有關我國擇校問題的思考-在線瀏覽
2025-05-13 01:32本頁面
【正文】 棄義務教育階段適齡兒童按戶口免費就近入學的優(yōu)惠政策，交納一部分費用以選擇其他學校就讀的教育選擇現(xiàn)象。、以權擇校 等三種形式?！耙詸鄵裥！?、“以錢擇校”等行為嚴重損害了教育的形象， 特別是損害了義務教育的公益性和公平性，強化了人們對社會收入差距越來越大和一些社會丑惡現(xiàn)象的不滿情緒， 惡化了社會不良風氣和教育環(huán)境。擇?，F(xiàn)象的產(chǎn)生是高質量教育機會供需矛盾的結果,是由于現(xiàn)階段我國義務教育資源短缺、教育非均衡發(fā)展策略、教育內(nèi)部發(fā)展不完善以及家長對子女期望值增加等諸多因素的共同結果。我國是典型的“窮國辦大教育”的國家。發(fā)展中國家人均教育經(jīng)費是42美元,是發(fā)展中國家平均水平的l/3。 （二）在教育經(jīng)費嚴重不足的情況下,我國政府并沒有將教育經(jīng)費均衡地用于各個學校以促進教育的均衡發(fā)展,而是出于快出人才的特殊要求,在過去相當長的一段時間里,各地在發(fā)展基礎教育的過程中實行了重點學校制度。可以說重點學校是在犧牲普通學校的基礎上發(fā)展起來的,是在國家特殊的保護政策下進人良性循環(huán)軌道的。目前,我國部分民辦中小學不按教育規(guī)律辦學,急功近利,短視行為較多,管理不規(guī)范,學校特色建設方面并沒有取得較大的成績,沒有形成與公立重點中小學相抗衡的民辦優(yōu)質基礎教育資源。大多數(shù)家長存在“孩子只生一個,教育是件大事,更要好好培養(yǎng)”的想法。學生和家長放棄國家給予的就近人學的權利,而到教育行政部門指定的學區(qū)以外的學校去學習。而優(yōu)質的學校就那么幾所,也就難怪擇校費越收越高了。但是，從哲學角度看,存在即是合理的。（一）擇校是對教育公平的正確理解 平等問題一直被學者們視為迷宮。這種觀點,忽視了教育內(nèi)部活動的有關規(guī)律,無助于形成科學的教育公平觀和解決我們當前面臨的教育公平問題。教育本身是一種促進人的社會化和個性化的活動,教育影響著社會的發(fā)展和人的發(fā)展。從教育的結果來看,教育本身就是生產(chǎn)不均等的人的手段。而平等/是指人與人之間在政治上、經(jīng)濟上處于同等的社會地位,享有相同的權利0。在我國教育體制下,其基本權利的獲得既不需要競爭,也不需要機會,是指國家提供給每一個人進入教育機構和參與教育活動,平等地上學學習。 (二)從國家義務教育的政策看擇校的合理性和不可避免性 我國實行九年制義務教育,國家有責任也有義務為每個適齡兒童提供義務教育,為此我國實行的是就近人學的政策。但從目前我國的適齡兒童人學情況來看,一方面義務教育階段的基礎教育非均衡化發(fā)展,優(yōu)質教育資源嚴重短缺,另一方面人們對優(yōu)質義務教育的需求日益強烈。如
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