【正文】 響問(wèn)題解決的主要原因包括（ ）A、遷移作用B、原型啟發(fā)作用C、定勢(shì)作用D、動(dòng)機(jī)作用8言語(yǔ)的特點(diǎn)包括（）A、言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程B、言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象C、言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言D、言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象8根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（）A、動(dòng)作思維B、形象思維 C、抽象思維D、創(chuàng)造性思維90、遺忘是指（）A、從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 B、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映9按角色獲得的方式可將角色分為（）A、先賦角色B、功利角色 C、表現(xiàn)角色D、成就角色9自我概念的功能主要包括（）A、保持個(gè)體內(nèi)在的一致性B、解釋經(jīng)驗(yàn)C、決定期待D、控制情感9常用的印象管理策略包括（ ）A、隱藏自己與自我抬高B、按社會(huì)常模管理自己C、按社會(huì)期待管理自己D、投人所好9影響歸因的因素包括（）A、社會(huì)視角B、自我價(jià)值保護(hù)傾向C、觀察位置D、時(shí)間因素9親合的作用包括（ ）A、獲得信息 B、滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要C、避免窘境 D、使行為獲得明確定向9嫉妒情緒的特點(diǎn)包括（）A、針對(duì)性B、持續(xù)性C、對(duì)抗性D、集中性9青春期的情緒變化特點(diǎn)包括（）A、容易抑郁 B、容易焦慮C、不能自我控制情緒的波動(dòng)D、青春期躁動(dòng)9中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（）A、內(nèi)省日趨明顯B、男性更加男性化，女性更加女性化C、心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少D、為人處理日趨圓通9青春期記憶的主要特點(diǎn)包括（ ）A、多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期 B、有效地運(yùn)用各種記憶策略C、短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰 D、志向叮似10思維形式障礙包括（ ）A、強(qiáng)迫觀念B、思維插入 C、思維鳴響 D、愉快感缺失10精神分裂癥患者通常會(huì)表現(xiàn)出（）A、自知力愛(ài)到破壞B、智能低下 C、精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)D、意識(shí)障礙10社會(huì)環(huán)境性壓力源的種類包括（ ）A、純社會(huì)性問(wèn)題B、人際適應(yīng)問(wèn)題C、自然條件改變D、物理屬性改變10發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（ ）A、超前 B、滯后 C、正常 D、以上都不是10按測(cè)驗(yàn)的方式分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（ ）A、操作測(cè)驗(yàn)B、文字測(cè)驗(yàn)C、個(gè)別測(cè)驗(yàn)D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)10心理測(cè)驗(yàn)具有（）A、外顯性B、間接性C、相對(duì)性D、客觀性10測(cè)量的主要元素包括（ ）A、事物 B、數(shù)字 C、法則 D、描述10自我防御機(jī)制（ ）A、是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的B、源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力C、是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾D、是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式1重性精神病的早期癥狀可能不典型，為了避免誤診，心理咨詢師應(yīng)該（ ）A、全面綜合分析各項(xiàng)資料B、適時(shí)地請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)診C、征得求助者家屬的配合D、盡量委婉地拒絕求助者11對(duì)求助者的問(wèn)題形成初步診斷所依據(jù)的資料來(lái)源于（）A、臨床觀察B、會(huì)談過(guò)程C、理論分析D、心理測(cè)驗(yàn)11一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)（ ）A、內(nèi)容泛化B、近期發(fā)生C、反應(yīng)不強(qiáng)D、原因明確11心理評(píng)估要求心理咨詢師確定求助者在（）方面的問(wèn)題A、生理B、社會(huì)功能C、心理 D、健康知識(shí)11制定心理咨詢方案的作用在于（）A、便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) B、可以滿足求助者的知情權(quán)C、滿足形式上的需要 D、可以使咨詢雙方明確行動(dòng)目標(biāo)11內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指（ ）A、將咨詢師的意見(jiàn)如實(shí)相告 B、信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身C、求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任 D、只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀1下列屬于WAISRC言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)是（ ）A、知識(shí)B、數(shù)字廣度C、領(lǐng)悟D、數(shù)字符號(hào)12關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是（）A、既可以團(tuán)體施測(cè)，又可以個(gè)別施測(cè) B、三年級(jí)以上至65歲以下都可團(tuán)體施測(cè)C、受測(cè)者完成前兩題時(shí)應(yīng)告之正確選項(xiàng)D、測(cè)驗(yàn)采用國(guó)際通用的五級(jí)評(píng)分法12關(guān)于中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)方法，正確的說(shuō)法是（ ）A、主測(cè)者要熟讀各題指導(dǎo)語(yǔ)B、連續(xù)五題不通過(guò)時(shí)停止測(cè)驗(yàn)C、可以代替受測(cè)者填寫簡(jiǎn)歷D、根據(jù)受測(cè)者年齡定開(kāi)始題目12與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點(diǎn)是（ ）A、臨床診斷符合率較高 B、首次將效度量表納入個(gè)性量表C、廣泛應(yīng)用于人才選拔 D、可揭示潛意識(shí)層次的動(dòng)機(jī)沖突12關(guān)于卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、屬于客觀化測(cè)驗(yàn)B、測(cè)量的是根源特質(zhì) C、采用經(jīng)驗(yàn)法編制D、可應(yīng)用于人才選拔12社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括（）A、總分 B、主觀支持分C、對(duì)支持的利用度 D、客觀支持分2008年11月心理咨詢師三級(jí)真題（技能部分）第一部分技能選擇題（1100題，共100題）本部分由十三個(gè)案例組成。每題1分，滿分100分。錯(cuò)選、少選，多選，該題不得分。 案例介紹：求助者為軍隊(duì)科研人員，碩士學(xué)位。求助者認(rèn)為事情并沒(méi)有那么嚴(yán)重，自己的主張也沒(méi)錯(cuò)，不想寫檢查。覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)太霸道，自己無(wú)法與之相處，又無(wú)解決辦法。求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠、頭痛，注意力無(wú)法集中，吃飯不香，無(wú)心工作，不想上班。畢業(yè)時(shí)因成績(jī)優(yōu)秀被部隊(duì)選中。 （A）焦慮（B）強(qiáng)迫（C）抑郁（D）恐懼多選：該求助者軀體方面的主要癥狀包括（ ）。 （A）領(lǐng)導(dǎo)讓求助者寫檢查（B）內(nèi)心沖突（C）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為求助者幼稚 （A）聰明好學(xué) （B）內(nèi)向（C）成績(jī)優(yōu)秀 （D）偏執(zhí)單選：對(duì)該求助者不恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)是（ ）。 （A）既往睡眠情況 （B）對(duì)課題的看法 （C）家庭經(jīng)濟(jì)情況 （D）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的看法單選：對(duì)該求助者的初步診斷可能是（ ）。 （A）系統(tǒng)藥物治療 （B）陽(yáng)性強(qiáng)化法（C）合理情緒療法 （D）厭惡刺激法多選：引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激包括（ ）。 （B）認(rèn)知問(wèn)題（C）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為求助者幼稚案例介紹：求助者漂亮，人際關(guān)系好，工作很勤奮。當(dāng)時(shí)癥狀很嚴(yán)重，一夜未睡。從此對(duì)自己的身體很擔(dān)憂，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上述癥狀。聽(tīng)不進(jìn)勸告，人際關(guān)系變差。不能工作。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母是大學(xué)老師，家境較好，從小受寵愛(ài)，衣食住行都被照顧得非常好。 （A）強(qiáng)迫 （B）固執(zhí)（C）焦慮 （D）恐懼單選：1該求助者的情緒癥狀是（ ）。 （A）疑病癥（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題 （C）恐懼癥（D）一般心理問(wèn)題單選：1引發(fā)求助者心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激是（ ）。 （A）呼吸不暢（B）內(nèi)心煩惱（C）心跳加速（D）胃部痙攣多選：1對(duì)該求助者迫切需要了解的資料包括（ ）。 （B）軀體的癥狀（D）是否主動(dòng)求助單選：1在該案例中最恰當(dāng)?shù)淖稍兎椒ㄊ牵ǎ? （A）反復(fù)不斷求醫(yī) （B）明顯人格障礙 （C）過(guò)分關(guān)注身體 （D）社會(huì)功能受損多選：1在影響咨詢關(guān)系的因素中，來(lái)自求助者方面的因素是（ ）。 案例介紹：求助者兩個(gè)月前因地震失去了11歲的獨(dú)生子。求助者不能接受失去兒子的現(xiàn)實(shí)。因此感到自責(zé)。求助者現(xiàn)在情緒低落、意志減退、失眠、頭痛、頭暈、無(wú)食欲、胃部不適、全身乏力，感到很孤獨(dú)。自己前來(lái)心理咨詢?；楹笠恢迸c丈夫一起務(wù)農(nóng)，家庭和睦。多選：1該求助者出現(xiàn)的軀體癥狀主要包括（ ）。 （A）孤獨(dú)（B）難以適應(yīng)（C）自責(zé) （D）軀體障礙多選：2該求助者出現(xiàn)的癥狀包括（ ）。 （A）日常生活場(chǎng)所 （B）婚姻狀況（C）社會(huì)交往狀況（D）教養(yǎng)方式多選：2該求助者意志減退的主要行為表現(xiàn)包括（ ）。 （A）精神病性問(wèn)題 （B）嚴(yán)重心理問(wèn)題（C）一般心理問(wèn)題 （D）嚴(yán)重心身疾病多選：2該求助者遇到的重大生活事件包括（）。 （A）表達(dá)共情因人而異（B）共情是最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì) （C）共情就是同情求助者 （D）表達(dá)共情要善于把握角色單選：2心理咨詢師對(duì)該求助者體現(xiàn)熱情時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。 （A）咨詢目標(biāo)（B）參加人員（C）所用方法（D）咨詢時(shí)間案例四：一般資料：求助者，男性，24歲，大專畢業(yè)，中學(xué)教師。兩個(gè)月前去四川地震災(zāi)區(qū)做了一個(gè)半月的志愿者，目睹了許多慘烈的場(chǎng)面。與女朋友也矛盾重重，大吵一架后分手。一些慘烈的場(chǎng)景時(shí)常浮現(xiàn)在腦海里，晚上失眠，有恐懼感。開(kāi)始懷疑人生，缺乏安全感，感覺(jué)自己無(wú)能，為此苦惱。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者以往開(kāi)朗活潑，家庭經(jīng)濟(jì)一般，從小就是一個(gè)好強(qiáng)的孩子。多選：2該求助者出現(xiàn)的癥狀包括（ ）。 （A）吸煙（B）不愿與人說(shuō)話（C）失眠 （A）恐懼感（B）安全感（C）無(wú)助感（D）信任感多選：3參加救災(zāi)后該求助者出現(xiàn)了（ ）。 （A）內(nèi)心苦惱 （B）家庭矛盾（C）內(nèi)心沖突 （D）痛苦失敗多選：3該求助者在情緒方面的表現(xiàn)包括（ ）。 （A）軀體性疾?。˙）嚴(yán)重心理問(wèn)題（C）精神類疾病 （A）合理情緒療法（B）厭惡刺激法 （C）系統(tǒng)脫敏法（D）陽(yáng)性強(qiáng)化法單選：3以下不屬于參與性技術(shù)的是（ ）。 （A）手勢(shì)（B）點(diǎn)頭 （C）言語(yǔ)（D）目光案例五：一般資料：求助者，女性，12歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，因地震受到心理創(chuàng)傷，無(wú)法繼續(xù)上學(xué)由家長(zhǎng)陪同主動(dòng)來(lái)心理咨詢。咨詢師：能詳細(xì)談?wù)勀愕那闆r嗎？求助者：地震的時(shí)候我正在教室上課，地震發(fā)生后我在老師的幫助下跑了出來(lái)，可我看到的太慘了，心理真的太難受了?，F(xiàn)體重下降，胃難受，總想發(fā)脾氣，經(jīng)常頭痛、失眠，您說(shuō)我這是怎么回事？咨詢師：我很理解你的心情，也為你的情況著急。什么事情都得慢慢來(lái)，你這樣急也解決不了問(wèn)題。求助者：我最想解決的是能夠正常上學(xué)，把那些可怕的記憶抹去，還想讓自己別這么煩。咨詢方案就是咨詢的計(jì)劃，包括咨詢目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)所用的心理學(xué)方法或技術(shù)的原理、過(guò)程、時(shí)間和次數(shù)的安排。多選：3心理咨詢師說(shuō)“你能詳細(xì)談?wù)勀愕那闆r嗎？”所使用的技術(shù)與提問(wèn)方式是（ ）。 （D）封閉式提問(wèn)多選：求助者在心理方面的主要癥狀包括（ ）。 （D）安全多選：4引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的主要因素包括（ ）。 （D）不愛(ài)上學(xué)多選：4該求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（ ）。 （D）體重下降單選：4“我也參加過(guò)地震的救援工作。 （A）自我表?yè)P(yáng)（B）自我指導(dǎo) （C）自我解釋 （A）指導(dǎo) （B）啟發(fā)（C）引導(dǎo)（D）教育多選：4“我很能理解你的心情，也為你的事情著急”，心理咨詢師使用的技術(shù)包括（ ）。 （A）咨詢目標(biāo)（B）評(píng)估及手段（C）原理過(guò)程（D）雙方責(zé)權(quán)義單選：4心理咨詢師在制定咨詢目標(biāo)時(shí)正確的做法是（ ）。 （C）有咨詢師決定（D）上級(jí)咨詢師定多選：4咨詢目標(biāo)應(yīng)該具備的特征包括（ ）。 （A）求助者感到安全（B）求助者感到被接納（C）咨詢師宣泄情感 （D）咨詢師認(rèn)識(shí)自我案例六：一般資料：求助者，女性，18歲，高中學(xué)生。高中成績(jī)都是很拔尖的。另外，求助者感到自信不足，為此很傷心，常常自責(zé)、哭涕，情緒低落，變得懶散。真的不知道該怎么辦。咨詢師觀察了解到的情況：求助者辦事認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)習(xí)勤奮，家庭條件較好。求助者