校本課程開發(fā)與校本教材編寫的幾個(gè)問題-在線瀏覽
2025-05-12 04:44本頁面
【正文】 開發(fā)思路的主要依據(jù)（4月份已培訓(xùn)，不再祥述）社會(huì)、學(xué)生的發(fā)展需求。當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化等方面的課程資源。三、校本課程開發(fā)的基本程序（4月份已培訓(xùn)，不再祥述）一般包括以下幾個(gè)步驟:需要評(píng)估（1）學(xué)生發(fā)展需要評(píng)估（2）社會(huì)發(fā)展需要評(píng)估 社區(qū)發(fā)展需要評(píng)估資源分析課程內(nèi)容資源分析課程人力資源分析課程經(jīng)費(fèi)資源分析課程政策資源分析確定開發(fā)目標(biāo)（1）學(xué)校匯總需要評(píng)估、資源分析情況，理清辦學(xué)思路，提煉核心理念，確定校本課程開發(fā)總目標(biāo)，形成課程開發(fā)的總體設(shè)想。（3）學(xué)校根據(jù)學(xué)校課程審議委員會(huì)審議意見，制定《學(xué)校校本課程開發(fā)指南》，明確校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、基本原則和程序、激勵(lì)政策和保障措施等。《課程簡(jiǎn)介》要說明想開發(fā)什么課程，教學(xué)哪些內(nèi)容，大約需要多少課時(shí)，采用什么方式組織教學(xué)活動(dòng)，篇幅大約200字宜。小學(xué)最好召開家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)面向?qū)W生、家長(zhǎng)介紹說明。（4）審議委員會(huì)再次進(jìn)行課程項(xiàng)目審議，根據(jù)課程選報(bào)情況最終決定校本課程開發(fā)項(xiàng)目。此方案應(yīng)明確以下幾方面的內(nèi)容：（1）校本課程開發(fā)的基本依據(jù)：政策依據(jù)，學(xué)生發(fā)展需求和特點(diǎn)，資源條件，辦學(xué)理念和思路。（3）學(xué)校課程的大致結(jié)構(gòu)：包括課程門類，每門課程的課時(shí)數(shù)和限制性條件等。搞以校本課程課時(shí)最低，每周3節(jié)，高二每周2課時(shí)。高中階段非常重要，小學(xué)有沒有必要選課、選課的具體方式，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生選課能力（不同年級(jí)大不相同）而定。包括兩部分：一是基本項(xiàng)目，簡(jiǎn)要說明開課教師、教學(xué)材料、課程性質(zhì)或類型、學(xué)習(xí)時(shí)限、參加對(duì)象等。例：《麒麟文化研究》一般項(xiàng)目課程名稱：感受麒麟文化授課對(duì)象：初二學(xué)生課程類型：人文素養(yǎng)類，限選課教學(xué)材料：自編綱要教學(xué)時(shí)間：一學(xué)期，每周1課時(shí)，共18課時(shí)具體方案一、 課程目標(biāo)感受麒麟文化（人物、歌謠、古跡、藝術(shù)等），提高人文素養(yǎng)。選取有關(guān)麒麟文化的某個(gè)問題進(jìn)行研究?；窘M織形式：分小組討論。學(xué)生成績(jī)構(gòu)成：學(xué)生出勤情況和作業(yè)完成情況，各占50％。課程實(shí)施……教學(xué)評(píng)價(jià)……四、校本課程開發(fā)的類型與方式開發(fā)類型（1）直接選用●從國(guó)家或地方提供的課程項(xiàng)目清單（如《山東省地方課程選用指南》《山東省地方課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書目錄》）中直接選擇適合自己的課程項(xiàng)目。●從其他圖書資料中選用：《中華字經(jīng)》《新編三字經(jīng)》《小學(xué)生古詩文誦讀》等。（3）改編●國(guó)家課程的校本化改造：如小學(xué)普通英語，按照《校編英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施；信息技術(shù)教育，三到六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容整體規(guī)劃，形成完整的內(nèi)容系列。巨野剪紙——巨野剪紙文化的歷史發(fā)展，巨野剪紙工藝的藝術(shù)流派與特色，剪紙工藝的手工制作，巨野剪紙工藝的市場(chǎng)調(diào)查與產(chǎn)品開發(fā)。跳繩：跳繩的概況，跳繩的方法，跳繩的比賽規(guī)則，跳繩的評(píng)價(jià)。又包括教師個(gè)人開發(fā)、教師小組合作開發(fā)兩種。（2）學(xué)校組織開發(fā)——自上而下的開發(fā)。最初可以是教師首先提出開發(fā)設(shè)想，領(lǐng)導(dǎo)吸納后形成開發(fā)意見，然后組織骨干教師集體開發(fā)；也可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先提出開發(fā)意見，骨干教師具體制定開發(fā)方案。聯(lián)合原則：權(quán)責(zé)分明，分工合作，雙向交流。五、校本課程開發(fā)的內(nèi)容內(nèi)容范圍（1）基礎(chǔ)性課程——與國(guó)家課程（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等）范圍大致一致，由學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程構(gòu)成。實(shí)質(zhì)是國(guó)家課程的校本化實(shí)施。（2）豐富性課程——目的是豐富學(xué)生生活，促進(jìn)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。健身——培養(yǎng)健身意識(shí)和健身習(xí)慣，教給健身知識(shí)，提高健身能力。要重視活動(dòng)方式多樣化，活動(dòng)參與大眾化。如詩詞鑒賞、名作欣賞、網(wǎng)頁信息瀏
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