有關(guān)我國(guó)擇校問題的思考(已修改)
2025-04-07 01:32 本頁面
【正文】 關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育階段擇校的思考 摘要： 我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育,在義務(wù)教育階段實(shí)行就近入學(xué)的政策。由于歷史的原因,我國(guó)義務(wù)教育階段資源配置失衡。隨著人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求,出現(xiàn)了越來越多的擇?，F(xiàn)象。從教育政策和兒童的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展等幾個(gè)角度來審視義務(wù)教育階段存在的擇?，F(xiàn)象,則有其一定的合理性和不可避免性，并且擇校也有著諸多意義，這將推動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展和教育機(jī)制改革的完善。但是，我們不可否認(rèn)擇校問題也存在一些問題，這就需要我們從各方面分析和解決這些問題。 關(guān)鍵詞：義務(wù)教育、擇校、原因、利弊、改善一、擇校的定義與種類 有學(xué)者認(rèn)為，“所謂‘擇?！侵附陙碇饕诔鞘兄谐霈F(xiàn)的，家長(zhǎng)主動(dòng)放棄義務(wù)教育階段適齡兒童按學(xué)區(qū)免費(fèi)就近入學(xué)的的優(yōu)惠政策，選擇其他學(xué)校就讀的教育選擇現(xiàn)象。還有學(xué)者則認(rèn)為，“義務(wù)教育階段實(shí)行的擇校是針對(duì)‘就近入學(xué)’政策而言的，它不是按照招生區(qū)域及戶口的限制入學(xué)，而是人們通過擇校費(fèi)或權(quán)力關(guān)系選擇優(yōu)質(zhì)教育資源的一種入學(xué)方式。綜合來看，所謂“擇校”主要是指近年來主要在城市以及城市郊區(qū)比較富裕的農(nóng)村中出現(xiàn)的、家長(zhǎng)主動(dòng)放棄義務(wù)教育階段適齡兒童按戶口免費(fèi)就近入學(xué)的優(yōu)惠政策，交納一部分費(fèi)用以選擇其他學(xué)校就讀的教育選擇現(xiàn)象。 從擇校的方式來看，目前擇校主要有高分擇校、花錢擇校。、以權(quán)擇校 等三種形式。與“高分擇校”和“花錢擇?！毕啾?，“以權(quán)擇?！笔亲畈缓侠恚彩亲钭尮姾蛯W(xué)校痛恨和無奈的擇校形式?！耙詸?quán)擇?！?、“以錢擇校”等行為嚴(yán)重?fù)p害了教育的形象， 特別是損害了義務(wù)教育的公益性和公平性，強(qiáng)化了人們對(duì)社會(huì)收入差距越來越大和一些社會(huì)丑惡現(xiàn)象的不滿情緒， 惡化了社會(huì)不良風(fēng)氣和教育環(huán)境。二、我國(guó)存在擇校問題的原因 當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育階段擇校現(xiàn)象愈演愈烈,使原本的就近入學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。擇?，F(xiàn)象的產(chǎn)生是高質(zhì)量教育機(jī)會(huì)供需矛盾的結(jié)果,是由于現(xiàn)階段我國(guó)義務(wù)教育資源短缺、教育非均衡發(fā)展策略、教育內(nèi)部發(fā)展不完善以及家長(zhǎng)對(duì)子女期望值增加等諸多因素的共同結(jié)果。（一）我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高,教育經(jīng)費(fèi)不足,特別是基礎(chǔ)教育階段教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。我國(guó)是典型的“窮國(guó)辦大教育”的國(guó)家。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì),%,%。發(fā)展中國(guó)家人均教育經(jīng)費(fèi)是42美元,是發(fā)展中國(guó)家平均水平的l/3。%%的學(xué)生,其中,%%的學(xué)生。 （二）在教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的情況下,我國(guó)政府并沒有將教育經(jīng)費(fèi)均衡地用于
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