農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)-在線瀏覽
2025-05-11 02:37本頁面
【正文】 觀念是行動(dòng)地靈魂,一切教案改革地困難都是受舊地教育觀念地束縛,、交通不便、信息交流不暢、文化氛圍落后地環(huán)境中,對(duì)新事物接受慢,教師在教案理念地認(rèn)識(shí)上雖有所轉(zhuǎn)變,但與現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展相比較知識(shí)地更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,“一支粉筆一本書”地傳統(tǒng)教案模式,教師沒有承擔(dān)教案過程地控制者、教案活動(dòng)地組織者、學(xué)生全面發(fā)展地引導(dǎo)者、,部分教師對(duì)現(xiàn)代教育理念知之甚少,對(duì)教育地價(jià)值觀,教師觀,人才觀,質(zhì)量觀,學(xué)生觀,發(fā)展觀等停留在應(yīng)試教育模式地層面上,教師中心,課堂中心,“權(quán)威者”、“獨(dú)裁者”、“統(tǒng)治者”地化身,忽視了學(xué)生能力、素質(zhì)、人格等方面地培養(yǎng),無論正確與否,總是面帶微笑地表揚(yáng)學(xué)生“你真棒”、“真聰明”掌聲不絕于耳,我們不得不思考,對(duì)于學(xué)生地表揚(yáng)過于泛濫、虛偽,同學(xué)之間沒有差別比較,“探究式”完全排斥“接受式”地學(xué)習(xí)方法,最終導(dǎo)致教案速度慢,教案質(zhì)量差,農(nóng)村中小學(xué)教師地學(xué)歷雖然達(dá)標(biāo),實(shí)際培訓(xùn)考核把關(guān)不嚴(yán),幾乎百分之百地教師培訓(xùn)后都能順利過關(guān),取得了國家承認(rèn)地?？坪捅究茖W(xué)歷,教師在職進(jìn)修地經(jīng)費(fèi)和名額有限,教師參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多,教師地勞動(dòng)主要是一種復(fù)雜繁重并富有創(chuàng)造性地腦力勞動(dòng),而年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上反映了教師隊(duì)伍地活力,在從事教案活動(dòng)時(shí)不僅表現(xiàn)為體力和精力不足,而且他們地教育觀念知識(shí)體系,教育方式老化以及思維反應(yīng)遲鈍,是兒童啟蒙教育發(fā)展地重要階段,對(duì)人地成長起著非常關(guān)鍵地作用,但又由于教師隊(duì)伍長期缺乏活力和進(jìn)取精神,不但難以保障教案質(zhì)量,并且作為培養(yǎng)小學(xué)生想象力、創(chuàng)造力等發(fā)散思維能力地重要時(shí)期,小學(xué)生長期處在爺爺奶奶地呆滯教案環(huán)境中,不可避免地對(duì)他們地身心, 學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理在農(nóng)村學(xué)校,像英語、體育、美術(shù)、音樂、品德、科學(xué)、, 有些教師只能是拔尖使用, 此類課程只能是畸形地開展,部分英語教師地基本功不過硬,用非英語專業(yè)地教師代課,他們沒有進(jìn)行英語教案地專門培訓(xùn),對(duì)英語教案規(guī)律知之甚少,口語基本功更差,造成大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上,造成學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣、厭惡學(xué)校、“水中月”.dvzfvkwMI1首先,近幾年國家不再限制教師參加公務(wù)員考試,事業(yè)單位招聘等各類招考,大多符合條件地農(nóng)村教師紛紛參加招聘考試,并且他們大多是有活力有創(chuàng)造力地青
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