小學校園文化建設的現(xiàn)狀分析和策略分析-在線瀏覽
2025-05-11 03:25本頁面
【正文】 般化，個性不明顯，這不利于學校的發(fā)展，也不利于人才的培養(yǎng)，更不利于提高學校的競爭力。（四）校園文化建設功能過于局限 我原來工作過的幾所農(nóng)村小學，校長把校園文化建設都歸屬于大隊部，只把校園文化建設看做教育活動的管理方法和管理手段，把校園文化建設等同于對學生的思想政治教育或者業(yè)余活動的開展，隨意性強，并沒有把校園文化建設放在整體辦學規(guī)劃的大背景下來實施。（五）過于注重外顯形式，忽視了文化本質(zhì)校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。在校園文化建設中,有些學校熱衷于建設物化的環(huán)境文化、有些學校熱衷于搞各種活動、有些學校熱衷于搞形象設計。實際上,學校文化的核心是觀念文化,其次是行為規(guī)范和行為方式層面,最表層的是學校文化的各種表現(xiàn)方式。（六）過于關注裝飾,迷失文化功能校園文化以校園為時空、以師生為主體、以校園活動為載體、以校園主體意識為主要特征。所以,校園文化是小學育人的一個重要手段。三、校園文化建設的策略（一）要充分發(fā)揮校長在校園文化建設中的核心作用校長是學校的領導和核心，是學校教育的組織者和決策者。校長要注重對學校優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚，注重校風學風建設與和諧優(yōu)美環(huán)境的營造，注重超前辦學理念的構(gòu)建和教育教學的不斷改革和創(chuàng)新，自覺實踐校園文化建設，為校園文化建設作出貢獻。因此，每一個小學校長要努力樹立起建設校園文化的高度責任感和使命感，在積極改善辦學條件、完善教育設施、促使學校達到凈化、綠化、美化的同時，不斷更新教育觀念，以更大的熱情、更多的精力注重學生情感的熏陶，性格的培養(yǎng)，意志的磨煉，幫助每一個學生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學，樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識、整體觀念、開拓精神、競爭意識和負責精神的優(yōu)秀人才。學校文化建設與學校整體改革一樣，最終都要強調(diào)整體效應，要求達到整體化。要實現(xiàn)校園文化建設的整體性，需要處理好以下幾方面的關系。三是處理好學校文化建設中共性和個性的關系，形成學校文化鮮明的個性。（三）把握學校文化建設的傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性學校文化建設的核心是學校精神、信念和價值觀，這些因素很大程度上受民族文化傳統(tǒng)的制約，任何人或團體都不能超越于文化傳統(tǒng)之外，因此學校文化建設要重視民族性的問題，特別要繼承中華民族傳統(tǒng)中有用的、合理的和具有生命力的東西。（四）加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境這是抓好校園文化建設的基礎。校園文化建設應從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。二是校園環(huán)境建設要做到綠化、美化，將學校辦成花園式單位。良好的、富有個性的校園建設，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。制度是校園文化
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