【正文】 ） B A C D 海寶 關(guān)于 “ 上海世博會 ” 2020年 11月 23日星期一 例 6. 一只小貓正在平面鏡前欣賞自己的全身像，此時，它所看到的全身像是（ ） 例 7．一只小鴨浮在平靜的湖面上。下列圖片中可以表示昨晚月相的是 （ ） A B C D 2020年 11月 23日星期一 一、 確定測試目標是命題的前提和核心 二、試題的設(shè)計 影響試題難度的要素 科學試題有效編制的若干技術(shù)問題 三、試題背景材料的選擇 四、 客觀性試題（選擇題）的編撰 2020年 11月 23日星期一 選擇題的基本特征 選擇題通常是由一個問題和一組備選答案組成，選擇題的問題可以是一個直接提問，也可以是一個不完整的陳述，它們就是選擇題的題干。情景材料可以是文字、圖、表、符號等，含有考生應(yīng)答需要的相關(guān)信息。 2020年 11月 23日星期一 測量考生對基本原理的理解和應(yīng)用能力，關(guān)鍵在于讓考生在一種類似的或新的情景中，通過鑒別基本原理，應(yīng)用基本原理來解釋問題。 (2)測量對基本原理的理解和應(yīng)用能力 2020年 11月 23日星期一 例 9. (分析關(guān)系 )在含有 Cu(NO3)2 、 Mg(N03)2和 AgNO3的溶液中加入適量的鋅粉，首先置換出的是 ( ) A． Mg B． Cu C． Ag D． H2 2020年 11月 23日星期一 教育考試中，許多學科都要對考生的一些基本技能進行考查，例如數(shù)學中的基本運算技能，語文和英語中的基本閱讀技能，科學學科中的閱讀各種圖、表的技能。 (3)測量基本技能的掌握水平 2020年 11月 23日星期一 例 9.(閱讀數(shù)據(jù)表 )某同學進行一項實驗，研究將鹽加到水中是否影響水的冰點。 2020年 11月 23日星期一 例 11中，這道題的主要問題是沒有測量目標，沒有刺激情境，按照試題的定義，不能構(gòu)成為試題。 例 12．科學家研制出一種純度極高的碳化硅晶體，該晶體制成的半導(dǎo)體將大大提高電子設(shè)備的效率。 (3)應(yīng)答所要求的思維過程不要過于復(fù)雜 2020年 11月 23日星期一 設(shè)置干擾項的目的是要迷惑那些沒有真正掌握測試內(nèi)容的考生。如果所有的干擾項與正確選項看起來都很相似，即所有的選項都是同質(zhì)的，那么干擾項會更顯得似是而非，測量效果就會更好，但是干擾項不應(yīng)該迷惑真正掌握了測試內(nèi)容的考生，否則這樣的干擾項可能有問題。下列反應(yīng)類型中，一定符合 “ 化學反應(yīng)的綠色化 ” 要求的是（ ） A. 分解反應(yīng) B. 置換反應(yīng) C. 復(fù)分解反應(yīng) D. 化合反應(yīng) 2020年 11月 23日星期一 1．用學生經(jīng)?；蛞子诜傅腻e誤作為迷惑項。 3．利用教材上的語言或真理性的措辭作為迷惑項。 5．所有選項在形式上與題干保持平行，語法上與題干保持一致。 6．所有選項本身在長度、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容復(fù)雜程度上基本一致或相似。 (2)條件 :正確答案表述周密，條件說明得充分。 (4)外形位置 :正確答案一般不在選項的最前或最后的位置。 (6)相似性或相反性 :正確答案將是兩個敘述相似或相反選項中的一個。 (8)語言 :正確答案不會包含未曾讓學生知道的語言或技術(shù)術(shù)語。 (10)愚蠢概念 :正確答案不會用無禮的或超出常情的話來表示。 (2)迷惑項盡可能與題干某些部分相關(guān)，使得每個迷惑項看起來都是可能的。 (4)盡可能使迷惑項與正確選項保持同質(zhì)或相似。如都是短語或句子等。 編制有質(zhì)量的迷惑項的方法： 2020年 11月 23日星期一 選擇題質(zhì)量檢查表 (l)使用選擇題是最合適的題型嗎 ? (2)是否測量了重要的學習結(jié)果 ? (3)題干是否提出了一個有意義的問題 ? (4)是否簡明，避免了無關(guān)材料 ? (5)語言表述是構(gòu)符合學生的年齡和知識水平 ? (6)題干是否肯定式陳述 ? (7)如果使用了否定陳述，是否強調(diào)了否定詞 ? (8)是否提供了正確答案的線索 ? (9)是否只有一個正確或顯然最佳的答案 ? (10)選項數(shù)目是否合適 ? (11)選項在長度和形式上是否相似 ? (12)迷惑項是否有迷惑性 ? (13)是否盡量避免 (或恰當使用 )“以上皆非 ” 和 “ 以上皆是 ” 的選項 ? (14)選項是否按邏輯順序排列 ?(如數(shù)字大小 ) 2020年 11月 23日星期一 一、 確定測試目標是命題的前提和核心 二、試題的設(shè)計 影響試題難度的要素 科學試題有效編制的若干技術(shù)問題 三、試題背景材料的選擇 四、 客觀性試題（選擇題）的編撰 五、主觀題的編撰 2020年 11月 23日星期一 １ .主觀題的主要類型 主觀題是指必須要通過人工閱卷，評分教師根據(jù)對評分標準的理解，進行評分的試題形式。 五、主觀題的編撰 2020年 11月 23日星期一 主觀題的最大優(yōu)勢是能夠測量各種比較復(fù)雜的行為目標。 ２、主觀題的主要測量功能 2020年 11月 23日星期一 如果從認知過程的角度，將以上這些經(jīng)常測量的行為目標進行分解，可以發(fā)現(xiàn)這些能力表現(xiàn)行為主要涉及到以下 11種認知過程：觀察、比較、解釋、分類、概括、推測、分析、綜合、假設(shè)、預(yù)測、評價。 2020年 11月 23日星期一 主觀題命題的基本要求 （ 1）不要逼著或誘導(dǎo)學生說假話是最起碼的要求； （ 2）給定標準答案不能以命題者之心度學生之腹； （ 3）主觀題發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，有一定開放性并不表明試題可以隨便出，答案可以隨便寫；清晰的評分標準是必要的。用刻度尺測一測，與你的感覺一致嗎？ ，這個事實給你的感悟是： 。 ) 2020年 11月 23日星期一 1．如果測量的行為目標能夠用客觀題來測，就盡量不要用主觀題 2．挑選的材料應(yīng)該與學生學習經(jīng)歷過的材料有類似性或是全新的材料 3．設(shè)計的試題應(yīng)該能夠測量相關(guān)的行為目標并且與某一內(nèi)容領(lǐng)域相關(guān) 4．應(yīng)該用清晰、明確的語言表述背景材料和問題 5．對材料分析題而言，設(shè)計試題應(yīng)該對材料進行分析和解釋 6．設(shè)計的試題數(shù)應(yīng)該與背景材料的長度相匹配 7．對試題的賦分應(yīng)該合理 8．對每個問題給以適當?shù)耐瓿蓵r間 編制主觀題的基本要求 2020年 11月 23日星期一 關(guān)于考查科學探究能力的思考 ， 著眼點是考過程 ， 不是考結(jié)果 。 《 標準 》 中的 “ 科學探究能力的基本要求 ” 為根據(jù) 。 考查