā)動社交，促進了良好同伴關(guān)系的建立。 幼兒情緒表達的特點幼兒管理情緒的能力對幼兒同伴關(guān)系的建立有很大的影響。比如幼兒園中的幼兒爭奪玩具時沒有協(xié)商好而發(fā)生攻擊性行為，使幼兒建立的的同伴關(guān)系破裂。受歡迎幼兒性格一般教開朗外向，不易沖動和發(fā)脾氣，活潑、愛說話、膽子較大，這類幼兒容易和同伴建立良好的關(guān)系；被拒絕幼兒性格外向、性子急、脾氣大、易沖動、非?；顫姾脛?、愛說話、膽子大，這類幼兒的同伴關(guān)系容易建立同時也容易破裂；被忽視幼兒則性格內(nèi)向、好靜、慢性、脾氣小、不易興奮與沖動、不愛說話、膽子較小，這類有幼兒的同伴關(guān)系很難建立；一般幼兒在各方面基本處于中稍偏下狀態(tài)，這類幼兒的同伴關(guān)系的建立會受到其性格特點的阻礙。影響良好同伴關(guān)
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