山雨優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-21 06:08本頁面
【正文】 體會作者的聯(lián)想和想象。B、“琴鍵”：除了巖石、樹葉和綠草以外，還有什么也會變成琴鍵？（指導(dǎo)學(xué)生體會到雨絲四處飄灑，林中的萬物都成了奇妙的琴鍵）引導(dǎo)學(xué)生從 “飄飄灑灑”、“輕捷柔軟”、“優(yōu)雅”等詞感受到山雨輕柔、細(xì)膩的特點(diǎn)。此時(shí)此刻，山雨仿佛一位——（藝術(shù)家 演奏家），它彈奏的是無與倫比的自然之音啊！指名讀，師隨機(jī)點(diǎn)評。小結(jié)：作者通過大膽而又奇特的想象，把山中的一切事物比喻成琴鍵，把雨絲比喻成手指，把雨聲想象成優(yōu)雅的鋼琴曲，寫出了山雨的聲音神奇、美妙，寫出了山雨的音樂美，表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情。感悟山雨的色彩美：●雨改變了山林的顏色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（1）導(dǎo)語：作者用獨(dú)特的聯(lián)想與想象將雨聲描繪得優(yōu)雅動聽,充滿音韻美。（出示第六自然段）（2）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過具體詞句感受到雨中色彩的勃勃生機(jī)。③還有那些詞也讓你感受到這嫩綠是充滿了活力，富有動態(tài)美？（流動 流進(jìn)）④看出眼前滿眼都是綠的，作者想象到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從“流進(jìn)我的心胸”感受到雨中的嫩綠那種讓人難以忘懷的美，體會到作者對山雨的喜愛之情。（4）作者為什么會這么說？（引導(dǎo)學(xué)生再一次感受到雨中的嫩綠的無限活力，這種充滿生命力的美遠(yuǎn)勝于畫面靜止的美?！瘢ǔ鍪久鑼懹旰蟮娜齻€(gè)自然段）（1）教師引讀：雖然還想再繼續(xù)欣賞這雨中的美景，但，不知在什么時(shí)候，雨，──（悄悄地停了。）遠(yuǎn)處，──（一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。）（2）導(dǎo)語：雨后的景色另有一種味道。①啼囀：引導(dǎo)學(xué)生從鳥兒啼囀的歡悅中，感受到作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的愉悅。（板書：以動襯靜）這真是——（出示 “蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。你覺得它用得好在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生了解“余韻”這個(gè)詞，呼應(yīng)了前文山雨的音韻美，使人感覺這場山雨真的就是一場音樂會，有開場曲和尾聲，再一次體會到作者聯(lián)想和想象的奇妙獨(dú)特。好一個(gè)“余韻”！這場山雨簡直就是一場完美的音樂會，開場部分我們聽到了神奇的無字歌謠，中間高潮部分，我們欣賞了一首又一首優(yōu)雅的小曲，直到音樂會結(jié)束，我們依然聆聽著清脆愉悅的天籟之音。（配樂齊讀整篇課文）小結(jié)：山雨的洗滌，讓風(fēng)清新，讓鳥歡悅，也帶給我們難得的好心情。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。（1）出示片斷【片段一】雨下個(gè)不停，緊張而又舒緩……．我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。春雨當(dāng)算是最美妙精致了，有如青春少女含羞帶嬌般的呤唱；春雨也最為文人墨客所喜愛。而《雨巷》中那水淋淋的女子，大概就是沐著春雨而來。它不僅澆灌田地，滋潤禾苗，也在炎炎酷暑，為人們帶來絲絲涼爽。而帶有絲絲涼意的秋雨，則是另有一番滋味在心頭了?！皩t瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。惟有長江水，無語東流。交流：這又是一場怎樣的雨。春雨無聲，夏雨酣暢，秋雨蕭瑟……四時(shí)不同，雨也不同，唯有有心人才能辨出各自的特色。下面，請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽聽雨的聲音是否有變化，每一種聲音用兩三個(gè)句子寫出來，最好能用上修辭手法。）寫好之后，我們相互交流，看看誰心中的雨最美。這不，他一會來到樹林間 ；一會，他又蹦到小溪上；一會兒，他又躥到小朋友的花傘上；鬧夠了，他順著瓦溝落下來?！敝灰覀儞碛幸环輰庫o澄澈的心靈，我們的眼中就會有一個(gè)清新明亮的世界！同學(xué)們，祝愿大家天天都有好心情，處處都賞好風(fēng)景！五、作業(yè)布置（1）選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)： 山雨 聲韻美聯(lián)想想象 色彩美以動襯靜第二篇：山雨優(yōu)質(zhì)課教案2．山 雨教學(xué)目標(biāo)1．正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。3．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。教學(xué)重點(diǎn)感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．(課件出示畫面)師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，它變幻莫測，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨??2．師生共同背誦描寫雨的詩句。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】以優(yōu)美的圖片和詩句的吟誦引入一篇充滿韻味的課文的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的？2．請三名學(xué)生分別讀第1～4自然段、第5～7自然段、第8～1 0自然段。(出示課件)3．指名說說作者是按怎樣的順序?qū)戇@場山雨的。師：這樣一幅有聲有色的山雨圖是作者通過細(xì)致觀察、用心傾聽得來的。三、朗讀賞析，深入感悟1．學(xué)生自由讀課文，想一想：作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的？字里行間表達(dá)了怎樣的感情？邊讀邊畫出相關(guān)語句，并在課本空白處寫寫自己的體會。(1)感悟山雨的音韻美。a．這里將雨聲比做“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)出作者對山雨的無比喜愛。帶著體會朗讀。a．請一組學(xué)生讀，其余的學(xué)生邊聽邊感受。我幻想我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲??(稍停)同學(xué)們，閉上眼睛，和老師一起來幻想吧！b．教師配樂范讀，學(xué)生邊聽邊想象。師：多么奇妙的想象，多么貼切的比喻呀！作者把自己對山雨的熱愛融進(jìn)了字里行間。(2)感悟山雨的色彩美。大自然還是位美術(shù)家。指名讀。師：正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。(出示課件)【設(shè)計(jì)意圖】邊讀邊想象畫面，一方面教給學(xué)生入情入境朗讀課文的方法，另一方面也能讓學(xué)生更直觀地感悟到作者恰當(dāng)?shù)谋扔骱推婷畹南胂?，從而更深地體會到作者對山雨的熱愛和贊美之情。(播放配樂)2．師：雨后的叮咚聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。3．課件出示《賞雨》及朱自清《春》的相關(guān)語段，學(xué)生自由讀，教
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