教學(xué)常規(guī)存在的問題與不足-在線瀏覽
2025-05-12 02:45本頁面
【正文】 究的主題（或者說是目標(biāo)）使聽評(píng)課漫無目的、流于形式；二是沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運(yùn)行機(jī)制，只當(dāng)完成任務(wù)，缺乏主動(dòng)性；三是檢查的滯后性和形式化，不可避免地造成弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。主要原因是缺乏研究的問題意識(shí)，要么泛泛而談，要么無目的地學(xué)習(xí)幾篇文章，要么就是漫無邊際空談，教研活動(dòng)一定要有問題要有研究，要形成對(duì)問題的解決策略，哪怕一個(gè)學(xué)期解決一個(gè)問題，對(duì)提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平都有好處。為此，針對(duì)目前學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題提出以下對(duì)策：建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制在堅(jiān)持原教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，一是改變現(xiàn)行的教學(xué)管理模式和方法,將教師被動(dòng)接受檢查改為主動(dòng)參與，變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)帶頭參與。（2）上課：每位教師每學(xué)期上一次匯報(bào)課或探討課并交一份該課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，參加交流、評(píng)比，評(píng)選要求同備課。 每位教師的匯報(bào)課或探討課，由教研組長(zhǎng)主持，上課者要說課，聽課教師參加評(píng)議并記錄，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及今后的努力方向。（3）聽評(píng)課：每位教師每學(xué)期提交兩份聽課評(píng)課報(bào)告，由參與聽課的主管院系領(lǐng)導(dǎo)簽字后參加交流、評(píng)比。（
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