【正文】 材你能說明聲音可以在哪里傳播？器材：課桌、魚缸、土電話等 ⑶、結論：聲音可以通過 、 、 傳播，我們把能夠傳播聲音的物體稱為 。 閱讀課本37頁—38頁了解下列問題。⑵一般情況下，聲音在 中傳播時速度最大， 中其次， 中最小。⑶聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來的現(xiàn)象叫做 。 聲音在15℃的空氣中傳播的速度是 m/s。這是因為 。打雷時，某人看到閃電后5s才聽到雷聲，則打雷處離此人的距離約為 m。A、聲的回音 B、人的聽覺發(fā)生“延長”C、鐘還在振動 D、鐘停止振動，空氣還在振動在室內說話比在空曠的場合說話時的聲音大，這是因為（ ）A、聲音傳播不出去 B、室內產生了回聲C、空曠場合的聲音都傳播出去了 D、以上說法都不正確“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴響是由于鈴中的金屬珠子撞擊產生 而發(fā)聲，而山間小路上的人們聽到遠處傳來的聲音是通過 傳入人耳。小明同學發(fā)現(xiàn)，在鑼鼓發(fā)聲的時候，用手按住鑼面，鑼聲馬上就消失了，這是因為 。（沒海水中的聲速為1500m/s）參考答案：知能應用 ，宇航員之間沒有介質 固體傳播聲音最快 ＝vt＝340m/s5s＝1700m診斷測試： ，發(fā)聲停止 ＝vt/2=1500m/s第二節(jié) 樂音與噪聲一、 復習提問、引入新課問題：人說話是靠 來發(fā)聲的，人平常聽到的聲音是靠 傳到人的耳朵里的。人要想聽到自己拍手聲碰到障礙物被反射回來的回聲，至少得離障礙物 m。 二、 投放學案、引導自學學案見新知探究部分。然后討論完成學案中合作探究內容。三、 合作共建、經歷過程（一）樂音的特征問題導入：同樣是樂音聽起來卻有很多不同，它們的差別在哪里呢？教師引導學生展開討論，得出樂音之間的主要區(qū)別是：聲音的大小、聲音的高低和聲源的不同（音質）這三個方面。然后引導學生逐個進行實驗探究。②教師規(guī)范振幅的概念并指導學生做下列探究實驗。學生邊實驗邊把看到的現(xiàn)象填到學案上。⑵音調① 請有特長的學生演唱“青藏高原”，體現(xiàn)樂音的另一特征——音調。② 教師規(guī)范頻率的概念并指導學生做下列探究實驗。③ 學生邊實驗邊把看到的現(xiàn)象填到學案上。⑶音色① 教師回報學生一首歌（隨機的，一定是大牌名星的歌，幾句就行）例如：周杰倫的《千里之外》。② 學生討論舉例說明各種聲音音色的不同。③ 互動一下：請兩位同學走到門外說話，屋里人聽。（也可以通過錄音機提前錄好或通過課件展示）來加深對音色的理解。噪聲的防治閱讀課本43頁—44頁討論并了解下列知識⑴不僅無規(guī)律的、難聽、刺耳的聲音叫做噪聲，凡是影響了他人正常的工作、學習、休息的聲音都可以稱為是噪聲。⑵噪聲的等級用分貝（dB）來衡量的。 四、 知能應用，總結規(guī)律（一）區(qū)別響度與音調典例1吉它上有六根長度相等，粗細不同的琴弦，如果用大小不同的力撥動同一根琴弦，它發(fā)出聲音的______不同?！狙形觥坑么笮〔煌牧軇油桓傧視r，琴弦振動的幅度不同。撥動細琴弦時振動頻率大，發(fā)出的聲音的音調高，撥動粗琴弦時發(fā)出的聲音的音調低。在區(qū)別響度和音調時，就要看影響它們的是振幅還是頻率。這是根據聲音的（ ）來判斷。當車輪或車輪上的鋼板斷裂時，結構就發(fā)生了變化，相比正常時就像換成了另一個物體，音色也隨之發(fā)生改變。這是利用聲音的哪個特性來分辨的？五、診斷評價，查漏補缺學生完成學案中診斷評價部分，完成之后展示自己的答案，其余同學給予補充修改。六、課堂小結、構建網絡師生共同進行小結，可以把演奏七個“瓶子樂器”放在這里作為總結。八、板書設計第二節(jié) 樂音與噪聲一、樂音 二、噪聲 減弱噪聲的三個途徑：教學反思：第二節(jié)《樂音與噪聲》學案一、新知探究⑴猜想與假設聲音的響度與什么因素有關？⑵實驗探究利用桌面上的器材自行設計實驗器材：小鼓、紙屑、橡皮筋、紙盒、塑料尺等器材用力大小振幅大小響度大小鼓橡皮筋⑶結論聲音的響度一般與聲源的_________有關，_________越大，響度越大。噪聲的防治閱讀課本43頁—44頁討論下列問題⑴什么樣的聲音被稱為噪聲？⑵噪聲的等級用__________劃分。如：“男高音，女底音”，這里的高、低是指_________的高與低?！澳衬逞輪T的歌聲聽起來很悅耳”，這里指_________好。塑料片在木梳上重劃時，發(fā)出的聲音_________，這是由于塑料片振動的_________。是因為不同的人發(fā)出的聲音的_________不同。C、音色參考答案：知能應用：音調 響度 音色 響度大 幅度大 音色 A C診斷測試：B B B A 聲源處 響度第三節(jié) 超聲與次聲一、復習提問、引入新課提問：聲音的三個特征是什么？它們分別由什么因素決定？ 什么叫做噪聲？如何減弱噪聲？ 下列四個句子：（1）這首歌調太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）他是唱高音的；（4）請勿高聲喧嘩。通過教材中蝙蝠的故事引入新課。二、投放學案、引導自學教師投放學案，學生依據學案看書自學。宣布競賽的規(guī)則和賽題。⑵宣布競賽成績，歸納超聲利用的實例，指導學生進行分類。）⑶關于聲吶，教師應引導學生重點探究定位的原理。⑵師生共同總結在次聲破壞下，機器破裂，飛機解體，建筑物被破壞；在強次聲環(huán)境中，人的平衡器官受到破壞，惡心、眩暈、旋轉、甚至危及生命。）自然界中人和一些動物的聽覺范圍，讓學生了解?！就茝V蝙蝠通常只在夜間出來活動、覓食。它們的這些“絕技”靠的是什么呢？【研析】蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。引申】（1）超聲波被阻擋后會返回來形成回聲。利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數千米處的地形圖。(2)若能測出超聲波來回的時間，就能計算使超聲波返回的那一點離聲吶的距離。關于超聲與次聲，你還想知道什么？帶著兩個問題，學生討論回答。次聲：低于20Hz的聲。⑵人類能聽到超聲或次聲嗎？閱讀p46,討論下列問題⑴超聲具有很強的 能力。⑵超聲對物體有很強的 能力。⑶用超聲處理過的種子可以 發(fā)芽時間， 發(fā)芽率。⑵下列事實中，應用了次聲的是（ ）A、撫仙湖水下考古用聲納測湖底情況 B、海豚判斷物體的位置和大小C、蝙蝠確定目標的方向和距離 D、預報海嘯、臺風二、重難點突破人耳的聽覺范圍聲音是以聲波的方式傳播的，夜深人靜，狗和貓在仔細地聽各種聲音，而人卻什么也聽不到，這是為什么？蝙蝠通常只在夜間出來活動、覓食。它們的這些“絕技”靠的是什么呢？三、知能應用小貓、小狗等動物比人對聲音更敏感，這是因為（ ） 大街上的“超聲波潔牙”美容店中，超聲之所以能潔牙，是因為（ ） ，振動把污垢敲下來在工業(yè)方面，超聲