【正文】 體化癥狀（ ）。（A）兩半測(cè)驗(yàn) （B）題目與分測(cè)驗(yàn)（C）所有題目 （D）分測(cè)驗(yàn)與分測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)具備的先決條件是（ ）。（A）使得人格穩(wěn)定（B）使自知力完整（C）保證對(duì)方客觀世界的反映準(zhǔn)確和有效（D）保證心理活動(dòng)與客觀世界的一致性、熱情、真誠(chéng)、共情和（ ）。（A）統(tǒng)一多層次目標(biāo) （B）建立積極有效的目標(biāo)（C）完善求助者的人格 （D）整合近期與遠(yuǎn)期目標(biāo)（ ）。（A）城市量表和農(nóng)村量表 （B）言語量表和操作量表（C）成人量表和兒童量表 （D）個(gè)體量表和團(tuán)體量表，標(biāo)準(zhǔn)差為（ ）。（A）診斷求助者的各類心理疾病 （B）了解求助者的心理癥狀情況（C）了解軀體疾病患者精神癥狀 （D）調(diào)查不同群體心理衛(wèi)生問題二、多項(xiàng)選擇題（第86～125題,，每題1分，共40分。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分），心理過程包括（ ）。（A）改變信息和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的存儲(chǔ)方式的過程（B）人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過程（C）過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映（D）人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映（ ）。（A）促進(jìn)認(rèn)知 　?。˙）實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值（C）培養(yǎng)健全人格 （D）增強(qiáng)體質(zhì)（ ）。（A）內(nèi)容充分泛化 （B）可具有較劇烈的初始情緒反應(yīng)（C）沒有人格缺陷 （D）由相對(duì)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)（ ）。（A）攝入性談話與記錄 （B）觀察與記錄（C）實(shí)驗(yàn)室記錄 （D）心理測(cè)量、問卷調(diào)查記錄（ ）。（A）注意避免“貼標(biāo)簽” （B）注重現(xiàn)實(shí)臨床表現(xiàn)（C）選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)性措施 （D）通過會(huì)診解決疑難問題（ ）。（A）宣泄求助者情緒 （B）強(qiáng)化求助者阻抗（C）減弱求助者依賴 （D）引導(dǎo)求助者話題（ ）常模。（A）自評(píng)焦慮癥狀 （B）反映焦慮者的主觀感受（C）鑒別各種神經(jīng)癥 （D）臨床確診焦慮癥，交友的需要屬于（ ）。（A）算法策略 （B）元認(rèn)知策略（C）復(fù)述策略 （D）啟發(fā)式策略（ ）。（A）家庭教養(yǎng)方式 （B）行為表現(xiàn)的反饋（C）活動(dòng)的性質(zhì)　 （D）參照群體（ ）。（A）通常在遭受生活事件后1個(gè)月內(nèi)起?。˙）通常在遭受生活事件后數(shù)小時(shí)內(nèi)起?。–）病程一般不超過3個(gè)月 　　?。―）病程一般不超過6個(gè)月，人的認(rèn)知系統(tǒng)對(duì)局面的控制類型包括（ ）控制。（A）信度 （B）目的（C）功能 （D）長(zhǎng)度（ ）。（A）對(duì)求助者心理健康水平進(jìn)行衡量（B）對(duì)求助者心理問題的原因作解釋（C）對(duì)求助者的問題進(jìn)行量化的評(píng)估（D）對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)作出鑒別，其含義是（ ）。（A）使求助者擺脫孤獨(dú)，燃起希望（B）為求助者提供新的信息作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（C）使求助者產(chǎn)生成功的體驗(yàn)應(yīng)用所學(xué)的東西（D）有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和具體的方法技術(shù)《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括（ ）。（A）客觀支持 （B）主觀支持（C）心理支持 （D）對(duì)支持的利用度，正確的說法包括（ ）。（A）錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物的歪曲知覺（B）錯(cuò)覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向（C）錯(cuò)覺是比較容易糾正的（D）只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件，錯(cuò)覺就一定會(huì)發(fā)生（ ）。（A）完整性 （B）內(nèi)在性（C）穩(wěn)定性 （D）對(duì)象性（ ）的特征。（A）文化程度 （B）性格特點(diǎn)（C）動(dòng)機(jī)水平 （D）生活方式（ ）。（A）抽樣分?jǐn)?shù) （B）原始分?jǐn)?shù)（C）導(dǎo)出分?jǐn)?shù) （D）對(duì)常模團(tuán)體的具體描述，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。（A）分析資料來源的可靠性 （B）分析資料可靠性（C）對(duì)資料按性質(zhì)分類整理 （D）歸納一般性資料，下列說法中正確的是（ ）。（A）漠視或淡化異常行為（B）以獎(jiǎng)勵(lì)為手段建立或保持某種行為（C）以正面強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為（D）以嚴(yán)厲懲罰為手段消除某種行為2010年5月心理咨詢師考試三級(jí)技能試題第一部分 技能選擇題(1~100題，共１００道題)本部分有十三個(gè)案例組成。每題１分，滿分１００分。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你好，請(qǐng)坐。近一個(gè)月來，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書也不能集中注意力。很煩躁，睡眠也不好。心理咨詢師：哦，聽你說的情況我也很為你著急，本來因該在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？求助者：是的，所以就來求你告訴我該怎么辦。求助者：你能告訴我怎么辦嗎？心理咨詢師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后我們共同討論下一步怎么辦，好嗎？單選：１、該求助者當(dāng)眾寫字手發(fā)抖最可能是一種（　　　?。?。（A）痛苦　　　?。˙）煩惱（C）焦慮　　　?。―）氣憤單選：該求助者的行為癥狀最突出的是（　　　　）。（A）主動(dòng)求助　?。˙）被動(dòng)求助（C）家人強(qiáng)迫　　（D）醫(yī)生轉(zhuǎn)介單選：５、該求助者的自知力表現(xiàn)在對(duì)（　　　?。?。（A）嚴(yán)重軀體疾病　　（B）缺乏社交（C）缺乏社會(huì)理解　?。―）認(rèn)知偏差單選：７、該求助者心理沖突的性質(zhì)（　　　?。┑?。（A）間接詢問　?。˙）直接逼問（C）開放提問　?。―）封閉提問單選：９、心理咨詢師在這段咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞牵ā　　　。?。（A）情感表達(dá)　　（B）情感反應(yīng)（C）內(nèi)容反應(yīng)　?。―）內(nèi)容表達(dá)單選：１１、心理咨詢師在這段咨詢中使用過的技術(shù)是（　　　?。?。（A）完全接納　?。˙）感同身受（C）通情達(dá)理　?。―）耐心指導(dǎo)單選：１３、心理咨詢師在這段咨詢中沒有（　　　?。?。（A）明確表明態(tài)度　?。˙）介紹求助者權(quán)利（C）介紹保密原則　?。―）給出具體指導(dǎo)單選：１心理咨詢師在下段咨詢中最可能進(jìn)行的工作包括（　　　?。?。案例介紹：求助者三個(gè)月前，偶然得知十七歲的女兒談戀愛了，男友是外來打工者。求助者曾經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)女兒，并去找女兒的男友，讓他與女兒斷絕來往。求助者近期經(jīng)常失眠。為女兒的事影響了工作，不想去上班，甚至想辭職，專門管女兒。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者好強(qiáng)，辦事干練。多選：1該求助者與認(rèn)知有關(guān)的癥狀包括（　　　?。?。（A）強(qiáng)迫　　　?。˙）抑郁（C）焦慮　　　?。―）恐懼多選：1該求助者社會(huì)功能受損的標(biāo)志不包括（　　　?。?。（A）女兒戀愛 　（B）個(gè)性強(qiáng)（C）工作壓力　?。―）更年期多選：對(duì)該求助者最可能的初步診斷是（　　　　）。（A）重新認(rèn)識(shí)女兒的問題　?。˙）促使女兒加緊學(xué)習(xí)（C）改善求助者情緒狀態(tài)　?。―）促使女兒停止戀愛多選：2該求助者存在（　　　?。?。（A）做適當(dāng)反應(yīng)　　（B）關(guān)注地聽（C）積極參與　　 （D）認(rèn)真地聽多選：2心理咨詢師若不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧，易出現(xiàn)的問題包括（　　　　）。（A）教育　　（B）協(xié)助（C）誘導(dǎo)　?。―）訓(xùn)練案例三：一般資料：求助者，男性，18歲，某部新兵。每日的訓(xùn)練很緊張，很辛苦，有些手忙腳亂，感到疲憊。在部隊(duì)很難聽到自己家鄉(xiāng)的口音，感覺自己是個(gè)外鄉(xiāng)人，內(nèi)心很孤獨(dú)，非常想家。為此心情沉重，有時(shí)因想家睡不著，甚至有幾次夢(mèng)到父母后哭醒了。入伍一個(gè)多月來心情不好，內(nèi)心苦悶，積極性不高，經(jīng)指導(dǎo)員做工作后沒有明顯好轉(zhuǎn)，自己來心理咨詢。多選：2該求助者出現(xiàn)的情緒癥狀主要包括（　　　?。?。（A）錯(cuò)誤觀念　?。˙）適應(yīng)問題（C）想家失眠　?。―）身體問題多選：2該求助者遇到的生活事件包括（　　　?。?。（A）思鄉(xiāng)想家　　（B）人格因素（C）身體瘦弱　?。―）異地當(dāng)兵多選：對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（　　　?。＃ˋ）開放式提問　?。˙）道德性提問（C）封閉式提問　?。―）多重性提問多選：3對(duì)該求助者的隱私問題，心理咨詢恰當(dāng)?shù)淖龇òǎā　　　。?。（A）攝入性會(huì)談　?。˙）指導(dǎo)性會(huì)談（C）咨詢性會(huì)談　?。―）啟發(fā)性會(huì)談多選：3在影響咨詢關(guān)系的因素中，求助者方面的因素包括（　　　?。?。（A）咨詢目標(biāo)　?。˙）咨詢地點(diǎn)（C）咨詢方法　?。―）咨詢時(shí)間案例四：一般資料：求助者，女性，67歲，農(nóng)民。從此變得謹(jǐn)小慎微。從過去比較張揚(yáng)、活躍，變?yōu)槌聊蜒?、不愿出門。后來女兒、女婿回來解決了問題。她想重修舊屋，但兒子們與她意見不一致。感到生活無意義，但無發(fā)自殺傾向。便情緒始終無法改善，尋求心理幫助。（A）十年　?。˙）六個(gè)月（C）九年　?。―）八個(gè)月單選：3該求助者最主要的情緒癥狀是（　　　?。?。（A）不愿出門　　（B）興趣下降（C）能力下降 ?。―）入睡困難多選：3十年前的車禍對(duì)該求助者的主要影響表現(xiàn)在（　　　?。?。（A）情緒問題　?。˙）兒子在外地（C）生活矛盾 　（D）性格有變化多選：4為確定咨詢目標(biāo)，應(yīng)圍繞（　　　?。﹤€(gè)問題來收集該求助者的資料。（A）補(bǔ)充提問　　（B）比較不同的來源（C）心理測(cè)驗(yàn) ?。―）多個(gè)咨詢師會(huì)診多選：4心理咨詢師對(duì)該求助者的恰當(dāng)處理包括（　　　　）。案例介紹：求助者家庭條件優(yōu)越，從小父母寵愛有加，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，一直都很順利。工作條件與設(shè)想的落差很大，生活上也處處不盡如意，感到很失落，壓力也很大。整日悶悶不樂、沒精打采。與女朋友為小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，后來發(fā)展到幾乎天天吵架，女友不堪忍受便向提出分手。他覺得自己一事無成，所有的夢(mèng)想都成了泡影，這輩子完了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母均為大學(xué)教授，很忙，與求助者交流很少。多選：4通過案例介紹，心理咨詢師可以掌握的資料包括（　　　　）。（A）失眠　　 （B）頭暈（C）心慌　 　（D）頭痛多選：4該求助者的情緒癥狀包括（　　　　）。（A）生活消沉　 （B）工作消極被動(dòng) （C）飲酒增多　 （D）回避社交活動(dòng)多選：4該求助者面對(duì)的壓力事件包括（　　　?。?。（A）生物性壓力源 （B）疊加性壓力源（C）社會(huì)性壓力源 （D）破壞性壓力源單選：50、該求助者最可能的初步診斷是（　　　?。?。（A）一般心理問題 ?。˙）心身疾?。–）嚴(yán)重心理問題 （D）精神疾病單選：5針對(duì)該求助者的問題，心理咨詢師不必幫助求助者的是（　　　?。?。（A）咨詢師的經(jīng)驗(yàn)　 （B）咨詢方案規(guī)定的時(shí)間（C）求助者的感覺 （D）雙方都認(rèn)為可以結(jié)束案例六：一般資料：求助者，女性，39歲，公司主管。裝修后搬進(jìn)去不久，偶然聽說原房主的妻子因抑郁癥在這房子里自殺了，所以房主才以低價(jià)賣房。求助者把原房主告上了法庭，但法院判決該房屋的買賣合法。但別人一聽說這房子里死過人，就都不買了?？粗约貉b修好的房子不能住，賣又賣不掉，非常煩，吃不下，睡不著，無心思干其他事，總覺得胸口堵得慌。工作也受到了影響，還被總經(jīng)理批評(píng)了幾次。問題發(fā)生后，丈夫、朋友都勸他，但沒什么效果。（A）身體癥狀 （B）對(duì)該房的具體看法（C）情感癥狀　 （D）過去的行為模式多選：5求助者心理問題的特點(diǎn)包括（　　　?。?。（A）鼓勵(lì)接納現(xiàn)實(shí) （B）改變錯(cuò)誤認(rèn)知（C）改善情緒狀態(tài) （D）討論如何賣房多選：5與求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí)可不考慮的是（　　　?。?。（A）求助者的主觀體驗(yàn) （B）心理測(cè)驗(yàn)（C）咨詢師的客觀觀察 ?。―）他人評(píng)價(jià)多選：5心理咨詢師在咨詢中非言語行為的作用包括（　　　?。＃ˋ）欣然接受 ?。˙）轉(zhuǎn)介（C）斷然拒絕 　（D）漠視多選： 6不能作為心理咨詢師結(jié)束咨詢關(guān)系的條件包括（　　　?。?。案例介紹：求助者從小生活在農(nóng)村奶奶家，九歲被父母接到城里上學(xué)。一直努力學(xué)習(xí)，并考上一所重