幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與對(duì)策-在線瀏覽
2025-02-28 03:47本頁面
【正文】 人事管理上也類似 于 私營(yíng)企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏 “ 主人翁 ” 地位和團(tuán)體歸宿感，辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。 二、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策 1．把好教師 入門關(guān)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 把好教師的入門關(guān) 。諾貝爾搖籃多次在《中國教育報(bào)》、《大學(xué)生》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》打招聘廣告，力爭(zhēng)在全國范圍內(nèi)選聘優(yōu)秀教師。 作為一個(gè)成熟的幼兒園，在教師招聘上要形成自己的一套流程，克服隨意性、無序性。三是考核標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格。諾貝爾搖籃 教育集團(tuán) 挑教師，即看教師的外部形象，還看內(nèi)在素質(zhì)，尤其把 “ 喜不喜歡孩子，愛不愛教育，有沒有魅力 ” 作為首要標(biāo)準(zhǔn)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一的幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育；第二，應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理，使老中青教師形成梯隊(duì)；第三，講求教師學(xué)歷比例的合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個(gè)性的形成，因此應(yīng)配備一定比例的男性教師，每個(gè)班級(jí)至少配備一名。因此他們?cè)趲熧Y配備上，強(qiáng)調(diào)五個(gè)三分之一：三分之一的教師畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校；三分之一的教師接受過中等或高等師范教育；三分之一的教師有一技之長(zhǎng)，或擅長(zhǎng)寫作，或有音樂天賦，或有美術(shù)特長(zhǎng)，或有體育專長(zhǎng)，或有書法才能，或懂得棋藝。 2．做好教師職 業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng) 幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長(zhǎng)，不僅可彌補(bǔ)他們專業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長(zhǎng)的快樂，看到自身價(jià)值所在。對(duì)于每一位教師，要指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們分析自身優(yōu)勢(shì)與問題，確定自我發(fā)展的目標(biāo)，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣，明確今后發(fā)展的方向與步驟，并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，詳細(xì)記載他們的專業(yè)成長(zhǎng)過程。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教學(xué)日記，及時(shí)記錄工作和學(xué)習(xí)中的所思所想，所見所聞， 所說所做，促使他們思考，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。諾貝爾搖籃購置 2 萬多冊(cè)圖書資料，訂閱了幾十種報(bào)刊、雜志，供教師們閱讀，要求教師每周閱讀一本書，每周寫一篇讀書筆記，每周分組開展一次讀書交流會(huì) ?? 教師自覺養(yǎng)成了買書，愛書，讀書的好習(xí)慣?？梢越M建骨干教師與其他新教師一對(duì)一形成師徒關(guān)系，規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課，每學(xué)期徒弟上匯報(bào)觀摩 課，并得到指導(dǎo)老師的深入的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。諾貝爾搖籃規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課 15 次，每學(xué)期新教師上匯報(bào)觀摩課 5 次。他們還定期出版園刊，為教師提供交流的平臺(tái)。 第四，請(qǐng) 專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。專家的一個(gè)提示，幾點(diǎn)建議，是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的 “ 催熟劑 ” 。有條件的可以請(qǐng)專家來園講學(xué)，與教師面對(duì)面交流。他們還請(qǐng)魏書生、朱永新等教育專家現(xiàn)場(chǎng)聽課說課，手 把手指導(dǎo)教師如何上課，如何與幼兒及家長(zhǎng)交流，如何做科研，等等；他們還先后邀請(qǐng)了張啟人、陳綬詳?shù)冉傥黄渌袠I(yè)的專家學(xué)者來園講學(xué)，舉辦各類講座 200 多場(chǎng)。 第五，以科研帶動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。諾貝爾搖籃非常注重這一點(diǎn)， 2022 年他們獨(dú)立承擔(dān)了教育部 “ 十五 ” 規(guī)劃課題 “ 學(xué)前教育體系創(chuàng)新與諾貝爾搖籃教育實(shí)踐研究 ” ，這是新中國建國
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