大青樹下的小學優(yōu)質課教學設計說明-在線瀏覽
2025-05-11 02:48本頁面
【正文】 1）自由讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，遇到讀不通順的地方反復多讀幾遍。（2）這所學校有哪些特別的地方呢？生字詞我會讀（1）出示本課組成的詞語●第一組含有會寫字：早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 粗壯 影子 ●第二組含有會認字：坪壩飄揚 摔跤 鳳尾竹 潔白①你認為哪些詞語易讀錯或難讀，跟大家提醒一下。（2）有關民族的詞語。景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 （注意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。上下結構——“晨、裝”上窄下寬。左右結構—— “艷、服、靜、粗”應寫得左右等寬。 “晨”是上下結構，注意“辰”要托著“日”，相互要結合緊湊?！敖q”是左右結構，右邊的“戎”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。“裝”是上下結構，書寫要緊湊?！白x”是左右結構，右邊是“賣”，不是“買”。指名分自然段課文，其他同學，邊聽邊想：你從他的朗讀中仿佛看到什么畫面？（1）你仿佛看到什么畫面？這是在什么地方看到的？相機板書：（上學的路上，來到學校、上課、下課、篇未點題）（2）小結：課文的敘述順序很清楚，是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序寫的。用鉛筆輕輕畫下來。（2）學生自主圈畫其他段落的主要信息并匯報（3）整合信息：從“上學路上環(huán)境的美麗”“來到學校民族服裝的艷麗、同學們的禮貌”“上課安靜—動物們聽課”“下課玩?！獎游飩兛礋狒[”“學校景物：銅鐘、大青樹、鳳尾竹”等初步感受這所學校的特別。）體現(xiàn)自豪感情的語句。作者為什么會產生自豪的情感呢? （這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校）第二課時一、復習導入，溫故知新這所小學有哪些特別的地方？作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的?（自豪和贊美）二、品詞析句，體會情感（一）研讀第一節(jié)讓我們帶著自豪和贊美的語氣自由讀讀第一自然段，說說你仿佛看到了什么？交流用“我仿佛看到了_______
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